部编教材中历史核心素养的体现

部编教材中历史核心素养的体现
部编教材是教育教学中的重要教材之一，它在历史教学中，不仅要传授知识，更需要
培养学生的核心素养，让学生具备历史思维和历史意识，懂得如何理性看待历史事件、理
解历史文化、积极面对历史问题。

下面，我们来看看部编教材中历史核心素养的体现。

一、历史思维能力
历史思维是指通过历史知识的积累和历史事件的分析，顺应历史发展的规律，对历史
发展趋势的判断和预测能力。

在部编教材的历史教学中，学生需要通过历史学习和历史事
件的研究，培养和提高历史思维能力。

首先，在部编教材中，学生需要学会综合分析历史事件的原因、过程、结果等方面，
不仅能够得出简单的诠释，更要理出核心要点，进一步提炼出历史的经验教训，拓宽视野，了解更为深层次的历史意义。

其次，在部编教材中，学生需要掌握提问技巧，发掘历史背景和历史人物的复杂性，
懂得提出针对性的问题和分析方法，拓展历史思路，以不同的角度和分析方法看待历史事
件和人物。

在这个过程中，学生思维能力得到了有效提升。

最后，在部编教材中，学生需要理解历史事件和人物的长远影响，不仅要看到短期的
结果，更要深入探讨这些事件和人物对社会、文化、政治等方面的长远影响，在这个过程
中掌握历史的深层次意义。

二、历史意识
历史意识是指对历史事物的认识、观念和理解。

在部编教材的历史教学中，学生需要
进一步培养并深化历史意识，从而更深刻地认识历史事件和人物。

首先，在部编教材中，学生需要对历史事件和人物保持尊重，从历史、文化和社会角
度了解、研究并评价历史人物，理解他们的时代背景和事业追求，认识他们的突出贡献和
历史价值。

其次，在部编教材中，学生需要理解历史的继承性、渊源性和多元性，了解历史文化
的长流传统、民族特点和文化多样性。

最后，在部编教材中，学生需要认识历史与现实、过去与现代的发展关系，形成历史
意识的跨越性和超越性，从而在今天时代背景下，更加深刻地认识历史思维方法和历史观念，提高学生的历史文化素养。

三、历史研究方法
历史研究方法是指较为系统的从事历史研究工作的方法和技能。

在部编教材的历史教
学中，学生需要学会和掌握有效的历史研究方法，从而了解历史事件、人物和文化背景。

首先，在部编教材中，学生需要学会运用历史研究的方法，包括文献研究、现场考察、实验研究、比较研究等方法，以全面、系统地掌握适当的研究方法。

其次，在部编教材中，学生需要全面了解历史研究的组织和管理，并能有效应用各种
研究技术与手段，掌握历史研究所需的技术和素材，深入分析并有效解决各种历史问题。

最后，在部编教材中，学生需要掌握通过复杂问题的多层逐步分析，做到细致、全面
和客观，有效提升历史研究及思维能力。

通过这些努力，我们可以让学生更好的理解、认
识并掌握历史知识，打好历史素养的基础。

总的来说，部编教材中历史核心素养的体现，不仅要坚持学科的特点，更要帮助学生
从历史学科的角度，深入思考社会发展、文化传承、政治进步，形成广泛的社会责任和历
史眼光，提高学生审辩技巧、创新思维和人文素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。