吉林版四年级语文下册3.1 西湖的绿课件

问题讨论：如果你是一名导游，你会怎样介绍西湖的美景呢?
示例：亲爱的朋友们，今天我们来到了西子湖畔。西湖最吸引人的当 属这里的“绿”。在这里，灵隐山的绿是层次分明的；苏堤的绿是很 有气势的；花港观鱼的绿是生机勃勃的……让我们用心去感受这天然 的美景带给我们的那份惬意吧。
根据课文内容填空。
文中抓住了西湖 “绿”的特点，作了具体的描绘：一是(雨中去访灵 隐),看到了西湖的绿；二是(漫步苏堤）,看到了西湖的“绿”；三是在(花 港观鱼),看到了西湖的“绿”。每一次看到的“绿”，给作者的感受也不 一样。
讨论交流
课文中略写了三处绿，详 细写了三处绿，分别是什么？
略写：黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。
黄龙洞
九溪十八涧
屏风山
详写：灵隐的绿，苏堤的绿，花港观鱼的绿。
灵隐山
花港观鱼
苏堤
作者在西湖看到的绿分别是什么样子的呢？
灵隐的绿是层次分明的：有的绿得发黑，有的绿得发蓝， 有的绿到石头缝里。苏堤的绿，绿得那么有气势。花港观鱼的 绿，绿得那么生机勃勃。
1.填空。
顺序描文写章了的漓结江构的是美丽景色总。分，总中间部分按照
的
时间
2.用“‖”给文章分段。
第一段（第1自然段） 第二段（第2-5自然段） 第三段（第6自然段）
3.结合文章内容，说一说画线句子的意思。
这是一个比喻句，说明到漓江游玩的人很多，这种现象拉近了外 界同漓江的距离。
hǎi gǎng
(
)（
）（
）
yǐn空yuē 旷
yōu jìn宛g 如 zhí yè 海 港
(
)（
）（
）
隐约
幽静
职业
二、根据画线的部分写词语，并选择一个词语造句。 1.看到这优美的景色，丽丽感到心情舒畅、精神愉快。
2.我们要学习他意志坚强、毫不动摇的精神。
（心旷神怡）
3.姐姐长得真是标志啊！你看她身材修长、体态秀美（，坚简直忍就不是拔仙）女 下凡啊！
句子品析
绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样 鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。
讨论交流：想想这句话用了 什么修辞手法？
以动写静，拟人的修辞写出 了柳枝儿动态的美，使景物 显得鲜活、生动。
句子品析
荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿 色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜 溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
我的感悟
西湖享有“人间天堂”的盛誉，西湖十景 更是闻名遐迩！徜徉其间，用心品味，你怎能 不为造物主的神奇而慨叹？又怎能不为祖国山 河的壮美而孤傲呢？
拓展延伸
题临安邸
林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
4.植物园中的植物长得茂盛，颜色鲜亮，水分充足，市民都愿意去那
里游玩。
（亭亭玉立）
造句：
（苍翠欲滴） 绚丽多彩的花朵在微风的吹拂下翩翩起舞，犹如一位位亭亭 玉立的少女。
三、按要求写句子。
1.荷叶透过活泼的绿色表现出茁壮的生命力。 （缩句）
2.“荷西叶湖表胜现景出很生多命，力各。处有不同的好处，即便
2.峰上树木
深浅不一
飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓 极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
3.蜿蜒小径
布满青苔
峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
4.亭旁溪水
碧澄澄
亭旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气 势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠 滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木有的绿得发黑，有的绿得 发蓝。
峰下蜿蜒的小径布满青苔，直绿到了石头缝里。 此外，还有溪水在这一片绿的影中显得分外好看。
问题讨论：我们欣赏到的西湖是五彩缤纷的，作者为什么唯 独选取绿色来描写西湖，体现西湖的美？
提示：同一景点，由于观察的角度不同，会呈现出不同的美； 本文正是由于作者对六月的绿进行了细致观察的结果。
新西湖十景 灵隐禅宗、六和听涛、岳墓栖霞、湖滨晴雨、钱祠表忠、万松书院、 杨堤景行、三台云水、梅坞春早、北街寻梦。
字词乐园
识字游戏
读对词语中红色字的读音，眼泪一样的小水滴就会出现，快来 帮它们吧！
yǐn
cān
jìng
féng
kuàng
隐
参
径
缝
旷
读对词语中红色字的读音，眼泪一样的小水滴就会出现，快来 帮它们吧！
秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的花香。我们学习过后，荡着 小船在江上游玩。那两岸的青峰分明地立在我们面前。同学们兴奋地抢 着划浆……
冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么 绿。江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。我喝着漓江的水成长，我想长大后一定把漓江 建设得更加美好。
故事的结构
灵隐——苍翠欲滴 深浅不一——扑眼而来 苏堤——莽莽苍苍 形状各异——坚忍不拔 花港观鱼——生命绿色 充满生机——蕴含生机 感受——青山带紫 一湖幽静
句子品析
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。
讨论交流：想想这句话起 了什么作用？
总起全文，一个“绿” 字奠定了全文的基调。
句子品析
“持重”是谨慎、稳重、不浮躁的意思；“成熟”指生物体发育到 完备阶段。这两个词写出了荷叶的个性。“裙袂飞扬”有轻快舞蹈的意 思，写出了荷花的绿充满了勃勃的生机。
讨论交流
第一自然段通过哪些景物 的描写，突出灵隐的绿？
1.路旁古木
灵隐的绿 苍翠欲滴
道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也 都是绿的。
赏析：这段话描写的是北大荒的景色，突出了北大荒草塘的 “大”和“美”。第一句运用比喻的修辞，写出草塘的 “大”——像大海一样。第二句用拟人的修辞，写出草塘的 勃勃生机和“我”见到草塘后的喜悦心情。最后一句由近及 远描写草塘的景色，表达“我”对草塘的喜爱之情。
随堂演练
一、看拼音写词语。
kōng kuàng wǎn rú
课堂点拨灵隐苍翠欲滴深浅不一扑眼而来苏堤莽莽苍苍形状各异坚忍不拔花港观鱼生命绿色充满生机蕴含生机感受青山带紫一湖幽静故事的结构雨中去访灵隐一下车只觉得绿意扑眼而来
吉林版 语文 四年级 下册
西湖的绿
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课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
资料宝库
西湖十景 苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、 雷锋夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。
飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了； 有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
绿
可视、可感、可触
句子品析
有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞； 有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水画。
生动的比喻、排比增强 气势，刻画了不同形状 的青苔和它们的色彩美。
讨论交流：想想这句话用了什 么修辞手法？
yōu
sū
wǎn
zhí
gǎng
幽
苏
宛
职
港
多音字
参
cān （参观） shēn （人参） cēn （参差不齐）
词语辨析
相同点
不同点
茁壮 强壮
都含有结实、 健康的意思。
强调有生机，多用于孩子、年轻人或植物。
强调结实有力，多用于青年男子。
造句
弟弟就像小树一样茁壮成长。 大树伸出来强壮的臂膀。
课堂点拨
这篇文章写了西湖哪处景色的“绿”？ 又是通过对哪些景物的描写来突出“绿” 的特点的？给作者怎样独特的感受？
课后习题
1.用喜欢的词说一句话。
苍翠 蜿蜒 古怪 鲜嫩 漫步蓬勃 布局 幽静 亭亭玉立 翩翩起舞
示例：苍翠——望着苍翠的远山，爷爷不禁想起了 当年绿化这片荒坡的情景。 翩翩起舞——盛开的鲜花在风中翩翩起舞。 亭亭玉立——荷花在池塘中开放了，好似一位亭亭 玉立的少女。
2.欣赏。
赏析：“一碧万里，而并不茫茫”写出了草原绿得无边无际的 特点。第三句和第四句都用了比喻的修辞手法，把“羊群”比 作“白色的大花”，流露出作者对羊群的喜爱之情；把草原美 景比作“中国画”，表达出作者对草原的喜爱与赞美之情。
一个绿色，也各有不同。”这句话在文中的作用
是
。
概括本段的意思，总起
四、快乐阅读。
我爱漓江 我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。 春天，原野上的春色把漓江打扮得分外美丽。绵绵细雨，增加了漓 江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越 来越多。漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。 夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船， 有的在玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。