江苏省淮安市盱眙县八年级物理上学期期中试卷(解析版) 苏科版

江苏省淮安市盱眙县2014-2015学年八年级物理上学期期中试卷（解
析版）苏科版
一.选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分．每小题给出的四个选项中只有一个选项符合题意．）
A．B．C．D．
考点：声音的等级和噪声的危害．.
专题：声现象．
分析：根据各标志牌的含义选择符合题意的选项．
解答：解：A、禁止掉头行驶，不合题意．
B、交通标志牌，图中的“20t”表示车辆限载20吨．不合题意．
C、标志表示禁止鸣笛，符合题意．
D、限速标志牌，其含义是通过此路段车速不得超过80km/h，不合题意．
故选C．
点评：此题是一道物理常识联系实际生活的应用题，解此类题目，要求我们对标志牌含义的了解．
A．健康成年人的体温B．我国江南地区冬季最低气温
C．冰水混合物的温度D．让人感觉温暖舒适的室温
考点：温度．.
专题：估算法．
分析：此题考查的是我们对于温度的感性认识，我们要能够估测A、B、C、D四个选项中的温度；
估测是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要作用．
解答：解：A、健康成年人的体温是37℃左右；
B、我国江南地区冬季的最低气温约为0℃左右；
C、冰水混合物体的温度约为0℃左右（标准大气压下，冰水混合物的温度是0℃）；
D、让人感觉温度舒适的室温为23℃左右；
故选D．
点评：估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法．
A．萤火虫B．水母C．月亮D．宇宙中的恒星
考点：光源．.
专题：光的传播和反射、平面镜成像．
分析：在生活中能够发光的物体，我们叫做是光源，光源分为天然光源和人造光源．
解答：解：月亮自身不能发光，所以月亮不是光源；萤火虫、水母、宇宙中的恒星自身可以发光，属于光源．
故选B．
点评：生活中的光源有天然光源和人造光源，我们只要区分开来，在学习是从生活中多去观察总结．
A．洒在地面上的水干了B．夏天的早晨，草地上出现露珠
C．春天，河里的冰化成水D．放在衣柜里的樟脑丸越来越小
考点：液化及液化现象．.
专题：汽化和液化、升华和凝华．
分析：
解决此题要知道物态的几种变化，液态气态；气态液态；固态气态；
熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华是相反的过程．
解答：解：
A、洒在地面上的水干了，水变成水蒸气，属于汽化现象，不符合题意；
B、露是空气中水蒸气遇冷液化形成的，符合题意；
C、冰化成水，由固态变成液态，属于熔化现象，不符合题意；
D、放在衣柜里的樟脑丸越来越小，是固态的樟脑丸变成气态跑到空中，属于升华现
象，不符合题意．
故选B．
点评：本题考查了物态变化类型的分析判断，知道液化是物质由气态变成液态的过程是解题的关键．
5．（2分）在标准大气压下酒精、煤油、水银的熔点分别是﹣117℃、﹣30℃、﹣38℃，南极的最低气温可达﹣89.2℃，要测量南极气温，应选用（）
A．酒精温度计B．酒精温度计和水银温度计都可以
C．水银温度计D．煤油温度计和水银温度计都可以
考点：液体温度计的构造与工作原理．.
专题：应用题．
分析：解答此题，关键是了解液体的凝固点和南极最低气温之间的关系，然后根据生活实际以及物理规律，进行对比．
解答：解：判断用什么材料，关键是要看在实际应用测量时，温度计里面的液体会不会凝固，通过对比给出熔点（凝固点）的三种材料，可以看出，若用煤油或水银，则会在﹣89.2℃以前就会凝固，而酒精就完全符合实际要求．
故选A．
点评：这类试题考查的是同学们对熔点的理解，在生活应用中要注意根据实际情况进行综合对比分析．在中考中，这类题目也是经常出现的，因此要格外重视．
6．（2分）如图所示，在“探究声音产生的原因”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．下列说法中正确的是（）
A．说明发声体在振动
B．说明音调越高，乒乓球被弹开的幅度越大
C．便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同
D．便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是超声波
考点：声音的产生．.
专题：应用题；声现象．
分析：本题是把音叉的振动转化为乒乓球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大，我们能够听到声音
是由于声音经过空气传递到耳朵里的．
解答：解：A、在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次被弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了音叉在振动，故A正确
B、乒乓球被弹开的幅度大，声音的响度大，故B错误；
C、音色是发声体的材料和结构决定的，与物体的振动情况无关，故C错误；
D、音叉发出的声音能够听到，是可闻声，故D错误．
故选：A．
点评：此题是把音叉的振动转化为乒乓球的振动，通过转化的思想将音叉的振动进行放大，是一种放大的方法，要学会应用．
7．（2分）扬州市城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等．这些措施的共同目的是
A．绿化居住环境B．缓解“热岛效应”C．减少大气污染D．降低噪声污染
考点：防治噪声的途径．.
