部编版小学语文四升五 阅读提升之概括文章中心思想 课件

概括主要内容 常用的词语
“表现了······” “说明了······” “表达了······” “歌颂了······” “赞扬了······” “揭露了······” “鞭挞了······”
等等
作者-田曜安
概括中心思想 的答题格式是怎么 样的呢?
作者-田曜安
答题格式
中心思想=主要内容+写作目的，即： 中心思想=文章通过记叙(什么)事情+【表达……之情/歌颂……高 尚品质】或【揭露/反映……罪恶或不良风气】。
亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ⑩我不敢再讨厌母鸡了。
【分析】中心：课文记叙了作者由一开始讨厌母鸡，到后来敬 佩母鸡的感情变化，赞颂了母爱的伟大。
作者-田曜安
达标检测
作者-田曜安
阅读下面的文章，回答问题。
【如果麦子没有考验】——林清玄
①上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看
到农田里的麦子结实累累，感到非常开心，上帝本来以为他并
作者-田曜安
表达形式
中心思想的表达形式通常由两部分组成，即： 本文通过·······(这里是主要内容) 表达出了作者的·······(这里是作者要表达的思想)。
作者-田曜安
答题常用词
概括主要内容 常用的词语
“描述了······” “刻画了······”
“通过······” 等等
作者-田曜安
答题常用词
。为此，铁路部门开始向社会征集有效的补救措施。有人提出
，将瓦腊纳西小站周边的树全部砍掉，清理出隔离带；也有人
建议，调集大批消防人员，喷洒农药，剿(chāo jiǎo)灭蜜蜂，
捣毁沿线树丛里的所有蜂巢，永绝后患······这些方案不仅耗时
力，而且执行起来非常困难，还不一定能收到预期的效果。耗论证来论证去，相关部门始终未敲定切实可行的方案。这件
挥行车的信号机架上爬满了蜜蜂。为了看清显示的信号，司机
便探身窗外，仔细观望。不料他刚睁大眼睛，一只蜜蜂突然飞
了过来，盘旋(xuán xuàn)几圈后落在了他的脸上。
可恶!也许当时司机心情很不爽，一边咒骂一边挥起了巴
掌。
这绝对是一个足以致命的错误举动!
司机毫不费力地拍死了蜜蜂。然而，不等死去的蜜蜂落地，司机已惊得目瞪口呆：只见成千上万的蜜蜂黑压压地扑
作者-田曜安
概括中心思想 有哪些方法呢?
作者-田曜安
概括中心思想方法
1、分析题目找中心 3、过渡句、段找中心 5、主人公语言找中心 7、反复句子找中心
2、文章开头找中心 4、文章结尾找中心 6、抒情部分找中心 8、重点句段找中心
作者-田曜安
分析题目找中心
文章题目是文章的眼睛，是文章中心思想的体现，起到统领全 文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便 知。
【分析】“好一个高傲的动物!”这一句统领全文，整篇文章都是 围绕这一句话来写的。
作者-田曜安
过渡句、段找中心
有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项 目较多，这类课文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句 出现的地方。
如《太阳》中的过渡句： 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
⑥第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫兴奋
不已，欢喜地等待收成的那一天。
作者-田曜安
阅读下面的文章，回答问题。
【如果麦子没有考验】——林清玄
⑦到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟 然没有结出一粒麦子。
⑧农夫找到了上帝，问道：“_______?” ⑨上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考 验，麦子就变得无能了，对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免 的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以 唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没 有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”
答案： ➌➍
作者-田曜安
【填空题】联系上下文，在第⑧自然段的横线上填一句合适的话。
农夫找到了上帝，问道：“_仁__慈__的_上__帝__，__这__是_怎__么__回__事__?_是_不__是__搞__错__了_?”
作者-田曜安
【解答题】请用简练的语言概括文章主要内容。
答案： 一个农民祈求上帝让他的田里风调雨顺一年，上帝答应了，但是 收成的时候，没有结出一粒麦子，原来避开了所有考验，麦子就 变得无能了。
作者-田曜安
【单 选】下面哪句话与本文给我们的启示关联不大?（ C ）
A 有磨皆好事，无曲不文星。 B 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香? 》 C 绳锯木断，水滴石穿。 D 烈火识真金，逆境试强者。
——[清]崔念陵《断句》 ——[唐]裴休《宛陵录·上堂开示颂
——[宋]罗大经《鹤林玉露》 ——[古罗马]塞内加《论天意》
作者-田曜安
阅读下面的文章，回答问题。
【与其恨，不如爱】
地处印度东部的瓦腊纳西火车站，一直是个没有什么名气
的乡村小站，每天仅有三四辆列车从此经过。而在1968年9月
24日这一天，这个小站却“一夜成名”,令整个印度为之震惊。
瓦腊纳西的“成名”源于一场惨烈的车祸。这天傍晚时分，
一列火车缓缓驶来，即将进站。但就在这一刻，司机发现，指
作者-田曜安
概括文章中心思想
作者-田曜安
温故知新
认真回顾上节课的内容，回答以下问题。
1、记叙文概括文章主要内容一般用什么方法? 要素归纳法：记叙文的段意可以用六要素(时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果)概括法进行概括。
2、概括小标题的三个步骤： 第一步，认真阅读全段，概括出段意； 第二步，用词语对段意再进行高度概括； 第三步，调整全文的小标题，尽量做到形式划一 。
作者-田曜安
【填空题】读读第⑨自然段画线的句子看，照样子，说说你对努力奋斗的理解 。
对于一个人来说，努力奋斗是不可避免的，______失_败__是__必__要__的______ , ______磨_难__是__必__要__的______ ,_____挫__折__是__必__要_的_______ ,他们可以唤醒 人内在的灵魂。
作者-田曜安
文章开头找中心
文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰 好把中心思想放在文章的开头，使读者一进入文章便知作者的写作 目的，从而加深对文章的理解。
如《白鹅》开头： ①这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大 鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态 ，心 思想有什么原则呢?
