2022-2023年教师资格之中学教育知识与能力通关模拟题库附带答案

2022-2023年教师资格之中学教育知识与能力通关模拟题库附带答案
单选题（共20题）
1. 群体对每个成员的吸引力，就是（）
A.群体凝聚力
B.课堂气氛
C.群体规范
D.学校人际关系
【答案】 A
2. 注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。

A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
【答案】 B
3. 教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。

A.学生主动性的丧失
B.教师主动性的实现
C.学生主动性的充分发挥
D.造成学生的被动
【答案】 C
4. 陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空气。

怎么区分他们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是：（）
A.实验法
B.讲授法
C.演示法
D.谈话法
【答案】 C
5. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。

A.前摄干扰
B.超限抑制
C.消退抑制
D.倒摄干扰
【答案】 D
6. 小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。

小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。

”那么，小新处于()阶段。

A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
【答案】 B
7. 注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。

A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
【答案】 B
8. 多元智能理论的提出者是( )
A.卡特尔
B.加德纳
C.华生
D.韦克斯勒
【答案】 B
9. 创造性与智力的关系是( )
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
【答案】 B
10. 下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()。

A.凯洛夫的《教育学》
B.赞可夫的《教学与发展》
C.巴班斯基的《教学过程最优化》
D.杨贤江的《新教育大纲》
【答案】 A
11. 2012年单项选择：肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物,兴趣广泛，注意力容易转移。

他的气质类型属于（）
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
【答案】 A
12. 班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。

这种方法属于()。

A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.品德评价法
【答案】 D
13. 根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于()。

A.首要特质
B.中心特质
C.根源特质
D.共同特质
【答案】 B
14. 小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于()。

A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
【答案】 D
15. “教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。

其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。

”这段话体现了（）的观点。

A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.教师中心论
【答案】 A
16. “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。

A.由学生自己决定如何学习
B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要
D.培养单科独进的尖子
【答案】 C
17. “人是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这是()的观点。

A.情绪的外周理论
B.情绪的丘脑理论
C.情绪的认知理论
D.情绪的动机一分化理论
【答案】 A
18. 晓杰在阅读课文时常常自我提问:“我对课文表达的内容清楚了吗我抓住了课文的重点了吗”,这种学习策略属于( ）。

A.复述策略
B.组织策略
C.计划策略
D.监控策略
【答案】 D
19. “教学相长”这一提法（）。

A.最早出现于《论语》
B.指明了教师在教学活动中的主导地位
C.是我国新型的师生关系的特点之一
D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
【答案】 C
20. 如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。

这种人患有( )。

A.焦虑症
B.强迫症
C.抑郁症
D.恐怖症
【答案】 C
大题题（共3题）
1. 材料：学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花
时间复习老师的课堂教学内容。

在复习时，小王常常是课本上有什么内容就
看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。

他的学习成绩一直不理想。

问题：根据学习策略和方法的内容对材料进行分析，并提出帮助小王提升学习成绩的建议。

【答案】
2. 阅读材料，并回答问题。

学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。

复习时，小王常常是
课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容
在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。

问题：请你结合有关心理学学
习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。

【答案】
3. 预备铃刚响，班主任王老师就走进了教室。

他看了一下黑板，上面还留着上节课的内容，眉头一拧，问道：“今天谁值日”结果没人回应，这时王老师火冒三丈，大声问：“今天到底谁值日”此时，从班级后面的座位上站起一位男生，他的成绩不好，经常拖班级后腿，只见他坚定地走上讲台，拿起黑板擦便擦了起来。

由于用力过大，弄得教室粉尘飞扬，王老师不满地说：“大家看到了吧，这就是一个不负责任的人造成的后果。

”这时有同学小声说“今天不是他值日”。

就在这时前排有个学生缓缓地站起来说：“老师，今天……是我……我值日。

”王老师一看该同学是班里一个学习好的同学便说：“你先坐下，下次注意。

”话音刚落，王老师就听到有同学在窃窃私语：“班主任就是偏心。

”“上次XXX没值日老师就没罚他。

”“我没值日的时候老师就罚我了。

”“他成绩不好，活该受罚。

”听到这里王老师心里微微一颤，陷入了深深的思考。

针对材料中的问题，结合教育学知识，谈谈自己的看法。

【答案】。