专题：声现象．
分析：减弱噪声途径主要有：在声源处减弱，在人耳处减弱，在传播途径中减弱．
解答：解：禁止汽车鸣笛是在声源处减弱噪声；植树造林是在传播过程中减弱噪声；把音量调小是在声源处减弱噪声；它们的共同点都是来减弱噪声的．故ABC错误，D正确．故选D．
点评：本题主要考查学生对减弱噪声途径的了解和掌握，是一道基础题，是中招的重点．
A．利用声吶探测鱼群
B．医生通过“B超”检查胎儿的发育情况
C．蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫
10．（2分）一刻度均匀的温度计放在冰水混合物中时，示数为10℃；用它测一个标准大气压下沸水的温度时，读数是90℃．若用它来测得温水的温度为70℃．则温水的实际温度应
解答：
解：（1）温度计一个小格表示的温度等于：=1.25℃；
（2）用它测得某液体的温度为70℃时，液体的实际温度：1.25℃×（70﹣10）+0℃=75℃．
故选C．
点评：对于温度计不准的读数问题，我们要先求出温度计一小格表示的温度，然后乘以温度计的水银柱相对于0℃上升了多少格，求出物体的实际温度．
二．填空题（本题共9小题，每空1分，共22分）
11．（3分）日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名男低音歌手正在放声高歌，这是的“低”指的是音调；“高”指的是响度．成语“悦耳动听”，从声音的特性分析，描述的是音色．
考点：音调、响度与音色的区分．.
专题：声现象．
分析：解决此题的关键是要知道：
声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；
音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．音色是指声音的品质与特色．
解答：解：男低音是指声带振动频率慢，发出的音调低；放声高歌是指声带振动幅度大，即发出声音的响度大；
“悦耳动听”，说明声音的音色好．
故答案为：音调；响度；振动；音色．
点评：解决此类问题要结合声音特征中的音调和响度定义去分析解答．
12．（3分）（2011•清远）如图是某物质熔化过程的图象，该物质在熔化过程中吸收（选填“吸收”或“放出”）热量，由图象可知，它的熔点是0 ℃，其中CD段该物质处于液（选填“固”或“液”或“气”）态．
考点：熔化与熔化吸热特点；晶体的熔化和凝固图像．.
专题：应用题；压轴题．
分析：（1）物质从固态变为液态的过程属于熔化，熔化时吸收热量．
（2）固体分晶体和非晶体，晶体有一定的熔点，非晶体没有．晶体熔化时吸热但温度不变．
解答：解：由图象知：该物质的温度从A到D处于上升阶段，因此是在吸热．图象中BC段，物质吸收热量，温度保持不变．说明处于熔化过程中，其熔点是0℃．CD段物质又处于温度上升阶段，说明物质已完全熔化，处于液体状态．
故答案为：吸收、0、液．
13．（2分）常温下，声音在空气中的传播速度是340 m/s，如果看到闪电后，3s钟才听到雷声，那么闪电处距人约1020 m．
14．（2分）在《诗经•秦风》中有一首脍炙人口的古诗《蒹葭》，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方．溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央．”诗句写尽了人间缠绵悱恻的思念．从物理学角度来看，“露”是一种液化现象，而“霜”是一种凝华现象．
15．（2分）（2012•株洲）“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的产生，又没有阻止声音的传播，只是阻止声音进入自己的耳朵．
16．（2分）常用温度计是利用液体的热胀冷缩原理来测量温度的，图中温度计的示数是18 ℃．
考点：液体温度计的构造与工作原理；温度计的使用及其读数．.
专题：温度计、熔化和凝固．
分析：液体温度计的原理是液体的热胀冷缩；
读数时，要先确认分度值，然后看液柱上表面所对的刻度值，不管液柱在0刻度以上还是在以下，都要从0刻度开始读．
解答：解：我们常用的温度计是液体温度计，液体温度计就是根据液体热胀冷缩的原理制成的；
该温度计的分度值是1℃，液面在零刻度以上，所以温度计的示数是18℃．
故答案为：热胀冷缩原理；18
点评：本题考查了液体温度计的原理、温度计的读数以及水的沸点，属于识记性内容，比较简单．读数时，还要确认0刻度是在液柱上方还是下方．如果液柱在0刻度上方，就从0刻度开始往上读；如果液柱在0刻度下方，就从0刻度开始往下读．
17．（2分）（2013•烟台）小明同学几乎每天都要乘坐公交车上学．善于观察的他发现，无论盛夏还是严冬，在装有空调的公交车玻璃窗上，常常有小水珠附着在上面，那么，夏天，小水珠附着在玻璃的外表面；冬天，小水珠附着在玻璃的内表面．（选填“内表面”或“外表面”）
考点：液化及液化现象．.
