大班科学教案做水灯

大班科学教案做水灯
大班科学教案：做水灯
引言：
水灯是一种能够在水中漂浮并放出柔和光芒的装饰物。

它不仅可以为空间增添一丝浪漫和神秘感，还能让孩子们通过亲手制作水灯的过程，学习到一些简单的科学原理。

本文将介绍一个适合大班幼儿园的科学教案，帮助孩子们了解水灯的制作过程和其中的科学知识。

一、教学目标：
1. 学习水的浮力原理；
2. 探索火焰的光和热烧的原理；
3. 培养孩子们动手实践、观察、思考和合作的能力；
4. 增强孩子们对科学实验的兴趣和好奇心。

二、准备材料：
1. 透明塑料杯；
2. 蜡烛；
3. 彩色胶纸；
4. 剪刀；
5. 钻头或尖锐的小物品；
6. 水。

三、教学步骤：
步骤一：介绍水灯和浮力原理（10分钟）
1. 利用图片或实物向孩子们展示水灯的外观和功能。

2. 与孩子们一起探讨水灯为何能在水中浮起来，引导他们思考浮力是如何起作用的。

3. 通过示意图或实物演示，让孩子们理解浮力是由于水的上升力大于物体的重力所致。

步骤二：制作水灯（30分钟）
1. 将透明塑料杯倒扣放在桌上，用剪刀在杯底中央打一个小孔。

2. 将蜡烛点燃，用烛火将塑料杯底加热，使塑料软化。

3. 热软化的塑料上，小心用钻头或尖锐的小物品穿孔，确保穿越杯底。

4. 取下塑料杯，观察穿孔是否畅通。

5. 使用剪刀剪出合适大小的彩色胶纸，贴在塑料杯周围，以增添灯光的色彩与美感。

6. 将塑料杯倒扣放入水中，观察水灯是否漂浮在水面上，可以合作探讨为何水灯会浮起。

步骤三：点燃水灯（15分钟）
1. 请孩子们围坐在一起，点燃水灯顶部的蜡烛。

2. 观察蜡烛的火焰，通过互动的提问引导孩子们思考火焰为何能燃烧的原理。

3. 解释火焰需要燃烧物和氧气才能继续燃烧，蜡烛提供了燃烧物，空气中的氧气供给了火焰所需的氧气。

步骤四：水灯观察和探讨（20分钟）
1. 孩子们观察水灯的形状、颜色和光线效果，让他们分享自己的观察结果。

2. 引导孩子们思考水灯的浮力和火焰的燃烧是如何相互作用的。

3. 解释当水灯浮在水面上时，因为水提供了向上的浮力，使其能够漂浮。

4. 解释当蜡烛点燃时，产生的热量通过塑料杯传导到水中，加热了水的一部分，导致水的体积增大，提供了更多的浮力，让水灯能够继续浮在水面上。

步骤五：展示和总结（5分钟）
1. 让孩子们分组展示他们亲手制作的水灯，并让其他孩子们一起分享观察结果和发现。

2. 总结水灯制作的过程和其中涉及的科学原理。

3. 引导孩子们思考如何改进水灯的设计，提高其美观和使用效果。

四、教学延伸：
1. 孩子们可以尝试制作不同形状和大小的水灯，观察它们在水中的
浮力和火焰的效果有何不同。

2. 给孩子们提供更多的材料，让他们尝试在水灯中添加其他装饰物，如珠子、石头等，观察它们对水灯浮力和光线的影响。

3. 引导孩子们思考如何改进水灯的设计，让其在漂浮的同时更加稳
定和安全。

五、教学评估：
1. 观察孩子们在水灯制作过程中的参与度和合作能力。

2. 监测孩子们对水灯制作原理的理解与表达。

3. 收集孩子们制作的水灯作品，评估其创意和完整度。

结语：
通过制作水灯的教学活动，幼儿园的大班孩子们不仅能够亲手动手
制作，还能了解其中涉及的科学原理。

这种寓教于乐的教学方法不仅
能够培养孩子们的动手实践和观察思考能力，还能增强他们对科学实
验的兴趣和好奇心。

教师们可以根据孩子们的水平和兴趣，适当调整
教学内容和方法，让他们在实践中获得更多的学习成果。