二年级英语上册 Unit 3 My friends教案2

Unit 3 My friends
教案
一、教学目标：
理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。

理解并能够使用本单元功能句型，可以到达听、读、认：
Who’s this ? This is Cathy. She’s from Canada.
Who’s that? That is Tommy. He’s from Britain.
能够正确书写字母J-N。

喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。

二、教学重点：
本单元句型中的She’s from Canada./He’s from Britain.
初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够到达听、说水平。

三、教学难点：
本单元出现了四个国家名字China，America， Canada，Britain，对二年级学生来讲比较难。

本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。

本单元要求认读的单词也比较难 kangaroo\ ladder\ jacket\noodles等。

理解Who’s this ?和Who’s that?的使用区别，并且能够对应出正确答句。

四、主要知识点：1. 认读单词
jeep kite lemon moon noodles kangaroo money nest ladder jacket 2. 重点句型
Who’s this?
This is Cathy.
She’s from Canada.
Who’s that?
That’s Tommy
Lesson One
一、教学目标：
理解并能够朗读本单元故事。

初步理解本单元功能句型：
Who’s this ? This is Cathy. She’s from Canada.
Who’s that? That is Tommy. He’s from Britain.
喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。

二、教学重点：
本单元句型中的She’s from Canada./He’s from Britain.
初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够到达听、说水平。

三、教学难点：
本单元出现了两个国家名字 Canada 和Britain，对二年级学生来讲比较难。

this 和that的意思区别。

四、教学步骤
五、课后作业
运用本课所学This is…/She’s from…/He’s from…句型，向同学介绍自己的朋友。

Lesson Two
一、教学目标：
能够认读Britain/ Canada/America/ China。

能够理解句型She’s from Canada.并能正确介绍书上人物。

通过Let’s sing来复习Who’s that? That’s Mockey。

二、教学重点：
She’s from Canada.句型。

三、教学难点：
Britain/Canada/ America/China。

This is …与That is… 的区别。

四、教学步骤：
五、课后作业
向家人表演歌谣。

Lesson Three
一、教学目标
学习Talk together。

掌握介绍别人的方法。

能够用Who’s this ? 来问陌生的人身份并且能够用This is …句答复。

能够和小组伙伴一起设计场景介绍自己的朋友。

二、教学重点：
能够用Who’s this/that ? 来问陌生的人身份并且能够用This/that is …句答复。

三、教学难点：
区分Who’s this ? 和Who’s that?句型的区别，并且能够正确答复。

四、教学步骤
五、课后作业
分角色设计并表演对话。

Lesson Four
一、教学目标：
掌握字母J/j至N/n的读写方法。

能够认读书上出现的单词。

二、教学重点：
字母J/ j至N/ n的读写方法。

三、教学难点：
区分大小写，尤其是J/ j和L/ l。

各个字母的正确书写方法,特别注意手写体和印刷体的区别。

四、教学步骤：
五、课后作业
书写字母Jj-Nn。

Lesson Five
一、教学目标：
通过游戏和练习让同学能够知道并总结本单元的重点句型。

二、教学重点：
总结本单元的重点句型。

三、教学难点：
区分Who’s this ? 和Who’s that?句型的区别,并且能够正确答复。

四、教学步骤：
五、课后作业
练习歌谣，熟练演唱。

Lesson Six
一、教学目标：
通过课后故事阅读和自测，让同学能够明确本单元的知识点，并对自己的掌握情况有一个客观了解。

二、教学步骤：
教学环节教师活动教学目标备注
Warming Up 拿出本单元的单词和句型卡片，让同学依
次读出，以便复习。

讲故事让同学看书第36页的故事，让同学看第
一幅图，试着找出熟悉的词和句，并试着
把它们读出来，说说图中的人物在做什
么。

同样方法完成其它的图，中间必要时可用
中文引导同学，之后，分句听录音，让同
学跟读。

两遍之后，带着同学大声朗读。

待同学读熟之后，可让同学分组表演。

重点讲解句子I’m coming.可以翻译成中文“我来了〞，同时可扩展例子，例如，一个人在回家的路上，家里人打问他，你什么时候来啊，可以答复I’m coming.
自我评价让同学两人一组完成自我评价，让他们根
据自己的情况真实答复，并鼓励互相评
比，互相学习。

让同学自己完成，同组互相检查。

做游戏〔假设有时间〕
让同学拿出单词卡片，玩 snap游戏，复
习第一二三单元的单词。

五、课后作业
完成课本37页Self-assessment局部并给自己评价打分。