专题：汽化和液化、升华和凝华．
分析：（1）空气中的水蒸气遇冷的玻璃会变成小水珠，这种由气态变为液态的过程成为液化；
（2）小水珠附着在玻璃的内表面还是外表面，取决于车内外空气温度的高低，当车内温度高附着在内表面，如车外温度高就附着在外表面．
解答：解：（1）夏天，空调车内温度低于外部温度，外部的水蒸气遇到冷的玻璃会发生液化现象，小水珠附着在玻璃的外表面；
（2）冬天，空调车内温度高于外部，车内的水蒸气遇到冷的玻璃会发生液化现象，小水珠附着在玻璃的内表面．
故答案为：外表面；内表面．
点评：本题考查了学生对液化现象的理解，明确是温度较高的水蒸气遇到温度较低的物体发生液化现象，小水珠应该出现在温度较高的那一侧．
18．（2分）红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体温度升高．发霉的衣服拿到阳光下晒晒，有利于身体的健康，这是利用紫外线杀菌的性质．
考点：红外线；紫外线．.
专题：应用题．
分析：红外线和紫外线都是看不见的光，但照射在物体上都可以使物体的温度升高；
19．（4分）光可以在真空中传播，速度是3×108 m/s；光也可以在空气、水、玻璃等透明物质中传播，但是速度都比在真空中慢（快/慢）．实验表明光在同种均匀的物质中沿着直线传播的．彩色电视机里的图象呈现出的五彩缤纷的画面，就是由红、绿、蓝三种色光在不同情况下混合而成的．
三．解答题（本题共7小题．共38分）
20．（3分）噪声是一种严重的环境污染．李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物．（1）实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．在本实验中适合作声源的是机械闹钟．
（2）李明将声源放入鞋盒内，在四周塞满待测材料．他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是 B ．
A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度．
B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
（3）实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能由强到弱的顺序是泡沫塑料、
专题：探究型实验综合题．
分析：（1）解决此题要知道实验声源应该选择声音稳定，有节奏的声音；
（2）实验方案中要能直观的比较，靠听到声音的响度来直观感觉不恰当，而测量听不到声音的距离较为直观，具有可靠性；
（3）根据距离可以判断隔音效果，距离越长说明隔音效果越差，距离越短说明隔音效果越好．
解答：解：（1）机械闹钟发出的声音较为稳定，适合做实验声源；
（2）A、靠听到声音的响度判断不是太直观，具有很大的误差，方案不适合；
B、测量听不到声音的距离较为直观，具有可靠性；
（3）人听不到声音的位置与电子音乐器的距离为L泡沫＜L衣服＜L锡箔纸，泡沫塑料的距离最短，说明隔音效果最好；
锡箔纸的距离最长，说明隔音效果最差，因此待测材料隔声性能由好到差的顺序为：泡沫塑料、衣服、锡箔纸．
故答案为：（1）机械闹钟；（2）B；（3）泡沫塑料、衣服、锡箔纸．
点评：本题通过比较材料的隔音情况考查了对声源的选择、声音的传播条件的理解与掌握，会设计合理的方案判断材料的隔音效果，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力．
21．（7分）某同学在“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验中：
（1）如图乙将装有海波的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管受热均匀，而且海波的温度上升速度较慢（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度．这种方法叫水浴法．
（2）图甲是海波温度随时间变化的图象，当时间为10min时海波处于固液共存状态．（3）海波加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”是 B （填序号）．A．水蒸汽 B．小水珠
（4）海波是晶体（填“晶体”或“非晶体”）
（5）BC 段表示这种物质的熔化过程，在这个过程中要吸收热量．
考点：熔化和凝固的探究实验．.
