山西省长治市社会工作综合能力(初级)社会工作综合能力初级模拟卷(附答案)

山西省长治市社会工作综合能力（初级）社会工作综合能力初级模拟卷（附答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1.社会工作活动与志愿服务有相似之处，但是也有了明显的区别，区别表现在活动方式不同、专业技术能力不同、社会约束不同和()。

A.价值准则不同
B.专业理念不同
C.处理问题的难易程度不同
D.处理问题的方式不同
E.处理问题的步骤不同
2.小张的丈夫因车祸去世后，整个家庭失去了经济来源。

小张身体本来就不好，加上没有什么文化和技术，很多年都没有上班。

失去了丈夫，小张只能外出找零活维持生计，收入一直都不稳定，巨大的生活压力下她几次想过自杀。

无奈之下，她找到了社会工作者小丽。

小丽在做好小张心理工作的同时，积极为她提供各种就业信息。

小丽在这过程中所扮演的角色是（）。

A.资源筹措者
B.服务提供者
C.倡导者
D.支持者
3.行为治疗模式的核心特点是（）。

A.注重服务对象行为评估
B.强调个案辅导关系
C.关注服务对象行为修正
D.实施行为修正计划
4.社会工作者胡娟在社区工作中经常为智障儿童寻找特殊学校，协助其接受文化教育，她的角色是（）。

A.经纪人
B.治疗者
C.倡导者
D.教育者
5.关于社会救助，下列描述中错误的是（）。

A.目的是保障当事人的生命安全和基本权利
B.是对因自然、个人及社会等各种原因而导致基本生活陷入困境者的救助
C.是社会保障制度的最初级、最基本的组成部分
D.只是向困难人群发放食物、生存物资和金钱
6.作为独立的有尊严的人类成员在社会中生活和存在的权利为
（）。

A.生存权
B.发展权
C.受保护权
D.参与权
E.受教育权
7.社会工作行政是通过社会服务机构内部实施的计划、组织、执行与管理、( )等，实现机构高效运转、输出社会服务的过程。

A.监督
B.开发
C.组织
D.评估
8.社会工作研究以( )及其议题为主要研究对象。

A.环境不适应者
B.困难群体
C.贫困人口
D.失业者
9.我国法律规定年满（）周岁的即为成年人。

A.15
B.16
C.17
D.18
E.19
10.社会工作者认为服务对象问题的出现与其感受到的压力有关，相信服务对象有解决问题的潜能。

这种说法是基于（）的理论假设。

A. 心理社会治疗模式
B. 危机介入模式
C. 行为治疗模式
D. 理性情绪治疗模式
11.根据《中华人民共和国劳动法》，用人单位由于特殊原因需要延长工作时间的，经与工会和劳动者协商后，每日延长不得超过（），每月延长不得超过（）。

A.1小时，30小时
B.1小时，36小时
C.3小时，36小时
D.3小时，30小时
12.在小组工作中，成长小组最显著的特征是（）。

A.通过活动使组员重新认识自己并激发个人潜能
B.通过放松训练缓解组员的紧张情绪
C.通过经验交流促进组员间互相理解和彼此支持
D.通过邀请专业人士授课来获取科学知识
13.社会工作专业人员守则中的“增进公众福利、维护社会正义”的内容体现了（）。

A.社会工作者与服务对象的关系
B.社会工作者之间的关系
C.社会工作者与自己所处的工作机构的关系
D.社会工作者对社会工作专业的责任
E.社会工作者对社会的责任
14.( )认为小组社会工作是一种教育的过程。

A.柯义尔
B.克那普卡
C.美国社会工作者协会
D.内森
15.关于政府主管社会保障(福利)事务的行政机构，下列属于社会福利与劳工合并的行政主管机关的是（）。

A.澳大利亚家庭与社区服务部
B.美国的健康与人群服务部
C.德国的社会保障部
D.我国的民政部
16.9岁的小芹患上了影响正常呼吸的神经炎症，严重时需要呼吸机帮助其呼吸，目前入住医院的重症监护室，在一段时间内父母不能探望。

