循证护理理论在眼科护理临床带教中的应用及效果评估

循证护理理论在眼科护理临床带教中的应用及效果评估
摘要：目的：探讨循证护理理论在眼科护理临床带教中的应用及效果评估；方法：在眼科护理临床带教中，通过实验组与对照组的对照比较，对循证护理理论在眼科护理临床带教中的
效果进行评估；结果：发放评估调查表21份，回收21份，回收率100%。

大多数学生认为
循证护理理论能提高其对眼科临床护理的学习能力。

在眼科病患护理满意度的现场调查中，
实验组收到绝大部分患者的满意，而对照组还需在临床护理中作出更大努力，才能达到病患
预期要求；讨论：循证护理理论在眼科临床带教中的应用方法能拓展学生的思维，提高学生
的评判性思维能力、解决问题的能力和快速查找资料及正确评价临床医学护理文献的基本原
则和方法的能力。

关键词：循证护理理论；眼科；应用；效果评估
循证护理理论是受循证医学的影响下而产生的护理理念。

及以有价值的、可信的科学研究结
果为证据。

提出问题，寻找实证，用实证对病人实施最佳护理。

为更好的了解循证护理理论
在临床实践中的应用情况，今将循证护理理论应用到眼科护理临床带教中，并进行效果评估，情况如下：
1资料与方法
1.1临床资料
选取某医学高校2007级护理专业学生，将其安排在眼科进行临床学习，并随机将其分为实
验组和对照组，实验组应用循证护理理论进行临床带教，对照组应用传统护理理论进行临床
带教。

1.2方法
实验组：将眼科护理工作中遇到的诸如护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评
估等方面的临床护理情况转化为一个可回答的问题。

根据所提出的问题进行系统的文献查寻，寻找问题的最佳证据。

根据所采纳的证据的水平，评价证据的真实性、有效性和可操作性。

将所获得的实证与眼科临床专业知识和眼科专家或资深护师的临床经验及护理经验，和病人
需求相结合，制定完整的护理计划。

经过患者的选择给予最佳的计划和应用。

对照组：采用传统的护理教学模式，基本步骤为护生入科——入科介绍——总代价排班——
各班老师带教，教学内容按实习大纲进行，有各班的分带教负责落实。

1.3课程效果的评价
制定学生评估调查表，对两种教学方法的效果进行评价。

发放评估调查表21份，回收21份，回收率100%。

并通过对眼科病患的现场调查进行评估护理情况。

2 结果
通过学生评估调查表的情况，结果显示：75%学生认为循证护理理论在眼科临床带教中的应
用方法能拓展学生的思维，提高学生的评判性思维能力、解决问题的能力和快速查找资料及
正确评价临床医学护理文献的基本原则和方法的能力。

55%学生认为该方法可以提高学习效率。

通过对两组学生曾经接触过的眼科病患进行护理满意度的现场调查，结果显示：实验组中89%的病患表示满意，11%的病患认为无差异。

对照组：48%的病患表示基本满意，36%认为无差
异性。

16%的患者表示护理情况需更大的努力才能达到预期效果。

3 讨论
本次实验组严格遵照循证护理理论中的五个实践步骤：①确立问题；②寻求证据；③评价
证据；④应用证据；⑤监测实证结果。

从对眼科患者的现场调查结果可以看到，护理效果
十分受病患的满意。

在眼科临床护理中，循证护理将眼科护理的研究和眼科实践有机地结合在一起。

是眼科护理
真正成为一门一研究为基础的专业，证明了眼科护理对眼部健康保健的独特贡献，并支持护
理人员寻求进一步的专业权威和自治。

循证护理以护理研究为依据，和临床实践创定指南，
改变了临床护士只以经验和直觉为主的习惯和行为，使护理人员真正参与到循证护理模式中。

循证护理模式鼓励护士参与医疗干预，发现护理中的问题及寻找解决问题的措施。

通过将眼
科护理中所遇到的问题与循证护理有机结合，可在医护合作问题上取得较好的效果，有利于
加强医护间协调性与一致性，推动建立医护合作关系，有利于患者的治疗和预后。

而且通过
此种护理教育模式在临床带教中的应用，转变了学生的观念，以运用批判的思维对现存的实
践模式寻求实证，通过这种模式能不断改进护理质量，为将来的护理实践工作奠定了良好的
基础。

而循证护理理论的最终目的是照顾患者并努力让患者满意。

在循证护理理论下，本次实验组
在眼科临床护理实践中，通过对患者其家属患者的细心指导和健康教育，使其能客观地知晓
眼科疾患的特点及治疗效果，理解其并发症出现的概率及可预防性，并消除患者的恐惧心理。

让患者尽量能够放心地配合本次研究工作。

然后通过循证护理理论制定好完整的护理方案，
然后将方案一一呈现在病人面前，并详细介绍每种方案，通过患者自己的生活习惯和思维方式，选择出最佳的实施方案并给予最佳的计划和应用。

所以，在此过程中，大大增加了病患
对护理工作的满意程度，结果十分令人满意。

这样也增进了护理人员与病患之间的亲密关系
和信任度，改变了以往护士与患者之间紧张的相处关系，亦有利于患者对护理工作的配合。

这一点通过对眼科患者的现场调查，得到很好的印证。

循证护理理论的教学方法改变了传统护理理论死记硬背的学习模式，通过提问、解决问题、
实践应用的方式，给学生增添了许多学习中的乐趣，让枯燥的学习生活变得丰富多彩，培养
了学生的综合素质，也增加了师生间的沟通机会，帮组学生锻炼其协助学习的团队能力，充
分拓展了学生的医学思维，帮组学生建立起批判性思维，有效的锻炼了学生独立思考问题的
能力。

因此，应用循证护理理论在眼科的临床护理学习中，对学生提高基础知识和综合能力
有很大的帮助。

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