人教版道德与法治七年级上册教案：4.2深深浅浅话友谊

第四课友谊与成长同行第2课时深深
浅浅话友谊
【教课目的】
感情、态度与价值观目标：
1．能体悟到竞争自己不会损害友谊。

2．珍爱友谊，在相处中体验踊跃的感情。

能力目标：
1．学会正确对待友谊，能澄清对友谊的误区，提高鉴别能力。

2．能正确办理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

知识目标：认识友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真实的友谊。

【教课要点难点】
要点：友谊的特质。

难点：正确办理交友中存在的问题。

【教课过程】
一、导入新课
今日上课，老师要检查昨天部署的作业。

小强因为昨晚只顾玩游戏而没有造作业，他特别焦急。

他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，不然，作业完不可，一定要被老
师责备了。

可小亮很犯难，让他抄，自己违反了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小
强也一定会埋怨自己，他该如何做呢？
学生议论回答案。

师：一边是老师，一边是好朋友，小亮的确很犯难，他究竟怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今日我们持续商讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。

二、展现预习成就
1．友谊是一种亲近的关系。

2．友谊是同等的、双向的。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验踊跃的感情。

3．友谊是一种心灵的相遇。

志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验微风雨的
浸礼。

4．友谊不是千篇一律的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦率接受新的友谊。

5．竞争其实不用定损害友谊，要点是我们对待竞争的态
度。

6．友谊不可以没有原则。

三、新课讲解
第一目友谊的特质
1、友谊是一种亲近的关系
研究一：教材P44 上边运用你的经验
（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你以为最重要的三项，并将选中的部分涂上
自己喜爱的颜色。

（2）与同学分享后，你发现哪些特质博得的支持率较高？请把它们填写在下边的横线上。

答案提示：（ 1）学生依据自己状况填涂。

（2）如：理解、相信、忠诚、友好、同等、帮助、诚信、亲近等特质博得的支持率较高。

知识小结：友谊是一种亲近的关系。

每一个人对友谊的理解和需要不尽同样，我们都希望在友
谊中获取理解和支持、忠诚和相信、一定和关心。

和朋友在一同，这类感觉能让我们获取认同，在精神上获取知足。

2、友是同等的、双向的
研究二：教材P45 上边研究与分享及感悟
（1）合自己的，你怎样理解“我”内心的味道。

（2）帮助朋友，能否意味着自己会遇到失？
（3）学生朗古《木瓜》，感悟友的特。

答案提示：（ 1）我帮助了李，而李却不肯帮助我，因此我内心很不是味道。

（2）帮助朋友，其实不意味自己会遇到失。

我帮助人的同，也在帮助自己，提高自己。

人玫
瑰，手留余香。

我要共同分享，也要相互分担，在相中体极的感情。

【有关接】《木瓜》原文来自《· 》，其意思是：你将木瓜投我，我拿琚（美玉）做回；不是了答你，
保重情义永相好。

你将木桃投我，我拿瑶（美玉）做回
；不是了答你，保重情义永相好。

你将木李投我，我拿玖（美玉）做回；不是
了答你，保重情义永相好。

主思想：你我果子（桃、李），我就你美玉；你送
我木瓜、桃、李，而你的情义比美玉重；我以美玉相，也以表达我心中你的感谢。

知小：友是同
等的、双向的。

接受帮助，也学帮助方；感觉关，也学关
方。

我共同分享，也相互分担，在相中体极的感情。

3.友是一种心灵的相遇
研究三：教材P45 下边研究与分享
（1）先人云：“君子之交淡如水。

”也有人：“多个朋友多条路。

”你怎样对待两种点？
（2）分享和分担是等的？
答案提示：（ 1）我成“君子之交淡如水”。

因友是的、不有功利性的。

朋友确能够帮助我，但交
友不以自己利益出点，的友并不是真实的友。

（2）分享和分担，其实不是等的。

友是同等的、双向的，但并不是的等。

友的美好就在于
它能够超越物条件、家庭背景、学成等，友是一种心灵的相遇。

知小：友是一种心灵的相遇。

友的美好就在于它能够超越物条件、家庭背景、学成等。

志同道合、志趣相投的友，更能得住的考和雨的浸礼。

第二目友的澄清
4、友不是一成不的
研究四：教材P46 上边研究与分享
（1）文中的“我” 友的期望是什么？
（2）什么“我”和小美的友淡了？
（3）淡了的友有必需持？
答案提示：（ 1）文中的“我”期望一种的、心灵相遇的，超越物条件、学成等的真友。

