书香翠谷——江阴市第一初级中学
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江 阴市第一初级 中学 （以下简 称一 中 ）前身是 由美国基督教长老会 于 １９０７年创立的励实学 堂 ， “励实”也 成为校训沿 用至今 、而 学校的标 志性建筑是 １９１０年 由美 国建筑 师规划 设计的 “春 晖楼” ，虽然由于历史 的原 因。学 校建筑几经 重建 ，原先 的春晖楼已不 复存 存 ，但我们依ＩＢ能从校史档案 的老照 片上寻 觅到其昔 日的风 采
６ 体 验 三月初春 ，万 物生长 ，我们再 次来到校 园 退台外沿的花坛 中迎春花 已冒出嫩 芽 ，由于栽种 时间不长 ．枝条还 未倒
挂 ，相 信 假 以 时 日 ．校 园 定 会 生 机 勃 勃 随着 下课 铃 声响起 ．原 本平 静的 校园 一下 子热 闹起 来 ，学生 纷纷 走 出教 室 ，聚 集到 活动平 台 ｝Ｉ聊 天 、嬉 戏 、饮
４ 创 新 在 教育压 力越来越 重的今 天 ，学校 建筑要
面 向未 来一定 要体现 出人 文精 神 人 是空 间活 动 的主体 ，在 紧张 的学 习之余 ，利 用大 、／Ｊ、课 间 有 限 的 活 动 时 间 ，给 学 生 就 近 提 供 一 个 活 动 和 交流 的场所 是我们 设计 的重 点 由于活 动时 间十 分有 限 ，不能让 学生 把仅 有的时 间过 多地 浪 费在交 通上 。 将教 学楼 走廊拓 宽兼 作活动 场 所 的传统 做法 实际并 不可 行 ，教 学楼 走廊是 主 要 的 疏 散 通 道 ，即 便 拓 宽 也 很 难 避 免 行 走 流 线
ＶＥＲＤＡＮＴ ＶＡＬＬＥＹ Ｗ ｌＴＨ ＢＯＯＫ ＱＵＩＮＴＥＳＳＥＮＣＥ： ＪＩＡＮＧＹＩＮ ＮＯ ．１ ＪＵＮＩＯ Ｒ ＨＩＧＨ ＳＣＨＯＯ Ｌ ＤＥＳｌＧ Ｎ
பைடு நூலகம்书香翠谷
江 阴市第一初级 中学
撰 文 孙新 峰 江苏 中锐华东 建筑 设计研 究院 有限公 司
［孙 新峰 】
琼中锐 华东建 筑波计研 究 骁有 限公 司二所所 长 、高 缎建舒
两所中学紧靠在一起 ，在城市层面的协调性和个体层面 的可识 别性上 ，本身就是一对矛盾集合 在一个地块 内营造教 育园区的氛囤
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是 对 城 市 空 间 的 提 升 ，也 是 本 项 目 不 可 回避 的 话 题 。 因 此 我 们 在 一 中 的 色 彩 和 材 料 选 择 上 基 本 延 续 了 北 侧 二 中 的 现 状 在 体 量 的 处 理 上 ， 以 相 同 的 尺 度 感 面 向 黄 山 路 ． 获 得 了 一 个 相 对 完 整的 表情、，在两所 中学 的可识 别性 探索 上 ． 相 对 于 二 中 较 为 松 散 的 入 口空 间 ．一 中 在 北 侧 形 成 了 完 整 的 界 面 ， 有 效 地 在 空 间 上 作 出 区 分 ， 同 时也 使 一 中 在 入 口 空 间 卜拥 有 了 恢 宏 的 尺 度
水……每层平 台 ｉ－都有不 少孩子在活 动 ，整个 空间洋溢着 欢快轻松 的气氛 在设计 过程 中，这 幅画面 曾在 我脑海 中浮现 过 多 次 ， 当 真 实 的 场 景 出 现 在 眼 前 时 ， 内心 的 激 动 久 久 不 能 平 息 当 铃 声 再 次 响 起 ，孩 子 们 快 步 返 回 教 室 ．喧 闹 的校 园 又 重 归 平 静
一 中新校区位于江苏省江 阴市东 大门，校 区南侧是 徐霞客雕像城市绿地 ，北侧是江 阴市第二 中学 ，基地 东、西 两侧处于澄张快速路 和黄 山路两条城市 主干道形成 的夹角间 ，周边交通 压力非常大．． １梳 理
两条快速干道之 间的地块作 为教 育用地使 用 ，在空间节奏上相对 比较消极 ，因此我们需要 营造一 个完整的界面来抵抗地形的不利 ， 进而获得 内部空间的相对独立 、操场位 置的选择是对规划要求 作出的回应 ，也符合功能分 区的要求 ，保证教学 用房相 对远 离东侧澄张快 速路 实验 楼、信息技术楼和 图书馆 为一个序列组成辅助教学 区 ，作为另一个界面 隔离开西侧黄山路 ，保证教 学区可 以享受在 中央的相 对安静 贯 穿南北 的连廊 直接 向南侧开 口，确保建筑 内部空 间与南侧绿地 的视觉通廊 。 ２ 呼 应