据医护人员反映，小芹以为父母不要她了，不配合治疗。

于是，小芹父母向社会工作者求助。

下列做法中，对小芹来说最合适的是( )。

A.购买礼物送给她
B.转达父母对她的问候
C.请父母写信给她
D.请父母参加，支持小芹
17.以下属于社会工作基本对象的是()。

A.学业遭遇困难的人
B.具有情感困惑的妇女
C.孤儿
D.因退休而陷入
孤独的老人
18.认定低保对象的三个基本条件不包括（）
A.户籍状况
B.家庭收入
C.家庭财产
D.家庭人口
19.下列选项中，不属于行为治疗模式思想来源的是（）。

A.心理学家巴甫洛夫总结的经典条件作用理论
B.美国著名的心理学家斯金纳提出的操作性条件作用理论
C.美国心理学家班杜拉创立的社会学习理论
D.美国汉金斯创立的心理社会理论
20.在社会工作研究中，社会工作者要遵守社会工作的伦理，以下描述中，错误的是（）。

A.要尊重服务对象的自决权
B.以整体视角看待服务对象
C.利用技术为自己创造福利
D.确保有能力提供合适服务
二、多选题(10题)
21. 在志愿者管理中，需要评估和方案规划过程主要包括( )。

A.志愿者评估
B.机构本身评估
C.面谈
D.迎新说明
E.服务对象需要评估
22.下列关于社会工作研究者的说法，正确的有( )。

A.社会工作研究者是资料的收集者和分析者
B.社会工作研究者就是社会工作研究的成果使用者
C.社会工作研究者的目标是推进社会工作实务和理论的发展进程
D.社会工作研究者要在社会工作伦理指导下搜集和分析与社会福利和社会工作有关的资料
E.社会工作者可以同时成为研究者和成果使用者
23.社会策划模式中社会工作者的角色（）。

A.技术专家
B.方案实施者
C.使能者
D.中介人
E.教育者
24.危难的状态是指（）。

A.个体的身体受到严重损伤
B.个体的身体稍有不适
C.个体的基本生活能力受到严重削弱
D.个体的自身生存受到严重威胁
E.个体的生命遭遇危机
25.小强半年前跟随父母从农村来到城市读书。

由于城乡学习条件的差距，小强很难适应新的学习环境，面临很大的学习压力，性格变得越来越沉默，不愿与同学交往，还时常受到老师的批评。

社会工作者小刘评估了小强的情况后，决定对小强除了进行个案辅导之外，同时在宏观层面开展相关服务。

小刘可以开展的宏观服务包括（）。

A.心理辅导
B.课业辅导
C.法规倡导
D.政策研究
E.家庭辅导
26.社会工作者小王接待的来访案主因为家庭暴力苦不堪言，小王在与其进行一对一面谈时有可能用到的技巧有( )。

A.试探
B.沟通
C.倾听
D.接纳
E.主动介绍自己
27.小超是某大学社会工作专业的学生，毕业后应聘到一家社会工作事务所作社会工作者，主要负责在某社区居委会推动社区发展。

一般来讲，社会工作事务所雇佣的人员中不属于专业社会工作人员的是（）。

A.心理咨询师
B.事务所主任
C.个案工作者
D.社区工作者
E.康复治疗师
28.社区居民骨干培养工作的技巧主要有（）。

A.鼓励参与
B.建立民主领导风格
C.培训工作技巧
D.增强管理能力
E.学习专业知识
29.“生存一关系一成长”理论与马斯洛的需要层次理论的区别有( )。

A.前者不强调需要层次的顺序
B.后者不强调需要层次的顺序
C.前者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强
D.后者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强
E.后者认为当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次
30.个案工作中，社会工作者制订工作计划应涉及的基本内容有
（）。

