浅议地理教学中的四结合法

浅议地理教学中的四结合法
地理学科的教学方法和手段和其他学科有所不同。

作为一门实践性很强的学科，地理课程以培养学生的实地活动能力、观察和思考能力等为主要目标，因此在教学过程中必须注重实践，以更好地体现其学科特点和教学目标。

由于地理知识的广泛性和综合性，路上走走、实地考察，以及通过物质图示、桌面模拟等形式的教学手段，有利于学生的理解和掌握，也是地理课程教学方法中的常见方式。

在地理教学中，四结合法是常用的教学方法，即环节上结合、内容上结合、方法上结合和过程上结合。

下文将从这四个方面，来探讨地理教学中的四结合法。

一、环节上结合
环节上的结合在教学中非常重要，它是把各个环节有机结合起来，使学生的学习更加贴近实际，达到教学效果的最好体现。

在教学的环节结合方面，可以参考如下要点：
1. 教学前的思考
在教学前，教师应先对本次讲授的内容进行充分考虑，明确主题、目的、方法等方面。

这样做可以确保教学的效果和成效，有助于提高学生对本课程内容的理解和掌握。

同时，教师还应该根据学生的特点，为其量身定做教学计划，以充分发挥环节上结合的教学效果，提升学生的学习兴趣和效果。

2. 课堂讲授
在课堂讲授过程中，教师应充分利用现有的教具和实践环节，让学生感受到本次课堂学习的真实性和实用性。

举一个例子，当讲解地貌时，可以通过实地考察、现场展示等方式，使学生更好地了解地貌的特点、形成原因和分类方法。

3. 讨论和实践
在学习内容讲解后，可以组织小组讨论或课堂讨论，让学生了解自己的感受和意见。

同时，为了更好地结合实践，可以引导学生参与相关的活动，以更好地掌握相关技能和知识。

二、内容上结合
地理学科是一门知识广博的学科，需要把各个知识点结合起来来形成一个大的知识体系。

以下是在教学中实现内容上结合的一些方法：
1. 建立知识图谱
在教学过程中，教师可以通过建立知识图谱，把各个知识点有机结合起来，进一步实现课程内容上的结合。

这样做有助于学生对学科知识的整体把握和理解。

2. 联系实际情况
在教学时注重与实际情况的联系是很重要的。

可以结合当地的自然和人文特点等方面，让学生了解相关问题的具体情况。

这样做可以帮助学生更好地掌握知识并对知识点进行更加深入的思考。

3. 课外拓展
另外，在课外时间，可以通过实地考察、小组研究等形式，让学生更好地把知识点与实际情况结合起来，提升学生对相关知识的理解和掌握。

三、方法上结合
在地理学科的教学方法上，应该注重方法上的结合，以充分体现该科学科教学的特点。

以下是在教学中实现方法上结合的一些方法：
1. 多媒体教学法
多媒体教学法是一种以数字、影像、音像资料相结合的教学方式。

该方式可大大提高地理学科教学的效果，充分体现了信息化时代的特点。

2. 反向教学法
反向教学法是指在学生自学的前提下，由教师将课堂知识进行梳理和解答。

在地理学科教学中，此种方式可以帮助学生自觉地进行学习和思考，提升其主动性和积极性。

3. 分组创新思维教学法
分组创新思维教学法是指将学生按照不同需求进行分组，从而形成
一些小组，旨在帮助学生在创新思维教学中现场演练。

四、过程上结合
在教学过程中，应当注重过程上的结合，这有利于让学生更好地体
会地理学科的特点和教学目标。

以下是在教学过程上实现结合的一些
方法：
1. 课堂问答
课堂问答是教学过程中的一种重要形式，在地理学科的教学中也是
如此。

通过问答形式，可以帮助学生掌握相关知识点，加强其对课程
内容的理解和掌握。

2. 场景再现
在地理学科的教学过程中，通过场景再现的形式，可以让学生更加
直观地了解地理现象和地理学科相关知识。

这种教学方法特别适用于
地理学科中的一些理论知识。

3. 全面评估
全面评估是教学过程中的一种重要维度。

通过对学生课堂听课效果、交互表现、课外作业、小组讨论等方面的评估，可以对学生的学习现
状进行反馈和调整。

总之，结合方法是地理学科教学中的常规方法之一。

在教学中，教师应充分发挥各个结合的教学作用，以更好地提升教育效果和学生的学习质量。