高二语文 项脊轩志(一) 教案
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近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已”。
四．熟读课文：
1.放录音两遍。
第一遍学生听，要求认真听，同时注意一些字词的读音和写法。
第二遍，学生跟着录音轻读。
2.学生各自朗读课文，注意断句，体会归有光的语言特色。
3.结合注解朗读，了解文意。
五．正字音：
偃（yǎn）仰（yǎng）啸歌枇杷（pí）（pa）
备课时间
年 月日
编写者：杜文庸
上课时间
第周周月日
班级 节次
课题
项 脊轩志（一）归有光
总课时数
第节
教学目标
1．了解作者其人其事。
2．熟读课文，了解文章大 意。
教学重难点
教学参考
教材，教参，网络
授课方法
诵读、分析、概括、品读
教学辅助手段
多媒体
收音机
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
一．导入新课：
谜语：衣锦还乡，打一作者名。（归有光）
突兀（wù）迨（dài）吉老妪（yù）婢（bì）女
渗漉（lù）修葺（qì）垣(yuán)墙栏楯(shǔn)
珊(shān)珊爨(cuàn )庖(páo)先妣（bǐ）
呱(gū)呱阖(hé)象笏(hù)扃(jiōng)牖(yǒu)
六．小结
3.熟读课文
1）放录音两遍。
第一遍学生听，要求认真听，同时注意一些字词的读音和写法。
于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。
由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判 ，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故
在文学上，他博览群书， 散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。
他的散文源出《史记》，取法 于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。一反当时“文必秦汉”的理论
1.通过谜语来调动学生积极性。
2.了解文体及作家作品的相关资料。
教学过程设 计
教
学
二次备课
和只求貌似的形式主义风尚。
归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并 称为 “唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表。他的作品对清代桐城派散文影响很大，梁”。
二．解题：
项脊轩：书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
“志”即“记”：是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。本文是归有光抒情散文的代表作。
三．背景资料：
归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史 （ 《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。
第二遍，学生跟着录音轻读。
2）学生各自朗读课文，注 意断句，体会归有光的语言特色。
3）结合注解朗读，了解文意。
课外作业
熟读课文，梳理出文中的文言现象。
教学小结
四．熟读课文：
1.放录音两遍。
第一遍学生听，要求认真听，同时注意一些字词的读音和写法。
第二遍，学生跟着录音轻读。
2.学生各自朗读课文，注意断句，体会归有光的语言特色。
3.结合注解朗读，了解文意。
五．正字音：
偃（yǎn）仰（yǎng）啸歌枇杷（pí）（pa）
备课时间
年 月日
编写者：杜文庸
上课时间
第周周月日
班级 节次
课题
项 脊轩志（一）归有光
总课时数
第节
教学目标
1．了解作者其人其事。
2．熟读课文，了解文章大 意。
教学重难点
教学参考
教材，教参，网络
授课方法
诵读、分析、概括、品读
教学辅助手段
多媒体
收音机
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
一．导入新课：
谜语：衣锦还乡，打一作者名。（归有光）
突兀（wù）迨（dài）吉老妪（yù）婢（bì）女
渗漉（lù）修葺（qì）垣(yuán)墙栏楯(shǔn)
珊(shān)珊爨(cuàn )庖(páo)先妣（bǐ）
呱(gū)呱阖(hé)象笏(hù)扃(jiōng)牖(yǒu)
六．小结
3.熟读课文
1）放录音两遍。
第一遍学生听，要求认真听，同时注意一些字词的读音和写法。
于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。
由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判 ，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故
在文学上，他博览群书， 散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。
他的散文源出《史记》，取法 于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。一反当时“文必秦汉”的理论
1.通过谜语来调动学生积极性。
2.了解文体及作家作品的相关资料。
教学过程设 计
教
学
二次备课
和只求貌似的形式主义风尚。
归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并 称为 “唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表。他的作品对清代桐城派散文影响很大，梁”。
二．解题：
项脊轩：书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
“志”即“记”：是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。本文是归有光抒情散文的代表作。
三．背景资料：
归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史 （ 《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。
第二遍，学生跟着录音轻读。
2）学生各自朗读课文，注 意断句，体会归有光的语言特色。
3）结合注解朗读，了解文意。
课外作业
熟读课文，梳理出文中的文言现象。
教学小结