A.服务对象的婚姻情况
B.工作计划的目标
C.服务对象的年龄
D.服务对象的工作方法
E.服务开展的期限
三、案例分析题(1题)
31.小青随父母到外地读书。

她在家乡读书时成绩良好，也很活泼可爱。

但到了新环境中成为插班生后，她因家境贫寒屡屡受到同学们的嘲笑，一些同学经常欺负她。

小青开始越来越不喜欢上学，每次去学校都提心吊胆，上课也不能集中注意力，经常被老师批评。

因此，她开始经常逃学。

问题：
１.结合案例分析小青常见的逃学原因和特点。

２.可采取哪些措施解决小青面临的问题？
参考答案
1.C
2.B
社会工作者的直接服务角色包括服务提供者、支持者和倡导者。

其中服务提供者体现在：社会工作者首先是向服务对象提供服务的人，这里的服务既包括提供心理辅导，也包括提供物质帮助和劳务服务，还包括政策信息的提供。

社会工作者提供的服务，既可能是直接服务，
也可能是间接服务。

还有，这种服务有时是社会工作者个人可以解决的，更多情况下要通过其他人或政府、服务机构才能实现。

3.C
行为修正是指具体制订和实施行为修正计划的过程。

关注服务对象行
为的修正，这是行为治疗模式的核心特点。

它通常需要完成三项主要
任务：①确定行为修正的目标，明确需要改变的行为或者需要学习的
新的行为；②选择行为修正的治疗技术；③实施行为修正计划。

4.A
社区工作社区照顾模式中经纪人是为服务对象寻找有关服务的，如为
智障儿童寻找特殊学校，协助其接受文化教育；为照顾者小组的活动
寻找社区资源，如活动场地；推动照顾者协助服务机构推行服务；向
照顾者小组提供财政或社区资源的资料和申请渠道等。

5.D
社会救助首要的是向困难人群发放食物、生存物资和金钱，除此之
外，还应该向他们提供政策的、心理的帮助。

故选D。

6.A
7.D社会工作行政是社会服务机构的行政人员，在专业价值观和专业理论的指导下，有效整合利用社会资源，通过社会服务机构内部实施的计划、组织、执行与管理、评估等，实现机构高效运转、输出社会服务的过程。

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8.B社会工作研究是社会工作和社会研究的交叉领域，有其自身的特性，以困难群体及其议题为主要研究对象。

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9.D
10.A理社会治疗模式的理论假设包括：(1)对人的成长发展的假设；(2)对服务对象问题的假设；(3)对人际沟通的假设；(4)对人的价值的假设。

其中，对服务对象问题的假设认为服务对象的问题与服务对象感受到的压力有关；对人的价值的假设认为每个人都是有价值的，即使是暂时面临困扰的服务对象，也具有自身有待开发的潜能。

心理社会治疗模式的目标就是帮助服务对象发掘自己的潜在能力，促进自身健康地成长。

\r\n
\r\n
11.C在延长工作时间限制方面，《中华人民共和国劳动法》做出了规定：因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过3小时，但是每月不得超过36小时。

12.A
通过活动使组员重新认识自己并激发个人潜能，是成长小组最重要的目标，也是最典型的特征。

放松训练只是一种治疗技巧，而通过经验交流促进组员间互相理解和彼此支持是支持小组的特点，通过邀请专业人士授课来获取科学知识则是学习小组的主要目的。

13.E
14.A柯义尔认为小组社会工作是一种教育的过程，通常有各种志愿结合的小组，在小组工作者的协助下，在闲暇时间内实施。

其目的是在小组中通过个人人格的互动，以促进个人成长；以及通过小组组员互动合作的集体行动，以创造小组的情境。

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15.C
政府主管社会保障(福利)事务的行政机构，主要有五种类型：①独立的社会福利行政主管机关，如澳大利亚家庭与社区服务部；②社会福利与卫生合并的行政主管机关，例如美国的健康与人群服务部；③社会福利与劳工合并的行政主管机关，如德国；④社会福利、卫生、劳工合并的行政主管机关，如日本、法国；⑤社会福利与其他公共行政职能混合的行政主管机构，例如我国的民政部、人力资源和社会保障部。