专题：探究型实验综合题．
分析：（1）探究晶体和非晶体的熔化和凝固实验时，一般都采用水浴法，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度．
（2）生活中看到的白气都是水蒸气液化成的小水珠．
（3）根据晶体熔化时，吸收热量，温度保持不变．
解答：解：（1）将装有固体的试管放入水中加热，这是水浴法，采用水浴法，固体的温度变
化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度；
（2）图甲是海波温度随时间变化的图象，第5min到第11min为熔化过程，当时间为10min时海波处于固液共存态；
（3）烧杯中有“白气”冒出，是烧杯中的水蒸气上升时，遇冷液化成的小水珠；
故选B；
（4）（5）由图象知，该物体在第11min到第11min时，不断吸收热量，温度保持不变，所以BC段为物体的熔化过程，有固定的熔点，该物体是晶体．
故答案为：（1）慢；水浴法；（2）固液共存；（3）B；（4）晶体；（5）BC；吸收
点评：晶体在熔化时，不断吸收热量，温度保持不变，这个特点在做题中经常用到．
22．（5分）某同学做出的水的沸腾图象，如图所示（标准大气压下）．
（1）图中t1= 100℃表示温度为沸点．
（2）线段AB 表示水在沸腾．从加热计时开始经 4 分钟水沸腾．
（3）到B点不再加热，水还能沸腾吗？说明理由到B点不再加热，水不能沸腾，因为它不能继续吸热，不满足沸腾的条件．
考点：沸腾及沸腾条件．.
专题：汽化和液化、升华和凝华．
分析：①标准大气压下，水的沸点是100℃．
②会看水的沸腾图象，沸腾图象是关于温度随时间的变化情况；首先确定开始加热时
对应的时间，然后后确定开始沸腾时对应的时间，从而计算出从加热计时开始到刚开始沸腾所需时间．
③水沸腾的条件有两个：一是到达沸点，二是要继续吸热，二者缺一不可．
解答：解：（1）由于水沸腾时要继续吸热，但温度保持不变，又因为是在标准大气压下，所以图中t1的温度就是沸点，为100℃．
（2）由图可知，AB段温度保持不变，但继续吸热，因此AB表示水在沸腾；
开始加热时对应的时间为0，开始沸腾时对应的时间为4min，从而计算出从加热计时开始到刚开始沸腾所需时间为4min．
（3）因为水沸腾的条件有两个：一是到达沸点，二是要继续吸热，二者缺一不可．到B点不再加热，尽管到了沸点，但若不加热，水无法吸收热量，所以水不能沸腾．
故答案为：（1）100℃；沸点；（2）AB； 4；（3）到B点不再加热，水不能沸腾，因为它不能继续吸热，不满足沸腾的条件．
点评：此题考查的是我们探究水的沸腾实验，还考查了识图能力，同时考查了在探究水的沸腾实验中影响加热时间的因素，要掌握并且理解．并且考查了水在沸腾过程中的特点：吸热但温度保持不变．
介质v/（m•s﹣1）介质v/（m•s﹣1）
水（5℃）1450 冰3230
水（15℃）1470 软橡胶（常温）40 至 50
水（20℃）1480 软木500
海水（25℃）1531 铁（棒）5200
声速大小可能和介质种类有关，声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同；声速大小可能和温度有关，声音在5℃、15℃、20℃的水中的速度不同．
（2）设海水温度为25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2s后收到回波，根据公式s=vt ，计算出海水深度为1531m ．
（3）真空中声速是0m/s ．
考点：声速；速度公式及其应用．.
专题：运动和力．
分析：（1）根据表中信息总结声速大小可能跟哪些因素有关．
声音的传播速度与介质和温度有关．气体、液体、固体都可以传播声音，固体的传声速度大于液体、气体中的传声速度；声音在同一介质中传播时，温度越高，传声速度越快．
（2）从表中查出声音在温度为 25℃的海水中的速度，利用速度公式可求出海水深度．（3）声音不能在真空中传播．
解答：解：（1）观察表中数据，不难发现：①声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同，说明声速大小和介质种类有关；
②声音在 5℃、15℃、20℃的水中的速度不同，说明声速大小和温度有关．
（2）声音在温度为 25℃的海水中的速度v=1531m/s，
声音从海面到海底时间t==1s，
海水深度为h=s=vt=1531m/s×1s=1531m．
（3）因为声音不能在真空中传播，所以真空中声速是0m/s．
故答案为：（1）声速大小可能和介质种类有关；声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同；声速大小可能和温度有关；声音在 5℃、15℃、20℃的水中的速度不同；
（2）s=vt；1531m；（3）0m/s
点评：此题考查的是声速的影响因素、回声测距的知识，考察学生读表、总结能力．
24．（5分）（2014•丹东模拟）小明做真空罩闹铃实验，如图所示：
（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小；
（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大．
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了．
（4）结论：真空不能传声．
（5）此实验用到的研究方法有：科学推理法．
考点：声音的传播条件；物理学方法．.
