《细胞的分裂和分化》教案1(苏教版七年级上)
生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教案(苏教版)
教学目标1、说出细胞分裂的基本过程。
2、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3、识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
教学重点１、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
２、描述生物的生长现象与细胞数目睥增多、体积的增大有关。
３、描述细胞的分化现象。
４、描述组织的概念和类型。
教学难点１、说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
２、描述细胞的分化现象。
教学过程导入新课利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。
并点击水面上的鸭群，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八。
”生：学生讨论后回答。
学生１回答说：“生物体可以从小长大。
”师：生物体的生长现象与哪些方面有关？生：与细胞的数目增多，细胞的体积增大有关。
师：细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？一、探究过程（一）细胞的分裂（学生２人一组）１、用显微镜观察洋葱根尖细分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
２、画出细胞分裂过程中１－２个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？（二）细胞生长教师演示细胞生长过程图解。
引导学生说出细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。
细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。
生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。
苏教版生物七上第一节《细胞的分裂和分化》word教案一
第一节细胞的分裂和分化一、教学目标：知识性目标：1说出细胞分裂的基本过程。
2•描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
（重点）3•描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（重点）4.识别植物体的主要组织和人体的基本组织技能目标：使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
（重点）情感目标：培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：难点：1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、描述细胞的分化现象。
三、教学准备：1视频：植物的有丝分裂。
2、FLASH : （1 ）细胞分裂、细胞生长；（2 ）植物细胞的分裂过程；（3 ）细胞分化和形成组织的过程；（4）组织的形成。
4、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。
四、教学过程：第2单元第4章生物体的组成第一节细胞的分裂和分化、细胞分裂二、细胞分化与组织形成1、细胞分裂1、细胞分化2、细胞生长2、组织(1)植物组织( 2 )人体组织六、课堂作业、填空题1 . 任何生物体都有生长现象，即由小长大，这主要与和有关。
2. 细胞分裂通常是一个细胞分裂成个细胞的过程。
细胞分裂过程中岀现了,分裂开始时，般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向移动，最后分别进入两个新的细胞核内。
_______________________ 一般也平均分成两等份。
3. 细胞分化是指分裂后的细胞在 ____________________ 、_______________ 和 _____________ 上向着 _______________ 方向变化的过程。
4. 形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫做二、选择题1．植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是( )A .细胞的分裂B,细胞的分化 C .细胞的生长 D .细胞的增多2.血液属于( )A.上皮组织B ．神经组织C ．结缔组织D ．肌肉组织。
3.3细胞分裂与分化 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第三章、细胞是生命活动的基本单位第三节、细胞分裂与分化学习目标：1.能阐明细胞分裂的基本过程；2.能概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程；3.能说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
教学过程一、板书课题（45s）种子能够长成鲜花，蝌蚪能够长成青蛙，生物体由小长大有着怎样的奥秘？带着这样的疑问，我们开始今天的学习——细胞的分裂与分化板书：第三节、细胞分裂与分化二、出示目标(15s)开始新课前，首先明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能阐明细胞分裂的基本过程；2.能概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程；3.能说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P45-48内容，要求：1.用横线标注（3.）、（4.）题答案，理解并准确记忆知识点；2.思考（1.）、（2.）、（5.）题答案，理解记忆知识点，并进行回答。
（1.）生物体由小长大的原因是什么？其受到什么因素的影响?请举例说明。