３传 承 建 筑 作 为 文 化 的 载 体 ， 完 全 抛 开 历 史 是 不
可 取 的 ，尤 其 是 对于 所 百 年 老 校 在 一 个 全 新 的 城 市 背 景 下 继 承 历 史 ，应
当是 吸 取 而 非 还 原 ，我 们 追 求 的 不 是 一 个 毫 无 生 气 的 假 面 布 景 通 过 类 型 学 原 理 ．我 们 把 春 晖 楼 的 形 象 抽 象 出 基 本 元 素 在 新 校 区 设 计 中使 用 ，也 沿 用了春 晖楼质 朴经 典 的外 墙材 料 ，这 与二 中的建 筑材质 也是 统一 的．．在 抽象 处理历 史传承 的前 提下 ，在几 个关键 入 口重新还 原春 晖楼 的空 间感觉 。关键 节点 的复原 使新 建筑在 继 承 老 建 筑 灵 魂 的 同 时 ，也 拥 有 了 一 把 打 开 通 向 历 史 大 门的 钥 匙
建筑外部 以严谨 内敛的 建筑表情 来呼 应学校 的百年底 蕴 ，而 建筑 内部是一个 形式 自由 、空间丰 富、生机 盎然 的活 力 空间 ，而这正 是我们设计 的指导思 想 、在三 月明媚的午后 ，孩子们 穿过教学楼走廊 ，汇聚到 中央平 台，或 交流 ．或 阅 读 ， 或 嬉 戏 ，热 闹 非 凡 谷 中枝 条 吐 绿 、 花 开 缤 纷 ，空 间 与 绿 意 结 伴 ，人 与 自然 同行 孩 子 们 在 天 桥 穿 梭 ，沿 着 台 阶 下 到谷底 ，蜿蜒 向前 ，经过钟楼 ，走过小桥 ，去 感受尽 头的一片水杉林
我们询 问了新 校区运行一个学 期后师生 的感 受，陪同老 师非 常自豪 ： “这个空 间非常好 ，雨 天学生们可 以在廊 下活 动 ， 天 气 睹 朗 时 又 可 以到 露 台 上 活 动 现 在 气 温 还 比 较 冷 ，待 到 天 气 回 暖 ，会 有 更 多 的 孩 子 走 出 教 室 ．到 时 平 台 上 会 到 处 是欢声笑语 ，学生们还是 非常喜欢 这种 自由的空间 、”前一 阵子学校 开学综合调研 ，无锡市 教育局相关领 导看到这个 场 景 ，惊叹到 ： “想不到江 阴居然有这 么好 的一所新校 ，外观低调 ，内部 却如此有活 力 ”
６ 体 验 三月初春 ，万 物生长 ，我们再 次来到校 园 退台外沿的花坛 中迎春花 已冒出嫩 芽 ，由于栽种 时间不长 ．枝条还 未倒
挂 ，相 信 假 以 时 日 ．校 园 定 会 生 机 勃 勃 随着 下课 铃 声响起 ．原 本平 静的 校园 一下 子热 闹起 来 ，学生 纷纷 走 出教 室 ，聚 集到 活动平 台 ｝Ｉ聊 天 、嬉 戏 、饮
４ 创 新 在 教育压 力越来越 重的今 天 ，学校 建筑要
面 向未 来一定 要体现 出人 文精 神 人 是空 间活 动 的主体 ，在 紧张 的学 习之余 ，利 用大 、／Ｊ、课 间 有 限 的 活 动 时 间 ，给 学 生 就 近 提 供 一 个 活 动 和 交流 的场所 是我们 设计 的重 点 由于活 动时 间十 分有 限 ，不能让 学生 把仅 有的时 间过 多地 浪 费在交 通上 。 将教 学楼 走廊拓 宽兼 作活动 场 所 的传统 做法 实际并 不可 行 ，教 学楼 走廊是 主 要 的 疏 散 通 道 ，即 便 拓 宽 也 很 难 避 免 行 走 流 线
ＶＥＲＤＡＮＴ ＶＡＬＬＥＹ Ｗ ｌＴＨ ＢＯＯＫ ＱＵＩＮＴＥＳＳＥＮＣＥ： ＪＩＡＮＧＹＩＮ ＮＯ ．１ ＪＵＮＩＯ Ｒ ＨＩＧＨ ＳＣＨＯＯ Ｌ ＤＥＳｌＧ Ｎ
பைடு நூலகம்书香翠谷
江 阴市第一初级 中学
撰 文 孙新 峰 江苏 中锐华东 建筑 设计研 究院 有限公 司
［孙 新峰 】
琼中锐 华东建 筑波计研 究 骁有 限公 司二所所 长 、高 缎建舒
两所中学紧靠在一起 ，在城市层面的协调性和个体层面 的可识 别性上 ，本身就是一对矛盾集合 在一个地块 内营造教 育园区的氛囤
