小学生有效作业的设计与研究总结

小学生有效作业的设计与研究总结
我们中年级语文组教师为了有效地设计作业，通过问卷调查、理论研究等一系列工作，探索出了一些有效的策略与方法，总结如下：
一、紧紧围绕教学目标设计作业内容
作业是教学过程中的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系。

因此，我们认为，设计作业内容应该紧紧围绕教学目标来进行，而且要突出教学的重难点，且题目的针对性要强。

二、作业设计应体现以下原则：
1.趣味性原则
我们重视作业设计的趣味性，将知识的研究和技能的训练于生动形象的趣味性练之中。

这样就能吊起学生的胃口，使学生主动参与，提高学生的积极性。

2.实践性原则
语文是一门实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。

因此，
我们认为，语文作业设计还应强调实践性，让学生在实践中运用知识，形成能力。

3.开放性原则
语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来，要拓宽语文研究和运用的领域。

教师在设计作业时，要立足于课本，着眼于课外，充分利用课内外资源培养学生的语文能力。

4.综合性原则
我们要全面提高学生的语文素养，拓宽语文研究和运用的领域，注重跨学科的研究，使学生在不同内容的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高研究效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。

三、作业设计的形式应丰富多样。

传统教学中，学生往往被动接受作业，缺乏交流和情趣，导致学生将作业看成负担，产生望而生畏的情绪。

为了让学生享受做作业的乐趣，教师需要精心设计作业形式，增强学生的积极性和主动性。

在不到一年的尝试和探究中，我们在以下方面做了尝试，并取得了较好的效果。

一、作业设计讲究形式
通过创新作业形式，如自主性作业、多媒体作业等，激发学生的研究兴趣和创造欲。

同时，教师要注重作业的评价策略，发现并欣赏每个学生的闪光点，激发学生的作业兴趣。

二、促进学生的全面发展
我们的作业设计不仅改变了学生对作业的态度，激发了他们的研究兴趣，还帮助学生树立了研究的自信心，使他们更好地悦纳自我。

此外，作业设计还培养了学生的综合能力和多方面的素质，强化了学生的主人翁意识，增强了他们的综合能力和人际交往能力。

三、研究中存在的问题
在实践中，我们也发现了一些问题，需要进一步研究和解决，以更好地促进学生的全面发展。