作者-田曜安
概括中心思想的原则
确切 就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。 完整 就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。 简要 就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提 。
作者-田曜安
中心思想的表 达形式由哪几部分 构成呢？
来，争先恐后地飞进机车，疯狂地刺他的脸、脖子和手臂······顷刻间，他裸露在外的皮肤上，密密麻麻地爬满了复仇的
蜜蜂。
司机疼痛难忍，视线也一片模糊。好在失去意识前，他拼尽全力拉下了刹车杆。但强大的惯性仍然驱动列车闯入车
站，撞上了停在同一条轨道上的另一列火车。灾难就此发生，五节车厢倾覆，三百多人非死即伤。
，不要打它。”
作者-田曜安
阅读下面的文章，回答问题。
【与其恨，不如爱】
过往的列车司机都清楚，它，指的是蜜蜂。 小男孩说，蜜蜂只有在感觉受到威胁时才会攻击“敌人”。 我们给它花蜜，爱护它，做它的朋友，它就不会攻击我们。小 男孩还说，他的父亲也在那场车祸中遇难，永远离开了他。 与其剿杀，不如呵护；与其恨，不如爱。这个道理，我们 都懂，但在很多时候，却往往被我们忽视。
不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久很久没有见过上
帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来，
农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀!你终于来了，这五
十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，你终于来了
。”
②上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么
呢?”
③“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不
作者-田曜安
【填空题】在第③自然段的空格处填上合适的关联词。
___不__论____我怎么祈祷，___总__是____不能如愿!
作者-田曜安
【解答题】下面这段话，应加在第( )自然段和第( )自然段之间。 上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀， 我创造的是不能如人所愿的世界。”
如《三月桃花水》中的抒情句子： ⑦啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
【分析】三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧， 品一口，就好像美妙无比的桃花水流进人的心里，让人永远铭 记。表达了作者对三月桃花水的热爱和赞美之情。
作者-田曜安
反复句子找中心
一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。 如：《小英雄雨来》 “我们是中国人，我们爱自己的祖国!”
【分析】巨人拥有的是花园里种的花，只能用未观赏，孩子们 的童心和欢笑是能迎来春天，带给别人欢乐的花，所以是最美 丽的。本文通过记叙巨人将孩子赶出花园，而花园就只有冬天 ，当孩子们回到花园后，园中又迎来温暖的春天的故事，告诉 我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
作者-田曜安
抒情部分找中心
一些记人叙事写景的课文，文章中的抒情句常常就是文章的中 心句。
作者-田曜安
学习目标
1.理解文章中心思想的概念，掌握概括文章中心思想的方法； 2.通过达标检测，巩固概括能力。
作者-田曜安
考点精讲
作者-田曜安
概念理解
一篇文章写了什么,是文章的主要内容；作者为什么要 写这篇文章，作者的写作目的是什么,这些是文章的中心思 想。
【联系】 都要对文章内容进行概括；
【区别】 中心思想是通过内容来表达作者的感情，而主要内容只要 对内容进行概括就行了。
【分析】课文最后点题，表现出作者对乡下的喜爱和赞美之情 。
作者-田曜安
主人公语言找中心
有些文章中人物的语言也能体现中心思想。因此要注意分析人 物语言以概括文章中心思想。
如《巨人的花园》中巨人说的话： .…许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐 在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说 ：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
作者-田曜安
阅读下面的文章，回答问题。
【与其恨，不如爱】
惨剧发生后，印度铁路部门马上组织专家赶赴现场进行调
查。结果很快出来了，是那只被司机拍死的蜜蜂惹的祸。这种
蜜蜂死亡时会发出一种具有特殊气味的激素信息，附近的蜜蜂
接到信息，便会在最短的时间内，以最快的速度编制“战队”,发
动猛烈攻击。
得出结论不是最重要的，最重要的是避免悲剧的再次发生
事慢慢地被搁置下来。
就在瓦腊纳西事件发生的第四年，一个小男孩的举动引起了人们的注意。每年春天，小男孩都会背上满满一书包花
籽，撒种在距离瓦腊纳西小站铁路线百米远处。到了夏天，花开缤纷，清香扑鼻，成群结队的蜂蝶都被吸引过去了，连
蜂巢也搬到了那里。更出人意料的是，在当年那个司机探出头观望信号机架的地方，小男孩还竖起了一块警示牌：“嗨
【分析】这句话是文章中的过渡句，全文各自然段都是围绕着 这句话展开的。
作者-田曜安
文章的结尾找中心
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心 思想放在文章的最后。根据这一特点，要学会通过分析文章的结尾 来概括中心思想的方法。
如《乡下人家》的结尾： ⑦乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人 的风景。
【分析】这个句子在课文中出现了三次，这个反复部分是这篇 课文的中心句。
作者-田曜安
重点句、段找中心
一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这些重点句、 段就是文章的中心所在。
如《母鸡》中的一些重点句子： ①我一向讨厌母鸡。······ ④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏(chú)鸡的母鸡。······ ⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母
要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，_______我怎么祈祷，_______不能如愿!”农夫说。
④农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不
要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间?”
⑤上帝说：“好吧!明年如你所愿。”
如：《千年梦圆在今朝》 【分析】仔细分析题目和文章，我们可以分析出课文的中心：
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美 好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记述了中华人民共和国 成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。表达了对中国航天工作 人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的 科学精神的赞扬。