（2.）什么是细胞分裂？请参照P45洋葱根尖细胞分裂过程，概述细胞分裂的大致过程？（3.）什么是细胞分化？（4.）组织有什么构成？植物的五类基本组织与动物的四种基本组织有哪些？分别具有什么作用？（5.）细胞分裂与分化具有怎样的生物学意义？请阐述。
自学时间为8min，力争自学后，大家能够独立完成所有问题。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。
四、先学（8min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，全部完成（3.）、（4.）题内容的请举手，很好，紧接着检测一下（1.）、（2.）、（5.）题同学们的完成情况：（1.）生物体由小长大的原因是什么？其受到什么因素的影响?请举例说明。
第一节《细胞的分裂与分化》课件、教案(苏教版七年级上) (1)-11doc
第一节细胞的分裂和分化资料4-1-1 细胞的分裂新发现资料4-1-2 洋葱根尖细胞的培养资料4-1-3 植物细胞有丝分裂试验的几点改进资料4-1-4 肥料与细胞分裂资料4-1-5 作物所需的主要营养元素及其功能资料4-1-6 人体细胞的分类资料4-1-7 中国科学家使用人类胚胎干细胞分化出了运动神经元资料4-1-8 低氧诱导白血病细胞分化国内资料4-1-9 台湾医界新发现：胎盘干细胞可分化为神经等细胞资料4-1-10 cell: 细胞形状决定干细胞分化方向资料4-1-11 植物细胞的生长和分化1资料4-1-12 植物细胞的生长和分化2资料4-1-13 植物的组织资料4-1-14 细胞分化研究的重大发现资料4-1-15 生活中有哪些可以导致癌症资料4-1-16 美科学家发现导致细胞癌变的基因资料4-1-17 癌基因资料4-1-18 正常细胞是怎样转化为癌细胞的资料4-1-1 细胞的分裂新发现威斯康辛-麦迪逊大学的基因学家，发现已知的细胞中体 (midbody) 结构，在细胞分裂过程中扮演关键的角色。
此发现有助于了解生物生长和发育时，细胞分裂的角色，及分裂异常时的影响。
细胞分裂失败会导致不孕、癌症、和神经方面的问题，如老年痴呆症 (Alzheimer's diseases) 等。
Ahna Skop博士说：许多疾病即因细胞分裂不正常所引起，如癌症。
此外，参与细胞分裂的蛋白质，在脑部或伤口愈合等处亦有功用，所以了解细胞分裂亦有助于许多特定细胞功能的研究。
Skop在学生时期即注意到中体；其为细胞分裂时的短暂构造，125 年前即被 Walther Flemming 所发现，但一直不受重视。
Skop 和其同事自仓鼠卵巢内分离中体，并透过线虫分析和辨别其内所含超过500个蛋白质。
他们共分析了160 个关键的蛋白质，包括 103 个先前未知与细胞分裂有关者。
结果发现其中58% 若未活化，会造成分裂异常。
Skop 说：细胞分裂的问题可从 DNA 未正常分开而造成唐氏症 (Down's syndrome)，到细胞膜形成异常等。
《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。
苏教版生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教案
苏教版生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教案教学目标知识目标：1、尝试边画图边描述细胞分裂的差不多过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2、明白得生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；描述动、植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体和人体的要紧组织。
能力目标：1、培养学生观看、分析、总结、与他人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。
2、培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1、体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。
2、引导学生树立生命价值观；潜移默化地培养学生的集体主义精神。
教学重点：1、细胞分裂的差不多过程；细胞的分化；明白得生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。
2、观看洋葱根尖细胞分裂的差不多过程；培养学生利用所学知识分析、解决实际问题的能力。
教学难点：1、细胞分裂过程中染色体的变化；细胞的分化。
2、染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
教学过程：（2课时）新课引入：观看CAI展现三幅图片，这三组图片反映的是什么生命现象？阅读课本，摸索：在生物生长的过程中，细胞发生了什么变化？学生阅读教材（细胞数目增多、细胞体积增大、细胞具有了特定的功能）一细胞分裂（一）细胞分裂何为细胞分裂？CAI展现细胞分裂图摸索：细胞分裂是不是细胞简单的一分为二？什么缘故？学生阅读教材CAI展现细胞分裂时染色体的变化情形。
师生讨论得出：在细胞分裂过程中，染色体加倍，然后平均分成两等份。
细胞分裂过程中，染色体发生了如何样的改变，如此的改变有何意义？细胞分裂过程中染色体的平均分配，对坚持物种稳固和生物的遗传具有专门重要的意义（二）细胞生长细胞由小长大的过程细胞体积的大小和体积增长的速度都受到环境条件的阻碍讨论：细胞能不能无限长大？小结：人类与许多生物都来自一个细胞——我们每个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观看到的受精卵，但是若干年后，人体内细胞数目庞大。
苏教版生物七年级上册：2.3.3细胞分裂与分化(第1课时) -教案
第三节细胞分裂与分化（第1课时）◆教学目标1．描述细胞分裂的基本过程；2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；3．说出细胞分裂与生长的关系。
◆教学重难点【教学重点】1．细胞分裂的过程；2．分裂过程中染色体的变化。