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是 对 城 市 空 间 的 提 升 ，也 是 本 项 目 不 可 回避 的 话 题 。 因 此 我 们 在 一 中 的 色 彩 和 材 料 选 择 上 基 本 延 续 了 北 侧 二 中 的 现 状 在 体 量 的 处 理 上 ， 以 相 同 的 尺 度 感 面 向 黄 山 路 ． 获 得 了 一 个 相 对 完 整的 表情、，在两所 中学 的可识 别性 探索 上 ． 相 对 于 二 中 较 为 松 散 的 入 口空 间 ．一 中 在 北 侧 形 成 了 完 整 的 界 面 ， 有 效 地 在 空 间 上 作 出 区 分 ， 同 时也 使 一 中 在 入 口 空 间 卜拥 有 了 恢 宏 的 尺 度
水……每层平 台 ｉ－都有不 少孩子在活 动 ，整个 空间洋溢着 欢快轻松 的气氛 在设计 过程 中，这 幅画面 曾在 我脑海 中浮现 过 多 次 ， 当 真 实 的 场 景 出 现 在 眼 前 时 ， 内心 的 激 动 久 久 不 能 平 息 当 铃 声 再 次 响 起 ，孩 子 们 快 步 返 回 教 室 ．喧 闹 的校 园 又 重 归 平 静
一 中新校区位于江苏省江 阴市东 大门，校 区南侧是 徐霞客雕像城市绿地 ，北侧是江 阴市第二 中学 ，基地 东、西 两侧处于澄张快速路 和黄 山路两条城市 主干道形成 的夹角间 ，周边交通 压力非常大．． １梳 理
两条快速干道之 间的地块作 为教 育用地使 用 ，在空间节奏上相对 比较消极 ，因此我们需要 营造一 个完整的界面来抵抗地形的不利 ， 进而获得 内部空间的相对独立 、操场位 置的选择是对规划要求 作出的回应 ，也符合功能分 区的要求 ，保证教学 用房相 对远 离东侧澄张快 速路 实验 楼、信息技术楼和 图书馆 为一个序列组成辅助教学 区 ，作为另一个界面 隔离开西侧黄山路 ，保证教 学区可 以享受在 中央的相 对安静 贯 穿南北 的连廊 直接 向南侧开 口，确保建筑 内部空 间与南侧绿地 的视觉通廊 。 ２ 呼 应
３传 承 建 筑 作 为 文 化 的 载 体 ， 完 全 抛 开 历 史 是 不
可 取 的 ，尤 其 是 对于 所 百 年 老 校 在 一 个 全 新 的 城 市 背 景 下 继 承 历 史 ，应
当是 吸 取 而 非 还 原 ，我 们 追 求 的 不 是 一 个 毫 无 生 气 的 假 面 布 景 通 过 类 型 学 原 理 ．我 们 把 春 晖 楼 的 形 象 抽 象 出 基 本 元 素 在 新 校 区 设 计 中使 用 ，也 沿 用了春 晖楼质 朴经 典 的外 墙材 料 ，这 与二 中的建 筑材质 也是 统一 的．．在 抽象 处理历 史传承 的前 提下 ，在几 个关键 入 口重新还 原春 晖楼 的空 间感觉 。关键 节点 的复原 使新 建筑在 继 承 老 建 筑 灵 魂 的 同 时 ，也 拥 有 了 一 把 打 开 通 向 历 史 大 门的 钥 匙
建筑外部 以严谨 内敛的 建筑表情 来呼 应学校 的百年底 蕴 ，而 建筑 内部是一个 形式 自由 、空间丰 富、生机 盎然 的活 力 空间 ，而这正 是我们设计 的指导思 想 、在三 月明媚的午后 ，孩子们 穿过教学楼走廊 ，汇聚到 中央平 台，或 交流 ．或 阅 读 ， 或 嬉 戏 ，热 闹 非 凡 谷 中枝 条 吐 绿 、 花 开 缤 纷 ，空 间 与 绿 意 结 伴 ，人 与 自然 同行 孩 子 们 在 天 桥 穿 梭 ，沿 着 台 阶 下 到谷底 ，蜿蜒 向前 ，经过钟楼 ，走过小桥 ，去 感受尽 头的一片水杉林
我们询 问了新 校区运行一个学 期后师生 的感 受，陪同老 师非 常自豪 ： “这个空 间非常好 ，雨 天学生们可 以在廊 下活 动 ， 天 气 睹 朗 时 又 可 以到 露 台 上 活 动 现 在 气 温 还 比 较 冷 ，待 到 天 气 回 暖 ，会 有 更 多 的 孩 子 走 出 教 室 ．到 时 平 台 上 会 到 处 是欢声笑语 ，学生们还是 非常喜欢 这种 自由的空间 、”前一 阵子学校 开学综合调研 ，无锡市 教育局相关领 导看到这个 场 景 ，惊叹到 ： “想不到江 阴居然有这 么好 的一所新校 ，外观低调 ，内部 却如此有活 力 ”