西南师大版数学四年级下册 教学设计 《问题解决》

《解决问题》
本课教学学习小数加减法的应用，小数的加减法在生活中应用广泛。

学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。

本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，
帮助学生掌握小数加减法。

【知识与能力目标】
学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。

【过程与方法目标】
1、能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，体会数学与生活的密切联系；
2
．能合理、灵活地选择不同方法解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

【情感态度价值观目标】
在现实情境中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。

【教学重点】
学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。

【教学难点】
能合理、灵活地选择不同方法解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

多媒体课件。

第1课时 问题解决（一）
一、复习引入
前面我们学习了小数的加减法，请同学们把这几道题口算在草稿本上。

1．口算
4.5+3.6 0.75-0.25 7.8-3 2-0.7 4.5+0.7 0.34+0.66
学生完成后指名口答，其余同学判断。

小数加减法的口算，同学们算得又快又准。

以前学过的整数加减法混合运算，你还记得吗？请大家递等式计算。

2．计算
248＋365－127 368－（254－185）
反馈时先说出运算顺序，然后再看每步的结果是否正确。

谁来说说整数加减混合运算的运算顺序是什么？（只有加减法，要从左往右依次计算，有括号的要先算括号的。

）
3．揭示课题
这节课我们就要利用小数加减法的相关知识来解决问题。

（板书课题：解决问题）
二、教学新课
1．教学例3，学习小数四则混合运算的计算方法
（1）审题和识图
（出示例3图）请同学们仔细观察情境图，从图中你发现了哪些数学信息？（电信塔高26.5米，电力塔高25.35米，小山坡的高度18.5米，“电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差多少米？）学生说信息时教师用教鞭在图上指出是哪一段。

要求“电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差多少米，在图上是指的哪一段？请一学生在课件上指。

（2）尝试解答
想一想，要求“电信塔”顶端与“电力塔”顶端相差多少米我们该怎么解决？（学生独立思考，不回答）
请同学们尝试列出综合算式解答。

（3）反馈交流
选择两位有代表性的方法，请同学板书在黑板上
18.5＋26.5－25.35 26.5－（25.35－18.5）
＝45－25.35 =26.5-6.85。