16.D调节病人心理，配合医院治疗是医院社会工作的重要内容。

在整个医疗过程中，医务社会工作者需要运用专业知识调节病人的心理，疏导病人的各种负面情绪，调整病人的不良心理状态和行为，对病人进行心理护理。

做好心理护理有利于病人疾病的治疗和康复。

【命题点拨】本题考查的是医院社会工作的内容。

17.C
18.D《低保审核审批办法》规定，户籍状况、家庭收入、家庭财产是认定低保对象的三个基本要件。

19.D
行为治疗模式的理论基础包括经典条件作用理论、操作性条件作用理论和社会学习理论。

故选D。

20.C
21.ABE
22.ACDE社会工作研究者的角色是多样的，研究者可以是资料的收集者、分析者和结果应用者。

B项，社会工作研究者与其成果使用者为两
个不同的概念，社会工作研究可以独立于具体实务过程。

社会工作研究的成果直接或间接地指导社会工作实务时，社会工作者可以同时成为研究者和成果使用者。

\n
23.AB
24.ACDE
危难是因社会或个人原因，个体的身体受到严重损伤、个人的基本生活能力受到严重削弱，致使其自身生存受到严重威胁，以至生命遭遇危机的状态。

故选ACDE。

25.CDE
宏观社会工作实务活动，也称为改变环境的工作，即间接介入，是指以个人、家庭、小组、组织和社区以至于更大的社会系统为关注对象，由社会工作者代表服务对象采取行动，通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助他们。

本题案例中，对小强的辅导还需要家庭的帮助以及社会政策层面的介入帮助和法律的强制性要求。

AB两项都属于个案辅导内容。

【命题点拨】本题考查的是宏观社会工作的服务内容。

考生应该掌握宏观社会工作的方法和服务内容。

26.BCE
为使接案面谈顺利进行，社会工作者需要掌握娴熟的面谈技巧，包括：(1)主动介绍自己。

(2)沟通。

(3)倾听。

【命题点拨】本题考查的是接案阶段，面谈的技巧。

考生需要掌握接案阶段的各环节内容。

27.AE此题暂无解析
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28.ABCD
培养社区居民骨干的重点工作技巧如下：(1)鼓励参与；(2)建立民主领导风格；(3)培训工作技巧；(4)增强管理能力。

故选ABCD。

29.ACERG理论的主要特点有：@ERG理论并不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势。

②当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次。

③ERG理论还认为，某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强，这与马斯洛的观点不一致。

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30.ABCE
收集完了资料并对服务对象的问题进行评估之后，社会工作者接着面
临的工作重点是与服务对象一起制订服务的工作计划，保证为服务对
象提供合适、有效的专业服务。

服务工作计划的基本内容涉及以下六
个方面：①服务对象的基本情况，包括服务对象的姓名、性别、年
龄、婚姻状况和职业等情况；②服务对象希望解决的问题，包括主要
问题以及其他一些相关的问题；③工作计划的目标，包括总目标和每
一阶段的子目标；④服务开展的基本阶段和采取的主要方法，包括各
阶段需要发掘和运用的资源；⑤服务开展的期限，包括每一阶段的时
间安排和总的时间期限；⑥联系方式，包括直接见面和不直接见面的
联系方式。

31.１.造成小青逃学的主要因素包括：
（１）学生自身的因素。

小青来到一个新的环境中无法迅速调适，心理不够成熟，抗挫折能力较低。

（２）学校的因素。

班里的同学不够友善，给小青造成压力；老师不了解情况，对小青批评有余关心不足，导致小青厌学逃学。

（３）家庭的因素。

小青家境贫寒；父母对小青缺乏照顾和关爱，而且对小青在校情况不是很了解。

２.可以采取以下措施：
（１）利用个案辅导，与小青建立接纳、尊重、关怀、温暖的工作关系，探究其问题行为的真正原因，帮助小青澄清角色、认知问题行为的后果，给她以情感支持。

（２）建立团体，形成正向影响，开展兴趣小组、交流小组等互助成长小组，帮助小青获得成就，感受温暖，提高自信。

（３）关注家庭，凝聚力量。

通过家访，了解小青的家庭状况，促使家长改善家庭环境。

帮助家长识别并改变孩子的行为问题。