人教版二年级下册数学教案范文【6篇】

人教版二年级下册数学教案范文【6篇】
备课程大纲，使其明确掌握本调和的教学目的、每个章节的具体教学要求(重点、难点、关键等)、本课程在该专业人才培养方案中的地位与作用(核心技能课，还是为实现核心技能课目标打基础的或起辅助作用的课)。

这次帅气的我为您整理了6篇《人教版二年级下册数学教案范文》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

人教版二年级下册数学教案篇一
一、常用的数量关系式
1、每份数份数=总数总数每份数=份数总数份数=每份数
2、1倍数倍数=几倍数几倍数1倍数=倍数几倍数倍数=1倍数
3、速度时间=路程路程速度=时间路程时间=速度
4、单价数量=总价总价单价=数量总价数量=单价
5、工作效率工作时间=工作总量工作总量工作效率=工作时间工作总量工作时间=工作效率
6、加数+加数=和和-一个加数=另一个加数
7、被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数
8、因数因数=积积一个因数=另一个因数
9、被除数除数=商被除数商=除数商除数=被除数
二、小学数学图形计算公式
1、正方形(C：周长S：面积a：边长)
周长=边长4 C=4a
面积=边长边长S=aa
2、正方体(V:体积a:棱长)
表面积=棱长棱长6 S表=aa6
体积=棱长棱长棱长V=aaa
3、长方形( C：周长S：面积a：边长)
周长=(长+宽)2 C=2(a+b)
面积=长宽S=ab
4、长方体(V:体积s:面积a:长b: 宽h:高)
(1)表面积(长宽+长高+宽高)2 S=2(ab+ah+bh)
(2)体积=长宽高V=abh
5、三角形(s：面积a：底h：高)
面积=底高2 s=ah2
三角形高=面积2底三角形底=面积2高
6、平行四边形(s：面积a：底h：高)
面积=底高s=ah
7、梯形(s：面积a：上底b：下底h：高)
面积=(上底+下底)高2 s=(a+b) h2
8、圆形(S：面积C：周长л d=直径r=半径)
(1)周长=直径л=2л半径C=лd=2лr
(2)面积=半径半径л
9、圆柱体(v:体积h:高s：底面积r:底面半径c:底面周长) (1)侧面积=底面周长高=ch(2лr或лd) (2)表面积=侧面积+底面积2
(3)体积=底面积高(4)体积=侧面积2半径
10、圆锥体(v:体积h:高s：底面积r:底面半径)
体积=底面积高3
11、总数总份数=平均数
12、和差问题的公式
(和+差)2=大数(和-差)2=小数
13、和倍问题
和(倍数-1)=小数小数倍数=大数(或者和-小数=大数) 14、差倍问题
差(倍数-1)=小数小数倍数=大数(或小数+差=大数) 15、相遇问题
相遇路程=速度和相遇时间
相遇时间=相遇路程速度和
速度和=相遇路程相遇时间
16、浓度问题
溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量
溶质的重量溶液的重量100%=浓度
溶液的重量浓度=溶质的重量
溶质的重量浓度=溶液的重量
17、利润与折扣问题
利润=售出价-成本
利润率=利润成本100%=(售出价成本-1)100%
涨跌金额=本金涨跌百分比
利息=本金利率时间
税后利息=本金利率时间(1-20%)
三、常用单位换算
长度单位换算
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米
面积单位换算
1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米
体(容)积单位换算
1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升1立方米=1000升
重量单位换算
1吨=1000 千克1千克=1000克1千克=1公斤
人民币单位换算
1元=10角1角=10分1元=100分
时间单位换算
1世纪=100年1年=12月大月(31天)有：135781012月小月(30天)的有：46911月
平年2月28天，闰年2月29天平年全年365天，闰年全年366
天1日=24小时
1时=60分1分=60秒1时=3600秒
单位换算篇二
教学目标
1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

2.理解单名数互化的理由。

3.渗透事物是普遍联系的观点。

教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。

学环节问题情境与
教师活动学生活动媒体应用设计意图
目标达成
导入新课一、创设情境
出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。

1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？
2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。