【教学难点】1．生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加；2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。
◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：提前预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】从古诗《悯农》导入，以生物的生长现象，提出问题：生物体为什么会能由小长大呢？小鱼到大鱼，婴儿长大成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？【学生】活动：根据PPT，阅读并思考问题。
思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。
二、讲授新课【教师】设问：许多生物是由一个受精卵（精子和卵细胞结合）发育成的，由一个细胞变成一个大的生物体。
在这个过程中，细胞会发生哪些变化？根据学生回答的情况，明确细胞会生长、分裂、分化。
（一）细胞的生长1．细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
2．细胞的生长是否无限制的长大？为什么？3．一个生物体结构的大小，主要决定于细胞的数量，而不是细胞的大小，与细胞的数量成正比。
提问：生物体如何使自己的细胞增多呢？细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。
（二）细胞的分裂1．出示PPT，提出问题：细胞分裂的大致过程是什么？学生思考。
2．展示细胞分裂的图片，引导学生思考和回答细胞分裂的大致过程。
细胞核由一个分为两个，细胞质平均分为两份（每份各含一个细胞核），最后在原来细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁（植物细胞）。
一个细胞就分裂成为两个新的细胞。
3．在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程，将学生回答的内容以文字的形式现实在大屏幕上。
4．提出问题：细胞分裂过程中，变化最明显的是什么？提示：细胞核是遗传信息库。
细胞核的变化就是什么的变化。
苏教版初中生物七年级上册 2.3.3 细胞分裂与分化 教案
第三节细胞的分裂与分化一、教学目标（一）知识与技能1、能够使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，能结合分裂模式图描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化并熟练判断。
2、能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
3、以动态的思维方式理解细胞分化的结果形成各种组织。
4、学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（二）过程与方法1、通过使用显微镜观察培养学生科学观察和分析能力。
2、通过对细胞分裂过程中染色体行为、生物生长与细胞数目增多和体积增大有关的描述,培养总结、表达能力。
（三）情感态度与价值观1.在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
2.在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
二、教学重点1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2、描述生物生长与细胞数目增多和体积增大有关。
3、理解细胞分化的过程和结果，区分动、植物体组织类型及其功能。
三、教学难点1、描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化特点。
2、理解生物生长与细胞数目增多和体积增大有关。
3、描述细胞分化形成多种组织的过程。
四、课前准备1、人的受精卵发育成胚胎的教学录像片段、苏教版随书光碟中种子萌发、其它生物生长片段等。
2、细胞分裂、细胞分化形成组织的动画短片。
【教学过程】一、导入新课1、播放苏教版随书光碟中种子萌发、其它生物生长片段等。
2、讨论：一颗种子可以长成参天大树，婴儿可以长大为成年人，说明了生物具有什么现象？为什么生物能够生长呢？二、新课教学（一）细胞的分裂与生长1、细胞分裂活动一：用纸模拟细胞分裂，感受细胞数目变化每人取一张方形白纸，进行对折，撕开成二等份，在这基础上再重复几次，填写下表，归纳出纸片数量变化规律。
活动二：使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程（1）结合课本45页图3—6，使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本，引导学生寻找三种细胞：①染色体位于细胞中央的，②染色体向细胞两端移动的，③形成两个子细胞的。
苏教版七年级生物上册：3.3 细胞分裂与分化 教案1
3-3细胞的分裂与分化
[设计依据及构想]本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。
在课设计过程中，力求设计有趣的探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，在活动中，让学生领悟到科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养。
“以细胞的分裂-生长-分化”为主线，课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流，改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于
第 1 课时课型。
苏教版生物七年级上册：2.3.3细胞分裂与分化 -教案(1)
第三章细胞是生命活动的基本单位第三节细胞的分裂与分化（第1课时）生物新课程标准提出了提高学生生物科学素养的目标，体现“以学生为本”的科学观。
本节课以“学生为主体，渗透情感教育和生物教学整合，促进学生发展”为宗旨，进行了精心设计。
