一年级姓氏歌教案

一年级姓氏歌教案
一、教学目标。

1. 让学生正确认读“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等12个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 了解中国姓氏文化，激发学生对姓氏文化的兴趣。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 认读生字，书写生字。

- 正确、流利地朗读课文并背诵。

2. 教学难点。

- 了解姓氏文化，对姓氏文化产生兴趣。

三、教学方法。

讲授法、朗读法、游戏法。

四、教学准备。

1. 多媒体课件，包含姓氏相关的图片、音频、视频等资料。

2. 生字卡片。

五、教学过程。

（一）导入（3分钟）
（二）初读课文，学习生字（12分钟）
1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。

2. 学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，多读几遍。

3. 利用生字卡片，教师逐一出示生字，教学生认读。

- 对于“姓、氏”，可以结合生活实际，问学生“你知道自己姓什么吗？那姓就是姓氏的姓，氏也是姓氏的一部分哦。

”
- 学习“李”字时，展示李子的图片，说“这个字是李，木子李，就像李子树的李。

”
- 同样的方法学习“张”（弓长张）、“古”“吴”“赵”“钱”“孙”“周”“王”“官”等字。

- 对于较难读准的字，如“氏”“周”，教师可以多示范几遍，让学生跟读。

4. 开展生字认读游戏，如开火车读生字卡片，读对的同学给予表扬。

（三）再读课文，理解内容（10分钟）
1. 引导学生再次朗读课文，思考课文中介绍姓氏的方法有哪些。

2. 师生共同讨论得出：
- 有的姓氏是拆字法介绍的，像“木子李，弓长张”。

- 有的是用说偏旁的方法，如“古月胡，口天吴”。

- 还有的是直接列举，如“赵、钱、孙、李”等。

3. 提问学生：你还知道哪些姓氏可以用拆字法或者说偏旁的方法来介绍呢？鼓励学生积极发言，激发他们对姓氏文化的兴趣。

（四）书写生字（15分钟）
1. 课件出示要求会写的生字“姓、什、么、双、国、王、方”。

2. 教师示范书写，一边写一边强调笔画顺序和书写要点。

- “姓”：女字旁要写得窄一些，“生”字的横画要写长。

- “什”：单人旁的竖画要写直，右边的“十”字横画稍短。

- “么”：起笔撇在竖中线上起笔，横折弯钩要写得圆润。

- “双”：两个“又”字大小要一致，左边的捺画变为点。

- “国”：先写外面的大口框，要写得方正，里面的“玉”字最后一横变为点。

- “王”：三横之间的距离要均匀，中间一横最短。

- “方”：点在竖中线上，横折钩的横画稍向右上倾斜。

3. 学生进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（五）朗读背诵课文（5分钟）
1. 引导学生有感情地朗读课文，注意语调的抑扬顿挫。

2. 采用多种方式引导学生背诵课文，如填空式背诵（教师说前半句，学生接后半句）、小组比赛背诵等。

（六）课堂小结（3分钟）
1. 与学生一起回顾本节课学习的生字、课文内容以及姓氏文化知识。

2. 鼓励学生在课后继续探索姓氏文化，去了解自己姓氏的来源和故事。

六、教学延伸。

1. 让学生回家后询问家人的姓氏来源，下节课进行分享。

2. 收集更多的姓氏，制作姓氏卡片。