湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案

湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案
一. 教材分析
《小骆驼》这首歌描绘了小骆驼在沙漠中快乐生活的情景，歌词简单易懂，旋律轻快，富有童趣。

歌曲以分组唱歌的形式进行，培养学生的合作意识。

歌曲中的节奏和音高变化，有助于提高学生的音乐素养。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、音高有一定的感知能力。

他们在课堂上表现出好奇心强、活泼好动的特点，喜欢通过歌曲、游戏等形式来学习音乐。

三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《小骆驼》的歌词和旋律。

2.培养学生分组合作演唱的能力。

3.引导学生感知音乐节奏和音高的变化，提高音乐素养。

4.培养学生对沙漠生态的认识，增强环保意识。

四. 教学重难点
1.歌曲《小骆驼》的歌词和旋律的掌握。

2.分组合作演唱的能力培养。

3.音乐节奏和音高的变化感知。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入沙漠场景，感知小骆驼
的生活环境。

2.分组教学法：将学生分成小组，进行分组演唱，培养合作意识。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频等，提高
学生的学习兴趣。

六. 教学准备
1.图片、视频等教学素材。

2.音乐播放设备。

3.分组演唱的道具（如小骆驼头饰）。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片、视频等素材，引导学生了解沙漠和小骆驼的生活环境。

激发学生的好奇心，导入新课。

2.呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生初步感知歌曲的风格和旋律。

3.操练（10分钟）
分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

针对重难点部分，进行反复练习。

4.巩固（5分钟）
学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）
学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。

教师进行点评和指导。

6.小结（3分钟）
总结本节课的学习内容，强调分组合作演唱的重要性。

7.家庭作业（2分钟）
让学生回家后，向家人介绍歌曲《小骆驼》，并试着分组演唱。

8.板书（贯穿整个教学过程）
板书上写明歌曲《小骆驼》的歌词和旋律，方便学生观看和演唱。

教学过程每个环节的时间安排如上所示，实际教学过程中，教师可根据学生的
掌握情况和课堂氛围进行调整。

一、教学情境分析
在本节课中，教学情境的创设主要是通过图片、视频等素材，引导学生了解沙
漠和小骆驼的生活环境。

这样的情境创设旨在让学生身临其境地感受歌曲《小骆驼》所描绘的场景，从而更好地理解歌曲的内涵，激发学生的学习兴趣。

在呈现歌曲《小骆驼》时，教师首先通过图片、视频等素材，让学生对沙漠和
小骆驼有一个直观的认识。

接着，教师运用生动的语言，描述小骆驼在沙漠中快乐
生活的情景，让学生在脑海中形成一幅幅生动的画面。

这样的教学情境，有助于学生更好地感知歌曲的节奏和音高，提高音乐素养。

在操练环节，教师将学生分成小组，进行分组演唱。

这一过程中，教师引导学
生运用肢体语言，模仿小骆驼的动作，进一步感受歌曲的韵味。

这样的教学情境，既培养了学生的合作意识，又让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

在巩固环节，教师学生进行分组演唱，巡回指导，纠正发音和节奏错误。

在这
一过程中，教师关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导，使学生能够准确地掌握歌曲的演唱技巧。

在拓展环节，教师鼓励学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。

学
生在这一过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中。

二、教学活动分析
在本节课中，教学活动主要分为以下几个环节：
1.导入：利用图片、视频等素材，引导学生了解沙漠和小骆驼的生活环
境，激发学生的好奇心。

2.呈现：教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生初步感知歌曲的风格和旋律。

3.操练：分组进行歌曲演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

4.巩固：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展：学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。

6.小结：总结本节课的学习内容，强调分组合作演唱的重要性。

7.家庭作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《小骆驼》，并试着分组
演唱。

三、课堂反思
在本节课的教学过程中，学生表现出浓厚的学习兴趣，积极参与各项教学活动。

通过图片、视频等素材的引入，学生对沙漠和小骆驼有了更加直观的认识，对歌曲《小骆驼》的内涵有了更好的理解。

在分组演唱的过程中，学生充分发挥合作意识，展现了良好的团队精神。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。

