浮起来的回形针小班科学教案

浮起来的回形针小班科学教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够：
1.了解回形针的历史和原理；
2.观察和探究回形针浮力的产生原因；
3.设计并进行简单的实验，验证回形针浮力的大小与形状的关系；
4.培养学生的动手实践和科学探究能力。

二、教学重难点
重点：回形针浮力的产生原理和大小与形状的关系。

难点：引导学生进行科学实验设计，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学准备
教师准备：回形针、不同形状的容器（比如杯子、碗等）、水、纸巾、实验记录表、投影仪、电脑、幻灯片等。

学生准备：课前预习相关知识。

四、教学步骤
Step 1 导入新课
1. 教师打开幻灯片，呈现一个悬浮在水面上的回形针的图片，引起学生的兴趣。

2. 教师鼓励学生思考和探究：你们有没有见过回形针可以浮在水面上？它是如何悬浮在水中的呢？
3. 教师给出提示：我们来进行一些简单的实验，看看回形针浮起来的原因是什么。

Step 2 观察实验现象
1. 教师将一只普通形状的回形针放在水中，观察并记录学生的观察结果。

2. 学生观察后，回答以下问题：
a) 回形针浮起来了吗？
b) 回形针是如何浮起来的？
c) 有什么规律可以总结出来？
3. 教师引导学生总结回形针浮力的产生原因：是不是与回形针的形状有关呢？
Step 3 实验设计与验证
1. 教师向学生提出一个问题：同样是回形针，不同形状的回形针是否能够浮在水中的情况一样？
2. 学生分组进行实验设计，每组选择一种不同形状的回形针，设计
实验验证回形针浮力的大小与形状的关系。

3. 学生组内合作，确定实验步骤、记录实验数据，并进行实验操作。

4. 学生观察实验结果，记录实验现象和数据，并进行分析。

5. 学生讨论并总结实验结果，回答问题：同样是回形针，不同形状
的回形针是否能够浮在水中的情况一样？为什么？
Step 4 实验结果展示和总结
1. 每个小组派代表上台展示他们的实验结果，并进行说明。

2. 教师整理学生的实验结果，引导学生总结实验结论，并与学生一
起探讨回形针浮力与形状的关系。

3. 教师总结回形针浮力与形状的关系：回形针的形状对浮力有影响，曲线状的回形针浮力较大，直线状的回形针浮力较小。

Step 5 拓展应用
1. 教师提出一个新问题：如果将回形针的形状进行变化，如弯曲不
同角度，会对浮力产生什么样的影响？
2. 学生进行小组讨论，并设计实验验证新的问题。

3. 学生进行实验操作，观察实验结果，并进行记录和分析。

4. 学生总结实验结论，分享实验结果，并与教师一起探讨回形针形
状变化对浮力的影响。

Step 6 归纳总结
1. 教师引导学生进行本节课的归纳总结，总结回形针浮力的产生原
理和大小与形状的关系。

2. 学生进行思考，补充或改正课上的错误。

五、课堂作业
1. 学生完成实验报告，记录实验步骤、观察结果和实验结论。

2. 学生以课堂展示或口头汇报的形式，将自己的实验结果与结论分
享给同学们。

六、教学反思
本节课通过实验激发学生的学习兴趣，培养了学生的动手实践和科
学探究能力。

教师通过引导学生思考、观察和实验分析等方式，引导
学生探究回形针浮力的产生原理和大小与形状的关系。

同时，教师设
计了拓展应用的环节，培养学生的问题解决能力。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了回形针浮力产生的原因，还培养了他们的观察、分析
和解决问题的能力。

为后续科学探究课程的学习奠定了基础。