7月全国幼儿园课程自考试题及答案解析

全国2018年7月高等教育自学考试
幼儿园课程试题
课程代码：00394
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)
1.针对传统教育的教材、教师和课堂三中心，一种以学习者为中心的课程，即认为课程就是
（）开始出现并始终成为20世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜。

A.学习科目和教材
B.儿童在校获得的学习经验
D.教学计划
C.学校组织的学习活动
具有（）。

A.基础性
B.非义务性
D.启蒙性
C.适宜发展性
2.幼儿园课程不是适龄儿童必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性，这说明它
3.（）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”。

A.兴趣性
C.价值性B.发展适宜性
D.基础性
B.心理组织法
D.问题组织法
4.在幼儿园课程内容的组织方法中，（）较注重知识本身的系统性和逻辑性。

A.论理组织法
C.学科组织法
5.幼儿园课程内容的（）原则是指加强课程内容之间、内容和学生的学习经验之间以及学习经验相互之间的有机联系，以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

A.顺序性
C.整合性B.连续性
D.科学性
B.实施过程
D.课程背景
6.幼儿园的（）评价，主要是要了解方案及其要素是否科学，课程结构是否合理。

A.课程方案
C.课程效果
7.科学的课程评价标准的（）特征要求评价结果能向各类对象提供丰富的信息，并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用。

A.准确性
C.合法性B.有用性
D.可行性
8.（）是在教学活动结束后过一段时间再进行的评价，其目的是为了了解幼儿是否获得真正的学习，学习效果是否能够保持并能够运用、迁移。

A.前评价
C.后评价B.活动过程中的评价
D.追踪评价
9.在设计课程时应处理好教与学的关系，它制约或影响着（）的确定。

1
A.课程目标
B.课程内容
D.课程评价
B.感觉教育
D.文化教育
C.课程组织与实施
A.日常生活练习
C.健康教育
10.（）是蒙台梭利教育内容中最重要，而且是最有特色的部分。

11.蒙台梭利教具对幼儿的吸引力不在于它的外表，而在于它的内部——能够满足幼儿的内
在需求，从而使它能较长时间地吸引幼儿，这是（）特征的体现。

A.教具的孤立性
C.工作的趣味性B.操作的顺序性
D.教育的自动性
12.陈鹤琴的五指活动课程内容是指（）。

A.有准备的环境、教师、教具、游戏和自由
B.日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育
C.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动
D.课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价和课程设计
13.幼儿的学习必须成为幼儿主动探索、自我思考、提问、比较、争论的过程，为幼儿提供
这样的机会，创造这样的气氛和环境是凯米和德芙里斯所提出的设计课程应遵循的（）原则。

A.能动性
C.结构化B.充实性
D.科学性
14.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以主动学习为核心，围绕发展所必需的一系列“（）”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。

A.直接经验
C.主动学习B.间接经验
D.关键经验
15.（）强调课程的“动态设计”、“随机生成”，就是说，课程方案或计划不完全是预先确定的，而是先有一个大概的框架，它在与儿童的教学互动中不断调整。

A.项目活动
A.角色扮演区
C.玩具区B.单元主题活动
D.集体活动
B.积木区
D.美工区
B.经验中心课程
D.活动课程
16.（）的教育价值主要取决于其本身的结构特征及其所能引发的各种活动。

17.所谓（），是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程。

A.学问中心课程
C.综合课程
18.对于来自各方面的有关课程目标的信息，首先应经过（），将信息加以综合整理，将不符合儿童年龄特征和社会需要的内容予以处理，以构成一个初步的目标体系。

A.可能性筛选
C.科学性筛选B.价值性筛选
D.知识性筛选
19.幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、2
合作和分享经验的机会。

C.全班活动
A.纵向联系
C.整体结构B.小组活动
D.个别活动
B.横向联系
D.认知结构
20.单元主题活动注重知识的（）。

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题2分，共10分)１.布鲁姆等人的《教育目标分类学》以人的身心发展的整体结构为框架，建立了教育目标
体系，它包括（）等领域。

A.学科
C.情意
E.动作技能
２.课程设计的目标模式的缺点在于：（）
A.功利性
C.简易性
E.机械性
３.幼儿园课程计划可依据课程目标的层次划分为不同的类型：（）
A.学年计划
E.具体活动计划
４.幼儿身心发展的特点、规律及幼儿教育的性质决定了幼儿园课程具有（）特点。

A.启蒙性
C.游戏性
E.潜在性
５.以教师影响幼儿的方法为标准，可将幼儿园教学方法分为：（）
A.直观法
E.问题法
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.隐性课程
2.幼儿园课程内容的合目的性原则
3.心理组织法
4.幼儿园课程评价
5.区域活动
四、简答题（每小题7分，共28分）
1.简述制定幼儿园课程目标应遵循的基本原则。

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B.认知
D.思想
B.工具化
D.条理性
B.学期计划
D.日计划
C.月（周）计划
B.生活化
D.活动性和直接经验性
B.直接影响法
D.游戏法
C.间接影响法
2.简述幼儿园教育的基本途径及其在幼儿发展中的特有价值。

3.简述课程设计的过程模式的特征。

4.简述选择单元活动的主题的依据。

五、论述题（共12分）
试述教师在进行区域活动指导的一般原则与方法。

六、材料分析题（共10分）
几个孩子在搭建高速公路。

一位幼儿园老师发现孩子未建收费站，便“开着车”停下来问：“我的车在哪里交费？”“对不起，还没建好呢，请过一会再来。

”……后来，教师又注意到孩子只搭了两条同向能通行的车道，于是又问：“回来时我从哪里走？”孩子们一看不对了，更糟糕的是建筑区内已经没有地方了。

这时，教师又说了一句：“有没有资料可以查一查？”于是小朋友到处找资料，后来从一幅公路图上受到启发，搭建了立交桥式的高速公路。

请用幼儿园课程实施中的有关教学策略进行分析说明。

4。