如在操练环节，部分学生对歌曲的节
奏和音高掌握不够准确，影响了演唱效果。

在拓展环节，部分学生表现出创新能力不足，难以创作出富有新意的歌曲或舞蹈。

四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：部分学生对歌曲的节奏和音高掌握不够准确。

解决办法：在操练环节，教师应加强对学生的个别指导，针对性地纠正发音和
节奏错误。

改进措施：在今后的教学中，教师应注重对学生音乐基础的培养，提高学生的
音乐素养。

2.问题：部分学生创新能力不足，难以创作出富有新意的歌曲或舞蹈。

解决办法：在拓展环节，教师可引导学生借鉴其他优秀作品，激发学生的创意
思维。

改进措施：教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生在日常生活中多观察、
多思考，将所学知识运用到实际创作中。

五、改进措施
1.丰富教学手段：在今后的教学中，教师可尝试运用更多样的教学手段，
如音乐游戏、现场表演等，激发学生的学习兴趣。

2.提高教学针对性：针对不同学生的学习情况，教师应制定更具针对性
的教学方案，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导。

3.加强课堂互动：教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨
论，提高学生的课堂参与度。

4.培养学生的团队协作能力：通过分组演唱、合作创作等形式，培养学
生的团队协作能力，提高学生的团队意识。

5.注重学生创新能力的培养：教师应鼓励学生发挥创意，多角度、多层
面地思考问题，将所学知识运用到实际创作中。

6.及时进行课堂反馈：教师应及时了解学生的学习情况，针对性地进行
指导，确保学生能够准确地掌握所学知识。

通过以上改进措施，相信在本节课的教学中，教师能够更好地引导学生学习音乐，提高学生的音乐素养。

同时，教师也应不断反思、调整教学方法，以期达到最佳的教学效果。

六、教学实录
在这部分，我们将记录一节实际的教学课程，包括教师的教学过程、学生的反
应以及课堂氛围等，以便更好地分析教学效果和学生的学习情况。

教师在课堂上首先通过图片和视频向学生展示了沙漠和小骆驼的生活环境，然
后开始演唱歌曲《小骆驼》。

学生们被教师的演唱所吸引，开始跟随教师一起哼唱。

在分组演唱环节，教师将学生分成了几个小组，每个小组轮流演唱。

学生们在演唱过程中，积极地使用肢体语言，模仿小骆驼的动作，课堂氛围十分活跃。

在巩固环节，教师了分组演唱比赛，学生们更加积极地参与进来，互相学习中
纠正发音和节奏错误。

在拓展环节，教师鼓励学生自由发挥，创作关于小骆驼的其他歌曲或舞蹈。

学生们充满创造力，提出了许多有趣的作品。

最后，教师进行了课堂小结，强调了分组合作演唱的重要性，并布置了家庭作业，让学生回家后向家人介绍歌曲《小骆驼》，并试着分组演唱。

七、专家点评
在这部分，我们将邀请一位音乐教育专家对这节课堂教学进行点评，以获取专
业的意见和建议。

这节课堂教学整体上是非常成功的。

教师通过图片和视频的引入，使学生能够
直观地了解沙漠和小骆驼的生活环境，为学习歌曲《小骆驼》打下了良好的基础。

教师在教学过程中注重了学生的参与和合作，分组演唱和创作活动使学生能够更好地体验音乐的魅力，并培养他们的团队协作能力。

此外，教师还注重了对学生音乐基础的培养，通过纠正发音和节奏错误，提高
了学生的音乐素养。

在拓展环节，教师鼓励学生自由发挥，培养了学生的创新意识。

总的来说，这节课堂教学设计紧凑，教学方法灵活多样，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。

建议教师在今后的教学中，可以更多地运用音乐游戏等互动性强的教学手段，
进一步提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师还可以加强对学生音乐基础的培养，提高他们的音乐素养。

总的来说，这是一节非常优秀的音乐课堂教学。