专题：应用题．
分析：解决此题的关键是要知道声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播．
解答：解：（1）在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以声音传播的介质减少，因此听到声音将会减小；
（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，由于声音传播的介质增多，因此听到声音将会变大．
（3）由于介质（空气）逐渐减少，故声音逐渐减小．如果完全没有空气了，将会听不到声音．
（4）在“研究声音的传播”实验中，真实的实验是随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，在此基础上，通过进一步推理如果罩内被抽成真空将听不到铃声，于是形成结论：声音不能在真空中传播．
（5）由于很难将玻璃罩内抽成真空状态，因此实验采用了科学推理法．
故答案为：（1）小；（2）大；（3）小；（4）真空不能传声（或声音传播需要介质）；（5）理想实验法（或科学推理法，即推理法）．
点评：本题主要考查学生对声音的传播条件的了解和掌握，真空铃实验，采用了理想法的研究思路．
25．（4分）为探究同一物理问题，吴浩同学击鼓前，在鼓面上撤了许多小纸片；李敏同学把手放在喉咙处，大声讲话；王涛同学则用手使劲敲桌子．
（1）几位同学正在探究的问题是：响度与振幅的关系．？
（2）实验所能得出的结论是：振幅越大响度越大；
（3）王涛同学用手使劲敲桌子，虽听到很大的响声，但几乎看不到什么现象．要能看到明显的现象，改进方法是在桌面上撒上许多小纸片；
（4）针对“声音的响度与什么因素有关？”的问题．三位同学经过讨论，给出了两种猜想：猜想一：声音的响度可能与声源振动幅度有关；
猜想二：声音的响度可能与距离声源的远近有关．
为验证猜想二，三人合作进行如下实验：
王涛注意听声音，李敏站在较远处用力敲鼓，吴浩同学站在近处轻声唱歌，王涛能听到歌声和鼓声，他们得出结论声音的响度与距离声源的远近无关．他们的结论是否正确不正确．理由是：没有控制声源振动的幅度相同．
考点：声音的产生；响度与振幅的关系．.
专题：声现象．
分析：（1）要确定探究的课题，需要将三位同学的实验过程进行比较，找出共同之处．（2）在明确了实验探究的问题后，根据上面的共同之处也可以确定实验结论．
（3）本小题采用的原理是一种物理变化非常不明显，但是确实发生了微小变化，这种把微小量放大有利于观察的方法在物理学里称为“微小量放大法”．
（4）响度的大小与振幅的大小和距离发声体的远近有关．
解答：解：
（1）由题目知，吴浩同学击鼓前，在鼓面上撤了许多小纸片；李敏同学把手放在喉咙处，大声讲话；王涛同学则用手使劲敲桌子，共同之处是用力不同，发声体响度不同，振幅不同．所以探究的是响度与振幅的关系．
（2）发声体振幅越大，响度越大，所以实验结论是：振幅越大，响度越大．
（3）物体发声时在振动，但不容易直接观察，我们可以在桌子上洒一些小纸片或小纸团．
（4）他们得出结论声音的响度与距离声源的远近无关．他们的结论是不正确的；因为没有控制声源振动的幅度相同．
故答案为：
（1）响度与振幅的关系；
（2）振幅越大响度越大；
（3）在桌面上撒上许多小纸片．
（4）不正确；没有控制声源振动的幅度相同．
点评：本题考查声音的产生和响度大小的影响因素，第三小题考查学生解决问题的一种思想方法转换法，培养学生用这种放大思想去解决有关微小变化的物理现象；第四小题考查的是控制变量法，
26．（8分）去年暑假小明参加学校的生存夏令营，学到了许多野外生存的知识与技能．（1）如何获得饮用水．如图所示，用大塑料袋套在一段树叶浓密的嫩枝上，袋口扎紧，随着植物中水的不断蒸发和液化，经过一段时间，你就能获取可食用的水了；（2）由于声音具有能量，为了防止触发雪崩，在攀登雪山时应禁止大声喧哗．
夏令营结束回来后活动小组又进行了一次“探究教室内的温度与那些因素有关”的活动．（3）在活动中同学们提出了许多影响教室温度的因素，请你根据示例和自己的体会，至少写出三种影响教室内温度的因素．
（4）在所写因素中，请选出一种，试猜想它与教室内温度的关系．
[例]因素：教室内的人数．它与教室内温度的关系：教室内的人数越多，温度越高．
因素：环境温度，它与教室内温度的关系：环境温度越高，教室的温度就越高．影响教室内温度的因素
例教室内的人数
1
2
3。