四年级上册美术教案7 海洋怪兽苏少版 (7)

第一学期教案
重视拓宽学生的知识面，渗透文化。

在激起学生学习热情时，自然导入新课。

二、发展阶段欣赏体验
老师这里有一些人们已经发现的海洋怪兽的图片，我们一起来看看它们怪在哪里？说是“怪兽”，其实也就是长得很怪的海底生物。

（出示课件）
1．章鱼、条形鱿鱼
师：谁来说说章鱼的最大特征什么？和条形鱿鱼比较有没有共同之处？
生：身上有很多的点，手臂和触须都是很多的。

演示板书：点——疏密、节奏
设计意图：让学生比较章鱼和鱿鱼的共同点，触须和腿的前后关系，点的表现。

2．出示海龙、刺鲀比较
师：你们能找到海龙和刺鲀之间的相同和不同的地方么？海龙身上什么多？线条是怎样的？（弯、曲——柔软飘逸）刺鲀上什么多？线条是怎样的？（直、尖——有力度）
设计意图：通过海龙和刺鲀的线造型的表现，让学生感悟线条的变化，同样要注意前后和疏密的关系。

演示板书：线——曲直、虚实
3．点大了、多了、密了就是面，条形鱿鱼的身上最深的地方我们要用面来表现，点少的地方我们用轻一点的面来表现。

设计意图：在比较中辨别特点，在尝试中掌握特征，在实践中感受成功。

学生掌握了海洋怪兽的各种绘制方法，为将要进行的实践创作做了很好的技能铺垫。

三、教师示范师生合作
1. 演示：边讲解边示范，适当地请学生参与，共同完成。

2. 作画步骤：用笔轻轻画出海洋怪兽的动态轮廓，从头部局部画起，注意线条的疏密、力度，注意进行夸张。

再画身体、鳍、尾等。

适当添加背景形成完整的作品。

3. 介绍可以用多种方式来表现，并展示作品。

设计意图：教师的示范浓缩了新知的要点，为学生的独立创作提供了有效的创作思路。

对四年级学生而言，仍然需要得到更多表现方法的启示，为此，教师的引导与适当示范，以及师生的合作演示是必要的。

四、实践阶段创作表现
作业要求：
1．用线描形式画一个你喜爱的海洋怪兽形象。

海洋怪兽要画得大。

2．可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的海洋怪兽形象，形状、色彩尽量不一样。

3．画得快的同学可以给背景涂上颜色。

要画得快，10钟内完成。

相信大家已经按捺不住了，那就发挥你们的想象，尽情地创作吧！
五、教师巡回指导学生实践创作
1. 播放背景音乐。

2. 即时发现问题，速度快的同学可以添画背景和色彩，随时展评讲解。

六、评析阶段快乐展示互动交流多元评价
把学生的海洋怪兽作业贴到预设的大海背景里。

自评：你是用什么方法表现海洋怪兽的？遇到问题了吗？你是怎么解决的？
互评：你最喜欢哪种海洋怪兽？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的海洋怪兽，也可以说说自己的建议。

集体评：谁的海洋怪兽最特别？谁的海洋怪兽最奇特？设计意图：通过学生自评、互评、集体评等多元化的评价，让学生自己作主。

在评价的过程中，让学生学会关注伙伴的作品，学会欣赏并发表自己的审美见解，感受成功的喜悦。

老师点评：大家的作品，我看了，真的都很有创意！
设计意图：展评中主要运用学生自评、互评、师评的方式进行。

自评既能锻炼学生的语言表达能力，又能提高他们的审美鉴赏能力；互评使学生从画面效果、造型能力、表现技巧等方面对其他学生的作品展开讨论，这样学生始终处于能动、主动的状态；师评能对学生创造成果进行积极多侧面的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验成功的喜悦。

七、拓展阶段走向生活
1. 总结：奇特、可爱的海洋怪兽不仅是同学们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。

在我们的生活中，也常能找到用海洋怪兽来装饰的物品。

比如：家具、日用品、道路、建筑等等。

所以，我们说海洋怪兽也是我们人类的好朋友。

2. 其实在我们生活中，许多形象都是人们经过想象、创作而成的，作品中也表。