（2）因小美经常存心无心地与我比比那；小美没有正确待参加歌唱比的争。

（3）我没有必需，因方了，我要学会接受一段友的淡出，坦率接受新的友。

知小：友不是一成不的。

自己了，方了，或许境了⋯⋯在些改中，
有些友获取保持，而有些友逐淡出。

我要学会接受一段友的淡出，坦率接受新的友。

5、争其实不用定害友
研究五：教材P46 下边研究与分享
（1）争会害友？
（2）假如朋友，能否意味着自己？
答案提示：（1）争其实不用定害友，关是我待争的度。

假如我能坦率接受
并赏识朋友的成就，就不会沉迷于失败的难过。

只假如公正的竞争，就不会损害友谊；反而，友谊在竞争中获取升华、深入。

（2）朋友赢其实不意味着自己输。

在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

知识小结：竞争其实不用定损害友谊，要点是我们对待竞争的态度。

假如我们能坦率接受并赏识
朋友的成就，就不会沉迷于失败的难过。

在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

6、友谊不可以没有原则
研究六：教材P47 研究与分享
（1）作为小川的好朋友，“我”应当怎么做？
（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
（3）应当为朋友做任何事情吗？
答案提示：（ 1）“我”应坚持原则，不该做的事情果断不做，并且还要劝止小川也不做。

（2）不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会损害朋友、损害友谊。

（3）不该当。

友谊不可以没有原则。

友谊需要相信和忠诚，但“讲义气”“够朋友”其实不等于不加分辨地为朋友做任何事。

其实，当朋友误入歧路，不予劝说甚至推波助浪，反而会损害朋友，损害友谊。

知识小结：友谊不可以没有原则。

友谊需要相信和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”其实不等于不加分辨地为朋友做任何事。

其实，当朋友误人歧路，不予劝说甚至推波助浪，反而会损害朋友，损害友谊。

【易错点拨】
1.交友不可以只讨取不付出，友谊是同等的、双向的。

接受帮助，也学习帮助对方：感觉关心，也学习关心对方。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验踊跃的感情。

2.交友不可以没有原则。

友谊需要相信和忠诚，但哥们儿义气要不得，不可以不加分辨地为朋友
做任何事。

当朋友误人歧路，不予劝说甚至推渡助澜，反而会损害朋友，损害友谊。

四、讲堂小结知识概括
友谊拥有的特质1．友谊是一种亲近的关系
2．友谊是同等的、双向的。

3．友谊是一种心灵的相遇。

. 友谊中需要澄1．友谊不是千篇一律的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦率接受新
清的问题的友谊。

2．竞争其实不用定损害友谊，要点是我们对待竞争的态度。

3．友谊不可以没有原则。

友谊需要相信和忠诚，但其实不等于不加分
辨地为朋友做任何事。

4．友谊不知会带来快乐，还会带来烦忧。

五、当堂操练提高能力
1．以下属于友谊特质的有( D )
①友谊是一种亲近的关系①友谊是同等的①友谊是双向的①友谊是一种心灵的相遇
A ．①①①B．①①①C．①①①D．①①①①
2．友谊离不开现实的条件，你以为何样的友谊更能经得住时间微风雨的考验( B )
A ．两肋插刀，八拜之交
B ．志同道合，志趣相投
C．天长地久，开诚布公 D ．甜言密语，各取所需
3．同学之间在交往过程中，应当与人为善，同等候人，不凌弱欺生。

以下选项中，最受
欢迎的同学是 ( C )
A ．小文：“学习那么差，我才不理睬你呢。

”
B．小洁：“就算我错了，我也不致歉。

”
C．小明：“教会你解这道题，我也很高兴。

”
D．小新：“你们什么都不懂，仍是听我的吧。

”
5.“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启迪我们（）
A ．世界上没有真实的友谊B．珍惜友谊，专心珍爱友谊
C．朋友之间应当坦诚，毫无保存D．切莫轻交甚至滥交朋友
【答案】 B
6.下边对友谊的认识正确的选项是
（）
在原则不重要，对待朋友能够退步 B.不可以与朋友竞争，竞争就会失掉朋友
C.我只找对我有利处的人做朋友
D. 友谊不是千篇一律的，会随成长而出现新友谊
【答案】Ｄ
7.下学路上，两位同学就友谊问题争辩了起来。

同学甲说：“对待朋友要真挚，要坚持原则。

关于朋友身上的弊端，无论大小，都要明确指
出来。

如不更正，就要和他绝交。

”
同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要相互体谅，无论朋友犯了什么错误，我们都要支持
他，不然还叫什么朋友？”
请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。

答案提示：甲、乙两个同学的看法都是片面的。

因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则眼前要坚定，不可以以牺牲原则为代价来保护所谓的友谊；①发展诚好友谊要学会宽容、胸襟大度，不锱铢必较。

但宽容不是胆怯，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和让步；
①在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容别人、尊敬差别、增强交流，注
意求大同存小异。

总之，我们要把坚持原则和宽容尊敬有机地一致同来；①同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。

朋友存在不足，我们能够友好地提出来并帮助朋友更正，我们要与朋友相互帮助、共同发展进步，自觉做朋友的良友等。

教课反省。