苏少版(五线谱)音乐二下《动：歌表演(乃哟乃)童谣诵读(看大戏)》说课稿

苏少版（五线谱）音乐二下《动：歌表演（乃哟乃）童谣诵读（看大戏）》说课
稿
一. 教材分析
《动：歌表演（乃哟乃）童谣诵读（看大戏）》是苏少版音乐二下的一首歌曲。

这首歌曲以富有地方特色的乃哟乃童谣为主题，融合了歌表演和童谣诵读的形式，富有创意和趣味性。

教材中的歌曲和童谣内容丰富，旋律优美，富有教育意义，适合小学生学习和表演。

二. 学情分析
本节课的对象为小学二年级的学生。

这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和模
仿能力，对音乐和表演有着浓厚的兴趣。

他们已经掌握了基本的音符知识和简单的歌唱技巧，具备一定的音乐素养。

同时，他们善于表达自己，喜欢通过动作和语言来展示自己的才能。

三. 说教学目标
1.让学生了解乃哟乃童谣的特点，感受地方文化的魅力。

2.学会歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》，并能进行表演。

3.通过童谣诵读，提高学生的语言表达能力和节奏感。

4.培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学会歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》，并能进行表演；提
高学生的语言表达能力和节奏感。

2.教学难点：乃哟乃童谣的演唱技巧和节奏感；童谣诵读的语调和情感
表达。

五. 说教学方法与手段
1.采用情境教学法，让学生在情境中感受音乐和表演的魅力。

2.运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.采用互动式教学，激发学生的积极性和参与度。

4.利用多媒体手段，展示乃哟乃童谣的图片和视频，丰富教学内容。

六. 说教学过程
1.导入：以乃哟乃童谣的图片和视频为导入，激发学生的兴趣，引出本
节课的主题。

2.教学歌曲：《动：歌表演（乃哟乃）》。

通过示范、讲解和练习，让
学生学会歌曲，并能够进行表演。

3.童谣诵读：学习童谣《看大戏》，培养学生的语言表达能力和节奏感。

4.实践环节：分组进行歌表演和童谣诵读，培养学生的团队协作能力。

5.总结与展示：各组进行总结和展示，分享学习成果。

七. 说板书设计
板书设计包括歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》的曲谱、歌词和童谣《看大戏》
的文本。

通过板书，帮助学生理解和记忆教学内容。

八. 说教学评价
1.对学生的歌唱技巧、表演能力和语言表达能力进行评价。

2.观察学生在团队协作中的表现，评价其团队协作能力。

3.收集学生和同行的反馈意见，对教学进行改进。

九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思教学效果，总结成功的经验和不足之处，为下一节课
的教学提供参考。

同时，教师应根据学生的反馈和同行意见，不断调整教学方法和手段，提高教学质量。

知识点儿整理：
一、乃哟乃童谣的特点
乃哟乃童谣是流传在我国南方地区的一种民间童谣，具有以下特点：
1.歌词内容富有地方特色，反映了民间的生活习俗和情感表达。

2.旋律简单、节奏明快，易于学习和演唱。

3.采用方言演唱，增强了地方文化的独特性。

二、歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》的教学内容
1.歌曲的曲谱分析：了解歌曲的调性、节奏和旋律结构。

2.歌曲的歌词解析：理解歌词的意义和背后的文化内涵。

3.歌曲的表演技巧：学习歌曲的演唱方法，如呼吸、音准、节奏等。

三、童谣《看大戏》的教学内容
1.童谣的文本分析：了解童谣的结构、韵律和语言特点。

2.童谣的诵读技巧：学习童谣的语调、语气和情感表达。

3.童谣的表演实践：分组进行童谣诵读，培养学生的语言表达能力和节
奏感。

四、教学方法与手段
1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，让学生在情
境中感受音乐和表演的魅力。

2.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和实践，培养团队协
作能力。

3.互动式教学：采用问答、讨论等方式，激发学生的积极性和参与度。

五、教学过程设计
1.导入：通过乃哟乃童谣的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课
的主题。

2.歌曲教学：学习歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》，从曲谱、歌词和演
唱技巧三个方面进行教学。

3.童谣教学：学习童谣《看大戏》，从文本分析、诵读技巧和表演实践
三个方面进行教学。

4.实践环节：分组进行歌表演和童谣诵读，培养学生的团队协作能力。

5.总结与展示：各组进行总结和展示，分享学习成果。

六、板书设计
板书设计包括歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》的曲谱、歌词和童谣《看大戏》的文本。

