部编版七年级上册语文《春 (5)》ppt课件
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比喻、拟人，此处还运用了联想的写 作手法----由花甜联想到果实）
作者哪些方面描写春花的？
树上繁花
树中昆虫
树下野花 自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色彩（“”、 “粉”“白”）
花的味道 色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
• 朗读是学习好语文的关键。特别是这篇抒情 散文《春》。通过朗读体会把握文章的情感。在 朗读中学习，在朗读中感受！
• 修辞手法的巧妙应用给文章能起到锦上添花 的作用。
布置作业
1. 摘抄课文中优美的词，句，或者段落，并且能 熟练应用。
2. 背诵全文。
朗读注重的问题
停连 朗读语流中声音的中断和延续。
重音 为适应传情达意的需要，对语句中的 某些词或短语以重读的形式加以强调。
情感 朗读时要用恰当的语气、语调体现出 作者要抒发的思想感情。
朗读
盼望着，盼望着ｖ，东风来了，春天的脚步近了。
反复，急切心情。 欣喜，殷切而又喜悦。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼ｖ。山
答：此时春天还没有到，所以一个“近”字非 常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一 个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你 走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘 了春草的什么特点？
偷偷、钻 嫩嫩、软绵绵
绿绿 一大片……
旺盛的生命力 草的质地 颜色 草的长势
叠用形容词
花草风雨人
喜爱、赞美之情
整体感知 （范读）
（一）盼春（第一自然段）
1、为什么要连用两个“盼望着”，用一 个不也同样可以表达作者期盼的心情？
答：这种叠用，一方面表达了作者向往春 天的急切和渴望的心情。另一方面，也把 读者的心悬起来了。
2、为什么只是春天的脚步近了，而不 直接写春天到了，或者春天快到了？
细致描绘春 草的生机
文章抓住了春草的哪些特点？
嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
人与自然的和谐 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜 悦、高兴）
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
（花朵多、花色艳、花味甜）
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
（侧面衬托）
3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？
朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 排比，读出气势，一句比一句语气强烈。
精读品析
品析
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨 起来了，太阳的脸红起来了。
整体感知（朗读）
本文集中描写了春天哪些有代表性的景物？抒发了作者怎样的情 感？
读一读
春天到了，同学们发现了春天的哪 些特征？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
了解作者
朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人、散 文家、学者、民主战士。1925年任清华大学教授，抗战 期间，在昆明西南联大任教。散文代表作有《匆匆》 《荷塘月色》《背影》《绿》等。
作者哪些方面描写春花的？
树上繁花
树中昆虫
树下野花 自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色彩（“”、 “粉”“白”）
花的味道 色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
• 朗读是学习好语文的关键。特别是这篇抒情 散文《春》。通过朗读体会把握文章的情感。在 朗读中学习，在朗读中感受！
• 修辞手法的巧妙应用给文章能起到锦上添花 的作用。
布置作业
1. 摘抄课文中优美的词，句，或者段落，并且能 熟练应用。
2. 背诵全文。
朗读注重的问题
停连 朗读语流中声音的中断和延续。
重音 为适应传情达意的需要，对语句中的 某些词或短语以重读的形式加以强调。
情感 朗读时要用恰当的语气、语调体现出 作者要抒发的思想感情。
朗读
盼望着，盼望着ｖ，东风来了，春天的脚步近了。
反复，急切心情。 欣喜，殷切而又喜悦。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼ｖ。山
答：此时春天还没有到，所以一个“近”字非 常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一 个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你 走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘 了春草的什么特点？
偷偷、钻 嫩嫩、软绵绵
绿绿 一大片……
旺盛的生命力 草的质地 颜色 草的长势
叠用形容词
花草风雨人
喜爱、赞美之情
整体感知 （范读）
（一）盼春（第一自然段）
1、为什么要连用两个“盼望着”，用一 个不也同样可以表达作者期盼的心情？
答：这种叠用，一方面表达了作者向往春 天的急切和渴望的心情。另一方面，也把 读者的心悬起来了。
2、为什么只是春天的脚步近了，而不 直接写春天到了，或者春天快到了？
细致描绘春 草的生机
文章抓住了春草的哪些特点？
嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
人与自然的和谐 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜 悦、高兴）
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
（花朵多、花色艳、花味甜）
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
（侧面衬托）
3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？
朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 排比，读出气势，一句比一句语气强烈。
精读品析
品析
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨 起来了，太阳的脸红起来了。
整体感知（朗读）
本文集中描写了春天哪些有代表性的景物？抒发了作者怎样的情 感？
读一读
春天到了，同学们发现了春天的哪 些特征？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
了解作者
朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人、散 文家、学者、民主战士。1925年任清华大学教授，抗战 期间，在昆明西南联大任教。散文代表作有《匆匆》 《荷塘月色》《背影》《绿》等。