二、自主探究
把上面的数据改写成以米为单位的数
1、80cm=( )m
（1）学生先自立练习，然后总结自己的改写方法。

（2）策划自己的表达方案，小组讨论。

（3）全班交流。

方法一：80cm=80/100m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。

（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？
2、1米45厘米=（）米
（1）尝试
（2）交流
1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米。

（3）理解1米45厘米表达的意义
（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？
三、实践应用
第50页“做一做”
（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。

（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？
（3）用自己喜欢的方法自立练习。

四、课堂总结
人教版二年级下册数学教案篇三
小学六年级数学总复习教案3
一、课题：量的计量
1.单名数、复名数的复习，并举例。

请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。

2.小组共同回忆探讨。

二、复-面图形的面积。

谈话：回到学校，马明对手头的材料认真研究起来。

提问：你能帮马明出个主意，更好地对这些数据进行比较研究吗？小结：用统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象具体。

提问：我们根据统计表选择什么样的统计图？为什么？
总结：我们是根据统计图的特点来选择统计图的。

现在打开书p140，再看一看统计图的特点与作用。

三、根据统计表画统计图。

要求：小组长拿出课前老师发放的`制图纸，在征求组员意见的基础上合作制图。

每个小组3人，每人完成一种统计图。

引导评价板演学生的制图。

四、分析统计图。

出示讨论题：
1.从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长得快？
2、从条形统计图中可以看出，哪个厂的工作人数多？哪个厂的技术人员多？
3、从扇形统计图中可以看出，哪个厂的外销产品占产品销售总数的百分比大？
4、综合上面的分析，你建议马明到哪个单位应聘，为什么？
单位换算篇四
一、教学内容：教科书第12页例7及“做一做”练习中的第2、5题，练习三的第2---3题。

二、教学目标：
1、知道1吨=1000千克，并能进行吨和千克的简单换算。

2、实践中，体会数学与生活地密切关系，增强学习数学地兴趣和学好数学的信心。

三、教学重、难点：
1、重点：道1吨=1000千克，并能进行吨和千克的简单换算。

2、难点：掌握单位换算过程中的推算过程。

四、教学方法：合作交流、复习
五、教学准备：课件
六、教学过程：
（一）复习
1、上节课我们学习了什么？
2、吨和千克有什么关系？
（二）教学例7
1、出示：3吨=（）千克6000千克=（）吨
（1）让学生任选一题解答，并说说是怎样想的。

（2）小组内交流
2、汇报：
说说你是怎样想的？
（三）做一做
1、学生自立完成。

2、指名说说是怎么想的。

（四）巩固练习
1、填空（课件出示）
2吨=（）千克5吨=（）千克7吨=（）千克问：把吨换算成千克，在方法上你发现了什么规律？
3000千克=（）吨9000千克=（）吨8000千克=（）吨
问：把千克换算成吨，在方法上你发现了什么规律？
2、口答：（课件出示）
一辆卡车的载重量是5000千克，那么是多少吨呢？
一堆钢材6吨，是多少千克？
3、一个粮店运来5吨大米，前2天卖出1700千克，剩下的3天卖完，前2天平均每天卖多少千克？后三天平均每天卖多少千克？（五）课堂小结：
这节课你有什么收获？
七、板书设计：
吨和千克的单位换算
1吨=1000千克
单位换算篇五
课题：
教学目标
1.使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的方法。

2.通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。

3.培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值。

教学重点
初步理解人民币单位之间的换算关系。

教学难点
正确地进行。

教学过程
一、复习导入
1、口答：人民币的单位有哪些？（元、角、分）
元和角之间是什么关系？角和分之间呢？
板书：1元=10角1角=10分
2、出示卡片，指名回答。

2元=（）角7角=（）分50角=（）元
30分=（）角1元=（）分
学生填空以后，说一说是怎样想的。

师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗？
二、探索新知
1、教学例5
（1）理解换算方法
师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角？
演示课件“简单的计算”（出示：1张1元的纸币和2个1角的硬币）下载
随学生回答，老师板书：1元2角
师：每个同学要退还3角钱，我该怎么办呢？（把1元钱换成10角）
继续演示课件“简单的计算”（原来的1元钱变成了10个1角钱）下载
师：原来的1元2角钱就是现在的多少角？（12角）
你是怎么算的？（1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角）
板书：=12角
（2）练习
猜一猜：1角4分=（）分
学生猜完以后，动手摆学具验证一下。