通过板书，帮助学生理解和记忆教学内容。

七、教学评价
1.对学生的歌唱技巧、表演能力和语言表达能力进行评价。

2.观察学生在团队协作中的表现，评价其团队协作能力。

3.收集学生和同行的反馈意见，对教学进行改进。

八、教学反思
在课后，教师应认真反思教学效果，总结成功的经验和不足之处，为下一节课的教学提供参考。

同时，教师应根据学生的反馈和同行意见，不断调整教学方法和手段，提高教学质量。

九、教学拓展
1.介绍其他乃哟乃童谣，让学生进一步了解地方文化。

2.乃哟乃童谣比赛，提高学生的表演能力和竞争力。

3.结合音乐课程，学习其他乐器的演奏技巧，如吉他、口琴等。

通过以上知识点儿整理，教师可以更好地进行教学设计和实施，提高学生的音乐素养和表演能力，培养学生对地方文化的认识和热爱。

同步作业练习题：
一、歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》填空题
1.歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》的节奏特点是____、____、____。

答案：节奏明快、旋律简单、易于学习和演唱。

2.请填写歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》的第一句歌词。

答案：乃哟乃，乃哟乃，小河流水哗啦啦。

3.请简述歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》的结构。

答案：歌曲由三个乐段组成，分别为引子、主题和尾声。

二、童谣《看大戏》填空题
1.童谣《看大戏》的韵律特点是____、____、____。

答案：结构规律、韵脚统一、节奏感强。

2.请填写童谣《看大戏》的第一句。

答案：看大戏，唱大戏，戏台上演故事多。

3.请简述童谣《看大戏》的内容。

答案：童谣描述了孩子们观看戏剧的场景，表达了喜悦和好奇的心情。

三、乃哟乃童谣相关知识选择题
1.乃哟乃童谣多用于哪个年龄段的孩子？
B. 学龄前儿童
C. 小学低年级
2.以下哪首歌曲不属于乃哟乃童谣？
A. 《动：歌表演（乃哟乃）》
B. 《小星星（儿歌版）》
C. 《乃哟乃，乃哟乃》
3.乃哟乃童谣的特点有哪些？
A. 歌词内容富有地方特色
B. 旋律简单、节奏明快
C. 采用方言演唱
答案：A、B、C
四、教学重难点问答
1.请简述乃哟乃童谣的特点。

答案：乃哟乃童谣具有歌词内容富有地方特色、旋律简单、节奏明快、采用方
言演唱等特点。

2.在学习歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》时，应该如何处理节奏和旋律？
答案：在学习歌曲时，要重点关注节奏的准确性和旋律的流畅性，可以通过反
复练习和跟随音乐演唱来提高。

3.在童谣诵读中，如何把握语调和情感表达？
答案：在童谣诵读中，要注意语调的起伏和情感的传递，可以通过模仿和角色
扮演来加强情感表达。

五、教学拓展讨论题
1.请谈谈你对乃哟乃童谣的了解和认识。

2.你在学习歌曲《动：歌表演（乃哟乃）》和童谣《看大戏》的过程中，
遇到了哪些困难？是如何克服的？
3.地方文化在音乐教育中的重要性是什么？你认为如何更好地传承和弘
扬地方文化？
4.节奏明快、旋律简单、易于学习和演唱。

5.乃哟乃，乃哟乃，小河流水哗啦啦。

6.歌曲由三个乐段组成，分别为引子、主题和尾声。

7.结构规律、韵脚统一、节奏感强。

8.看大戏，唱大戏，戏台上演故事多。

9.童谣描述了孩子们观看戏剧的场景，表达了喜悦和好奇的心情。

10.A、B、C
11.乃哟乃童谣具有歌词内容富有地方特色、旋律简单、节奏明快、采用方言演唱等特点。

12.在学习歌曲时，要重点关注节奏的准确性和旋律的流畅性，可以通过反复练习和跟随音乐演唱来提高。

13.在童谣诵读中，要注意语调的起伏和情感的传递，可以通过模仿和角色扮演来加强情感表达。

14.对乃哟乃童谣的了解和认识可以根据个人的学习和体验进行回答。

15.遇到困难和克服方法可以根据个人的学习经历进行回答。

16.地方文化在音乐教育中的重要性可以回答为：地方文化是音乐教育的重要组成部分，可以培养学生的文化素养和民族自豪感。

传承和弘扬地方文化可以通过学习当地的传统音乐、舞蹈和戏剧等形式进行。