学生通过前面的学习，已经知道生物体是由细胞构成的，对动、植物细胞的结构也有了一定的认识。
在此基础上，从人的受精卵发育成新个体的生长现象入手，通过动画、微视频、图片和资料等引导学生主动参与、合作讨论、交流分享，在享受自己获取知识乐趣的同时发挥集体思维优势，使全体学生共同提高。
教学中遵循学生的认知规律，从宏观到微观，从形象到抽象，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
同时，让学生运用所学知识尝试解决实际问题，培养学生热爱生活，渗透生命价值观，提高生物科学素养。
▍教学目标知识目标：描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体的大致变化及染色体的平均分配在遗传方面的重要意义；理解生物体的生长现象是细胞分裂和细胞生长的结果。
能力目标：培养观察、分析、总结、与人合作和交流表达等能力，形成基本的运用所学生物学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：树立生命价值观。
▍教学重、难点教学重点：使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程；描述生物体的生长现象与细胞数目的增多和细胞体积的增大有关。
教学难点：说出细胞分裂过程中染色体的大致变化及染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
▍课前准备学生：学生4-6人一组，确定小组长。
教师：多媒体课件、微视频。
▍流程一：导入新课引言：人体生长发育的起始点都源于一个细胞——受精卵。
一个小小的受精卵怎样逐步变成有血有肉的人呢？其中的奥秘是什么？播放受精卵分裂、生长和分化的视频，引导学生仔细观看。
从一个受精卵发育成一个有血有肉的人，这其中的变化与细胞分裂、生长和分化有关。
本节课我们先来探秘细胞分裂。
七年级生物上册《细胞分裂与分化》教案、教学设计
-针对本节课的重点和难点，设计一些思考题，让学生在课后进行深入思考，如“细胞分化与细胞分裂有什么关系？”“细胞分化对多细胞生物体有何意义？”等。
五、作业布置
为了巩固学生对细胞分裂与分化知识点的掌握，以及培养他们独立思考和解决问题的能力，我设计了以下几项作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中关于细胞分裂与分化的相关习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
-根据课堂所学的细胞分裂过程，绘制一幅有丝分裂的示意图，标注各个阶段的特点，以加深对分裂过程中染色体变化的理解。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的参与度、思考力和合作意识，鼓励学生展示自己的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将通过一个简单而直观的生活实例来激发学生的兴趣和好奇心。我会在课堂上展示一颗正在生长的植物，并提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它的细胞是如何增加和变化的？”这样的问题能够引导学生思考细胞分裂与生长的关系。接着，我会简要回顾之前学过的细胞结构和功能，为学生搭建一个知识衔接的桥梁。
2.教学策略：
-对于重点知识，采用“讲练结合”的方式，通过实例分析和课后练习，巩固学生对知识点的掌握。
-对于难点知识，采用“分层教学”策略，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动和问题，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程设计：
-导入新课：通过生活实例，如伤口愈合、植物生长等，激发学生对细胞分裂与分化的兴趣。
七年级生物上册《细胞分裂与分化》教案、教学设计
一、教学目标
1.2.1细胞的分裂和分化 教学设计(表格式)苏教版(2024)初中生物七年级上册
苏教版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》这节主要包括细胞分裂和细胞分化两个方面的内容。
细胞分裂部分介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；细胞分化部分阐述了细胞分化的概念、结果以及细胞分化与组织形成的关系。
本课是在学生对细胞的结构和功能有了一定认识的基础上，进一步探讨细胞如何实现生物体的生长和发育。
这一内容是理解生物体结构层次的关键环节，为后续学习组织、器官、系统等知识奠定了基础。
二、教学目标知识目标（1）描述细胞分裂的过程和特点。
（2）说出细胞分化的概念和结果。
（3）举例说明细胞分化与组织形成的关系。
能力目标（1）通过观察细胞分裂和细胞分化的图片、动画等资料，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习能力和表达能力。
情感目标（1）认识到细胞分裂和分化是生物体生长和发育的基础，培养对生命现象的敬畏之情。
（2）体会生命的奇妙和复杂，激发对生物学的学习兴趣。
三、教学重难点教学重点（1）细胞分裂的过程和意义。
（2）细胞分化的概念和结果。
（3）细胞分化与组织形成的关系。
教学难点（1）理解细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）区分细胞分裂和细胞分化的不同。
四、学情分析（一）知识基础学生在前面的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对细胞有了一定的认识，但对于细胞如何实现生物体的生长和发育还不清楚。
（二）能力水平初一学生具有较强的好奇心和求知欲，观察能力和思维能力正在逐步发展，但对于抽象概念的理解和分析还存在一定困难。
（三）心理特点学生对生命现象充满兴趣，但可能会觉得细胞分裂和分化的内容比较抽象和枯燥，需要通过生动有趣的教学方式来激发学习兴趣。
五、教学建议直观教学利用图片、动画、模型等直观教具，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。
对比教学通过对比细胞分裂和细胞分化的特点，加深学生对两者的理解和区分。