订正时问：这道题应该怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）
2、教学例6
（1）理解换算方法
师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角？
继续演示课件“简单的计算”（出示：15个1角的硬币）下载
随学生回答，老师板书：15角
师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢？
学生猜完以后，动手摆学具进行验证。

师：谁来汇报一下，你是怎么摆的？
随学生的回答，老师继续演示课件“简单的计算”（10个1角换成1元）下载
师：15角就是几元几角？（板书：=1元5角）
让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角。

（2）练习
猜一猜：16分=（）角（）分
学生猜完以后，动手摆学具验证。

三、巩固练习
1、教材第44页做一做
第1题：1元1角=（）角13角＝（）元（）角
1元7角＝（）角25角＝（）元（）角
学生自立完成以后订正，重点说一说第4小题是怎么想的。

第2题：3角＋7角＝9角－6角＝
5角＋8角＝1元－8角＝
学生先自立完成，然后小组进行交流，最后全班进行汇报。

订正时，对“3角＋7角＝1元5角＋8角＝1元3角”的同学要给
予表扬。

“1元－8角＝”这道题要让学生重点说说是怎么想的。

2、利用换算关系摆指定的钱数
老师说钱数学生摆学具：（要摆换算以后的钱数）
如，师说：1角3分生摆：13分
2元1角21角
12分1角2分
18角1元8角
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？（板书课题：）
你有哪些收获？学生自由发言。

板书设计
单位换算篇六
课题：单位换算
教学目标
1.使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法。

2.通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。

3.培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值。

教学重点
初步理解人民币单位之间的换算关系。

教学难点
正确地进行单位换算。

教学过程
一、复习导入
1、口答：人民币的单位有哪些？（元、角、分）
元和角之间是什么关系？角和分之间呢？
板书：1元=10角1角=10分
2、出示卡片，指名回答。

2元=（）角7角=（）分50角=（）元
30分=（）角1元=（）分
学生填空以后，说一说是怎样想的。

师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗？
二、探索新知
1、教学例5
（1）理解换算方法
师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角？
演示课件“简单的计算”（出示：1张1元的纸币和2个1角的硬币）下载
随学生回答，老师板书：1元2角
师：每个同学要退还3角钱，我该怎么办呢？（把1元钱换成10角）
继续演示课件“简单的计算”（原来的1元钱变成了10个1角钱）下载
师：原来的1元2角钱就是现在的多少角？（12角）
你是怎么算的？（1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角）
板书：=12角
（2）练习
猜一猜：1角4分=（）分
学生猜完以后，动手摆学具验证一下。

订正时问：这道题应该怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）
2、教学例6
（1）理解换算方法
师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角？
继续演示课件“简单的计算”（出示：15个1角的硬币）下载
随学生回答，老师板书：15角
师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢？
学生猜完以后，动手摆学具进行验证。

师：谁来汇报一下，你是怎么摆的？
随学生的回答，老师继续演示课件“简单的计算”（10个1角换成1元）下载
师：15角就是几元几角？（板书：=1元5角）
让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角。

（2）练习
猜一猜：16分=（）角（）分
学生猜完以后，动手摆学具验证。

三、巩固练习
1、教材第44页做一做
第1题：1元1角=（）角13角＝（）元（）角
1元7角＝（）角25角＝（）元（）角
学生自立完成以后订正，重点说一说第4小题是怎么想的。

第2题：3角＋7角＝9角－6角＝
5角＋8角＝1元－8角＝
学生先自立完成，然后小组进行交流，最后全班进行汇报。

订正时，对“3角＋7角＝1元5角＋8角＝1元3角”的同学要给予表扬。

“1元－8角＝”这道题要让学生重点说说是怎么想的。

2、利用换算关系摆指定的钱数
老师说钱数学生摆学具：（要摆换算以后的钱数）
如，师说：1角3分生摆：13分
2元1角21角
12分1角2分
18角1元8角
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？（板书课题：单位换算）
你有哪些收获？学生自由发言。

板书设计
它山之石可以攻玉，以上就是小编为大家整理的6篇《人教版二年级下册数学教案范文》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。