二年级上语文教案6我选我∣人教新课标

《我选我》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识8个生字，会写10个生字，掌握生字所在的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法
合作探究课文内容，培养合作交流的意识。

3.情感态度和价值观
从小树立自信心，懂得张扬个性，树立为大家服务的好思想。

【教学重点】
掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

【教学方法】
自主、合作、探究。

【课前准备】
多媒体课件、视频。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件播放播放视频：毛遂自荐
交流：视频中的故事讲的是哪句成语？（毛遂自荐）
师引入：毛遂自荐就是毛遂自我推荐。

后来用“毛遂自荐”喻指自己推荐自己。

这节课我们就来学习这样一个故事。

师板书课题，大家跟着老师书空“选”字，指名读课题并用“选”字口头组词。

二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求。

①自由朗读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

②同桌合作标上自然段段序，并且互相分段朗读课文。

③读读想想：课文写了一件什么事？
2.汇报自学成果
（1）课件出示生字游戏，检查生字认读情况。

wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng
委补室宁愣切集掌
（2）出示词语认读，巩固生字。

委员补选教室安宁愣住亲切集体掌声
（3）写字教学
课件出示本课会写的生字，师强调指导：
“青”下边“月”的第一笔是撇不是竖。

“教”：右边共四笔而不是三笔。

“切”：（4）课文写了一件什么事？指名完成下面的填空，集体交流，再齐读。

担任劳动委员的（李小青）转到别的学校上学去了，林老师让大家（补选）一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有（王宁）站起来说（我选我）。

三、精读领悟
1.指名朗读课文的第1段
问：这一段有几句话？（两句话）交代什么？（交代了故事的起因。

）
模仿说一说：
例：李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

小刚是我的弟弟。

我的弟弟是小刚。

师小结：李小青是劳动委员，转到别的学校去了，这样班级里就没有劳动委员了，这是后面补选劳动委员的起因。

2.小组学习第2自然段
讨论交流：
①班里没有了劳动委员怎么办？理解“补选”是指缺少了补上去的意思。

②“大家都在想”想什么？结合学生回答，出示课件：“选谁呢？”
③“静悄悄”是什么意思？（很静，说明大家都在思考。

）
④正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”：（突然，表示事
情发生得很急促，忽然。

）
指导朗读“我选我”，读出自信。

3.探究第3自然段
课件出示插图，集体交流：
听了王宁的话，大家是怎样的？（愣住）大家为什么愣住了？（大家没有想到王宁会自己选自己。

）
指名到板前表演“愣住”的表情。

大家再集体表演一下。

听了王宁的话，老师是怎样的？（亲切）指名读老师的话。

师过渡：既然同学们愣住了，老师也惊讶了，那么王宁该说一说为什么“我选我”。

指名扮演王宁表达：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”
听到王宁这么说，大家鼓掌。

大家为什么鼓掌？（因为王宁有勇气站起来自己选自己；因为王宁很自信；因为王宁爱劳动、爱集体。

）
4.齐读课文第4自然段。

小结：这是一片热烈的的掌声，这是赞美王宁自信的掌声，这是赞美王宁爱劳动、爱集体的掌声。

5.拓展延伸
创设情境：新学期开始，我们又到了一年一度的班长竞选活动了，假如你是班长的候选人，你打算向大家说些什么呢？指名说一说，集体交流。

“我会更加以身作则，以自身的行动带动大家，共同维护班级的纪律，争取更好的学习成绩。

”
“我清楚的知道，当班长不仅是荣誉，更重要的是责任。

”
“我当班长主要有两个目的：一能做老师的得力小助手。

二我希望在当班长的过程中能够锻炼自己，和同学们一起成长。

”
四、课堂总结
小朋友们，课文中王宁“我选我”的勇气值得我们钦佩，他的那种热爱劳动，关心集体的思想更值得我们学习。

五、课堂练习
照样子，写句子。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

小丽是我的好朋友。

我的好朋友是小丽。

我们的英语老师是李老师。

李老师是我们的英语老师。

六、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.小组内表演这个故事。

【板书设计】
我选我
王宁“我选我”爱劳动爱集体
同学愣住掌声
老师亲切
【教学反思】
多媒体课件播放成语故事“毛遂自荐”不仅激发学生兴趣，而且内容有本课内容相符，顺理成章引出新课。

在写字指导时,出示田字格,让孩子观察,然后,在田字格中书写。

让他们有对生字的整体感知。

然后,又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。

在重点段落学习强化小组合作探究，发挥学生的学习能动性，培养学生的阅读能力。