小组合作组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，提高学习效果。
苏教版(2024)生物七年级上册2.1细胞的分裂和分化(教案)
环节三
讲授新课：
观察细胞的分裂
【过渡】一部分细胞长到一定大小的时候就停止生长，从而进行细胞分裂。
【展示图片】生命的起点受精卵由一个细胞变成两个细胞、两个细胞变成四个细胞再到变成多个细胞的图片。
学生观察图片和动图。
感受生命活动。
学以致用，及时了解学生对知识的掌握情况。Fra bibliotek环节五
拓展延伸
【展示视频】展示遗传物质的载体——染色体。
学生观看视频，了解细胞中的遗传物质染色体。
知识拓展染色体的重要作用以及在植物细胞分裂过程中染色体的变化。有效链接高中有丝分裂内容。
【展示表格】了解常见的动、植物的染色体数目。
环节六
总结
【概念图】请同学们用概念图的形式来总结本节课所学内容。
学生总结梳理知识框架。
提炼重点，总结概括。
环节七
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
学生思考作答。
对本节课的重点知识进行考查，及时掌握学生对于新知的掌握情况。
环节二
细胞生长
【展示图片】植物细胞的体积增大。
感性认知细胞生长。
【讲解】细胞生长的概念。
【提出问题】细胞能无限制地长大吗？
学生思考交流。
【展示表格】不同类型的细胞及细胞直径的大小。
通过了解细胞直径的大小来引导学生进行判断。
【讲解】明确细胞在生长的过程中不能无限制的长大。解释原因：随着细胞的生长，体积逐渐增大，细胞面积增加幅度小于体积增加幅度，相对表面积降低，细胞内物质运输效率降低，细胞所吸收的营养不能满足生长所需，因此，细胞不能无限制地长大。
【自主学习】阅读教材内容，结合动图总结植物细胞分裂的基本过程。
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4-1细胞的分裂与分化
教学目标
1、说出细胞分裂的基本过程。
2、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3、识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
教学重点
１、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
２、描述生物的生长现象与细胞数目睥增多、体积的增大有关。
３、描述细胞的分化现象。
４、描述组织的概念和类型。
教学难点
１、说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
２、描述细胞的分化现象。
教学过程
一、导入新课
利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。
并点击水面上的鸭群，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八。
”
生：学生讨论后回答。
学生１回答说：“生物体可以从小长大。
”
师：生物体的生长现象与哪些方面有关？
生：与细胞的数目增多，细胞的体积增大有关。
师：细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？
二、探究过程
（一）细胞的分裂（学生２人一组）
１、用显微镜观察洋葱根尖细分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变
化。
２、画出细胞分裂过程中１－２个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？
（二）细胞生长
教师演示细胞生长过程图解。
引导学生说出细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。
细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。
生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。
生物体的生长过程中，通常伴随着细胞的分化和形态建成。
生物体或其器官的生长速度呈"S"形曲线，开始时生长缓慢，继而生长加快直至高峰，以后生长停滞，至衰老期，由于分解作用超过合成作用，生物体或其器官甚至萎缩。
（三）细胞分化与组织形成
细胞分化是细胞分裂产生的许多新细胞在生长过程中结构和功能发生专一化的过程。
高等动、植物一般都从一个受精卵开始发育，经多次细胞分裂与分化，产生各种不同的特殊结构和专一功能的细胞，如植物茎中上下相通的导管、筛管，叶
的表皮等。
细胞分化的结果是形成了具有不同形态结构和功能的细胞群，即形成了不同的组织。
1、植物组织通过分化形成了：保护组织、输导组织、基本组织、分生组织等
主要的组织。
保护组织：具有保护作用。
如叶的表皮。
输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用。
如导管和筛管。
基本组织：具有营养作用。
如叶肉、果肉。
分生组织：具有分裂能力。
如茎的顶端、根的尖端具有分裂能力的细胞。
番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬一咬，尝一尝它们的区别何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？
2、利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。
观察时，可对照教科书中插图辨认四种基本组织。
教师出示四种基本组织剪贴图。
上皮组织：具有保护、吸收的功能。
肌肉组织：具有运动的功能。
结缔组织：具有营养、连接、支持、保护的功能。
神经组织：具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的功能。
通过本节课的学习完成下表：
三、课堂小结：
细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织形成；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其主要功能。