3-2弹力
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4、公式中的X是指弹簧长度的该变量，单位是m
课堂训练二
1、《三维设计》39页典题强化3
2、《三维设计》40页例题3
3、《三维设计》41页跟踪演练3
六小结
1、回顾形变的定义
2、回顾弹力的定义、方向、和产生条件
3、回顾胡克定律以及公式中各个物理量的意义
七、作业
回去自己总结一下本节知识点，然后把《三维设计》中相应的知识点填完。
青岛海山学校教案封面第教案时间月日
课题
3-2弹力
课型
新授课
课时
1
教
学产生的原因和条件.
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.
3、理解胡克定律，并且能应用做题
能
力
通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”
德
育
通过探究弹力与形变的关系以及数据的准确记录，培养学生锲而不舍的探究的精神和求真务实的科学精神。
1时间：2分钟
2教师从日常生活中常见的实例入手而引入今天的新课，提起学生兴趣
1时间：2分钟
2学生认真阅读学习目标，让学生对本节课的内容做到心中有数
1时间：2分钟
2学生阅读课本，教师巡视
1时间：10分钟
2、教师可以以提问的方式把弹力的定义给出，然后让学生起来讨论着把弹力的产生条件和方向探讨出来
1时间：5分钟
1时间：2分钟
2师生共同回顾重难点
1时间：1分钟
2教师把作业明确的布置给学生，并规定上交的时间
学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板
二、学习目标
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.
3、理解胡克定律，并且能应用做题
三、自学指导
学生阅读课本第2节弹力，找出什么叫形变，什么情况下才能产生弹力，以及弹力的方向等
教法
讲授法、演示实验法、讲练结合
教具
多媒体
重
点
与
难
点
教学重点：弹力产生的条件、弹力的方向和胡克定律的应用
教学难点：判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.
学
情
分
析
课
后
记
青岛海山学校教案纸
教学程序与内容
互动活动
一、引入新课
在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出许多利用弹力得力子，谁来说？
2、对于初步对弹力进行分析的孩子，这些题还是有一定的困难的，所以老师要在黑板上画出来，一笔一笔的教学生分析去画
1时间：10分钟
2、老师先从实验定性的带领学生分析出胡克定律的内容，然后再借助于数据把胡克定律的公式定量的分析出来
1时间：10分钟
2、给学生足够的时间去运用所学的知识应用到实际问题中，同时让学生熟练应用公式去做题
课堂训练一
1、画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑）
2、《三维设计》P39例题1
3、《三维设计》P40例2和跟踪演练2
学习内容（二）胡克定律
1、内容：弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随之消失.
2、公式：F=kX
3、其中的k为弹簧的劲度系数，它只和弹簧本身有关，对于同一个弹簧k的值是不变的
四、重点知识探究．
学习内容（一）
1、物体的形状或体积的改变叫形变
2、弹力定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生地的作用，这种力叫弹力。
3、产生弹力的条件：弹力的产生需两个条件：直接接触并发生形变。
4、任何物体都会发生形变
5、弹力方向：压力、支持力都是弹力。压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。
课堂训练二
1、《三维设计》39页典题强化3
2、《三维设计》40页例题3
3、《三维设计》41页跟踪演练3
六小结
1、回顾形变的定义
2、回顾弹力的定义、方向、和产生条件
3、回顾胡克定律以及公式中各个物理量的意义
七、作业
回去自己总结一下本节知识点，然后把《三维设计》中相应的知识点填完。
青岛海山学校教案封面第教案时间月日
课题
3-2弹力
课型
新授课
课时
1
教
学产生的原因和条件.
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.
3、理解胡克定律，并且能应用做题
能
力
通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”
德
育
通过探究弹力与形变的关系以及数据的准确记录，培养学生锲而不舍的探究的精神和求真务实的科学精神。
1时间：2分钟
2教师从日常生活中常见的实例入手而引入今天的新课，提起学生兴趣
1时间：2分钟
2学生认真阅读学习目标，让学生对本节课的内容做到心中有数
1时间：2分钟
2学生阅读课本，教师巡视
1时间：10分钟
2、教师可以以提问的方式把弹力的定义给出，然后让学生起来讨论着把弹力的产生条件和方向探讨出来
1时间：5分钟
1时间：2分钟
2师生共同回顾重难点
1时间：1分钟
2教师把作业明确的布置给学生，并规定上交的时间
学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板
二、学习目标
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.
3、理解胡克定律，并且能应用做题
三、自学指导
学生阅读课本第2节弹力，找出什么叫形变，什么情况下才能产生弹力，以及弹力的方向等
教法
讲授法、演示实验法、讲练结合
教具
多媒体
重
点
与
难
点
教学重点：弹力产生的条件、弹力的方向和胡克定律的应用
教学难点：判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.
学
情
分
析
课
后
记
青岛海山学校教案纸
教学程序与内容
互动活动
一、引入新课
在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出许多利用弹力得力子，谁来说？
2、对于初步对弹力进行分析的孩子，这些题还是有一定的困难的，所以老师要在黑板上画出来，一笔一笔的教学生分析去画
1时间：10分钟
2、老师先从实验定性的带领学生分析出胡克定律的内容，然后再借助于数据把胡克定律的公式定量的分析出来
1时间：10分钟
2、给学生足够的时间去运用所学的知识应用到实际问题中，同时让学生熟练应用公式去做题
课堂训练一
1、画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑）
2、《三维设计》P39例题1
3、《三维设计》P40例2和跟踪演练2
学习内容（二）胡克定律
1、内容：弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随之消失.
2、公式：F=kX
3、其中的k为弹簧的劲度系数，它只和弹簧本身有关，对于同一个弹簧k的值是不变的
四、重点知识探究．
学习内容（一）
1、物体的形状或体积的改变叫形变
2、弹力定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生地的作用，这种力叫弹力。
3、产生弹力的条件：弹力的产生需两个条件：直接接触并发生形变。
4、任何物体都会发生形变
5、弹力方向：压力、支持力都是弹力。压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。