《十几减9》(教案)-一年级下册数学苏教版

《十几减9》（教案）一年级下册数学苏教版在教学《十几减9》这一课时，我以教材一年级下册数学苏教版为依据，教学内容主要涉及第三章的第一节，即十几减9的计算方法。

我的教学目标是使学生能够理解十几减9的计算原理，并能运用
该原理解决实际问题。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

其中，难点是如何引
导学生理解十几减9的计算过程，重点是让学生掌握十几减9的计算
方法，并能够熟练运用。

为了更好地进行教学，我准备了相应的教具和学具，包括黑板、
粉笔、教学卡片、练习本等。

然后，我会讲解十几减9的计算方法，例如：13减9，可以先从
13中减去一个1，变成12，再减去8，最终得到答案4。

在讲解之后，我会安排一些随堂练习，让学生通过实际计算来巩
固所学内容。

例如：14减9，15减9等。

在板书设计上，我会将十几减9的计算过程清晰地展示给学生，
以便他们更好地理解和记忆。

在课后反思及拓展延伸环节，我鼓励学生思考：还有没有其他方
法可以计算十几减9呢？并鼓励他们在课堂上分享自己的思考成果。

通过这一节课的教学，我希望学生能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

重点和难点解析：
在教学《十几减9》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。

如何引导学生理解十几减9的计算过程是本节课的一大难点。

对于一
年级的学生来说，他们刚开始接触减法运算，对于十几减9这种稍微
复杂一点的计算，可能会感到困惑。

因此，我需要通过生动的讲解和
具体的例题，让学生能够清晰地理解十几减9的计算过程。

让学生掌握十几减9的计算方法，并能够熟练运用，是本节课的
重点。

通过讲解和练习，我希望学生能够掌握十几减9的计算技巧，
并能够灵活运用到实际问题中。

我通过一个实践情景引入课题，例如：“小明的生日快到了，他
想要买一本故事书，这本书的价格是13元，他已经有10元了，他还
差多少钱才能买到这本书呢？”这样的实践情景能够让学生更好地理
解和关注十几减9的计算过程。

然后，我讲解了十几减9的计算方法。

例如，13减9，可以先从
13中减去一个1，变成12，再减去8，最终得到答案4。

我通过具体的例题和步骤，让学生能够清晰地理解十几减9的计算过程。

在讲解之后，我安排了一些随堂练习，让学生通过实际计算来巩
固所学内容。

例如：14减9，15减9等。

这些练习能够帮助学生熟练
掌握十几减9的计算方法。

在板书设计上，我将十几减9的计算过程清晰地展示给学生，以
便他们更好地理解和记忆。

在课后反思及拓展延伸环节，我鼓励学生思考：还有没有其他方
法可以计算十几减9呢？并鼓励他们在课堂上分享自己的思考成果。

这样的反思和拓展延伸能够激发学生的思维，培养他们的创新意识。

总的来说，对于教学《十几减9》这一课时，我注重了引导学生
理解计算过程、讲解计算方法、安排练习和板书设计等方面，希望能
够帮助学生掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

同时，我也注重了学生的课后反思和拓展延伸，希望能够培养他们的
思维能力和创新意识。

本节课程教学技巧和窍门：
在讲解《十几减9》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

我注重了语言语调的运用。

在讲解计算方法时，我尽量使用简单
明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他
们的兴趣。

我合理分配了时间。

在讲解计算方法时，我给予了足够的时间让
学生理解并进行随堂练习，以确保他们能够熟练掌握十几减9的计算
方法。

我积极鼓励学生进行课堂提问。

在讲解过程中，我鼓励学生提出
问题，并耐心解答他们的疑问，以确保他们能够清晰地理解十几减9
的计算过程。

另外，我通过一个实践情景导入课题。

我向学生讲述了一个小明
的例子，让他们思考并回答问题，以引起学生对十几减9计算的兴趣
和关注。

在教学过程中，我还分享了一些小窍门。

例如，我告诉学生可以
将十几减9的计算过程分解为两个步骤：先减去一个1，再减去剩下
的数字。

这样的小窍门能够帮助学生简化计算过程，并提高计算速度。

教案反思：
在课后，我对本节课的教案进行了反思。

我认为在讲解十几减9
的计算方法时，我讲解得比较清晰明了，能够让学生理解和掌握。

我
在时间分配上也比较合理，给予了学生足够的时间进行理解和练习。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。

例如，在课堂提问环节，我可以更加鼓励学生积极提问，并给予更多的时间进行解答。

在
情景导入环节，我可以更加生动有趣地讲述例子，以引起学生的兴趣
和关注。

总的来说，本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

在今后的教学中，我将继续改进和完善，以
更好地满足学生的学习需求，并提高他们的数学能力。

课后提升：
1. 12减9
2. 15减9
3. 18减9
答案1：
1. 12减9的结果是3。

2. 15减9的结果是6。

3. 18减9的结果是9。

题目2：应用题。

小华有20元，他买了一支铅笔花了3元，他还剩下多少钱？
答案2：
小华买了一支铅笔花了3元，所以他还剩下的钱是20元减去3元，即17元。

题目3：填空题。

1. 13减9的结果是______。

2. 14减9的结果是______。

3. 16减9的结果是______。

答案3：
1. 13减9的结果是4。

2. 14减9的结果是5。

3. 16减9的结果是7。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

我希望学生能够在课后认真完成这些
题目，并及时检查答案，以提高他们的数学能力。