瑞典教师工资制度改革
瑞典的福利国家制度及对我国的启示研究
瑞典的福利国家制度及对我国的启示研究瑞典福利国家通过实施一系列以普享为特征的社会福利政策，使各阶层都被容纳进统一的社会福利体系中，在最大程度上实现了社会团结和公平。
本文通过介绍瑞典福利国家社会保障制度的主要内容，分析了瑞典社会保障制度存在的问题，进而阐述了瑞典社会保障制度改革。
在此基础上，文章探讨了瑞典社会保障制度的改革对我国进一步完善社会保障制度的启示。
标签：瑞典福利国家；社会保障制度；改革；启示一、瑞典社会保障制度的主要内容1、养老金和老年人福利，瑞典的养老金基本可以分为三类：基本养老金、补充养老金和一般养老金。
瑞典社会保障制度对老年人的特殊照顾包括：建立社区养老院，对照料自己有困难的老人提供“家庭服务”等等。
2、父母保险和儿童福利，在父母保险上，瑞典全国各地都设有相应的保健中心，负责孕妇和产妇的保健工作。
在儿童福利上，瑞典儿童从半岁到6岁间可以去不同形式的儿童看护机构，而看护机构所只需要承担儿童伙食费和孩子的看管费用，这一部分对于家庭困难或收入较低的家庭，一般给予减免。
3、工伤和医疗保险，瑞典的工伤保险，会对由于公伤造成的收入降低进行补偿，同时受到的公伤的雇主或是雇员，可以享受完全的免费医疗。
瑞典政府也有义务向全国的居民以及瑞典籍的居民提供医疗保险和医疗服务。
一个家庭成员只要把自己正式收入的一部分缴纳社会医疗保险之后，全家都可以享受医疗保险待遇。
4、其他福利，失业救济。
瑞典失业保险基金大部分是由国家资助，工人们所出的比例仅占到30%左右；带薪休假制度。
所有瑞典的职工从1978年开始每年就可以享受5周的带薪休假，工资照发；住房补贴。
房租作为瑞典家庭一项重要幵支，瑞典政府对于收入较低的家庭，特别是多子女家庭和退休者，给予一定数量的住房补贴。
二、瑞典社会保障制度存在的问题老龄化危机。
人口老龄化危机给瑞典社会保障制度的运行带来巨大的压力，这不仅体现在养老，还包括劳动力成本、经济竞争力等方面。
瑞典医疗费用大幅度增长的原因，除了医疗技术发展造成的费用增加，主要是人口老龄化；失业危机。
瑞典的福利制度精简版
瑞典的福利制度瑞典的福利制度1. 简介瑞典被广泛认为是世界上福利制度最完善的国家之一。
瑞典的福利制度覆盖了医疗保健、福利支持、教育和退休金等多个方面。
这一制度的目标是确保每个公民都能够享有基本的福利，并提高整个社会的公平性和平等性。
2. 医疗保健瑞典的医疗保健制度是全面覆盖的，所有居民都享有医疗保险。
该制度由公共和私营部门共同提供医疗服务。
公共医疗机构负责提供免费的基本医疗服务，而私营医疗机构则提供额外的服务，并收取费用。
瑞典的医疗保健制度以高质量、普惠性和平等性而闻名。
3. 福利支持瑞典的福利支持体系旨在帮助那些失业、生病或残疾的人们。
国家提供失业救济金、病假津贴和残疾津贴等福利支持。
失业救济金是根据申请人的工作失去和失业期限来计算的，而病假津贴则是为那些由于疾病无法工作的人们提供的经济支持。
4. 教育瑞典的教育制度以其高质量和免费提供教育的特点而闻名。
从幼儿园到高等教育，瑞典的教育体系涵盖了所有层级。
所有的学校都是公立的，学生在上学时不需要支付任何学费。
瑞典还提供了大量的奖学金和贷款计划，帮助那些有经济困难的学生完成学业。
5. 退休金瑞典的退休金制度是一种基于分配和积累的混合制度，旨在为老年人提供充足的养老保障。
在瑞典，每个工作人员都需要向养老保险基金缴纳一定比例的工资，也可以自愿补充额外的存款。
退休时，个人会根据缴纳的金额和工作年限获得相应的养老金。
瑞典的养老金制度以其可持续性和公平性而受到国际认可。
6.瑞典的福利制度为该国的公民提供了广泛而全面的福利支持。
医疗保健、福利支持、教育和退休金等方面的制度都体现了高质量、普惠性和公平性的原则。
这一制度的成功是瑞典长期致力于社会公正和平等的结果，也为其他国家提供了一个可供参考和借鉴的福利模型。
瑞典的福利制度的确能够有效地提高人民的生活质量，并推动社会的进步和发展。
2023修正版瑞典的福利制度[1]
![2023修正版瑞典的福利制度[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a115be4226284b73f242336c1eb91a37f111322d.png)
瑞典的福利制度瑞典的福利制度简介瑞典是一个位于北欧的国家，拥有着全球领先的福利制度。
瑞典的福利制度以其广泛覆盖、高水平和公平性而闻名于世。
该制度包括医疗保险、养老保险、失业救济金等各项福利措施，旨在为居民提供全面的社会保障和经济支持。
本文将介绍瑞典福利制度的主要特点和运行机制。
医疗保险瑞典的医疗保险覆盖范围广泛，几乎包括了所有的医疗服务。
每个居民在出生时就会自动被纳入医疗保险计划，无论其职业、收入或健康状况如何。
居民可以享受免费的医疗服务，包括看病和购买处方药。
此外，医疗保险还覆盖康复疗法、牙科护理等特殊医疗需求。
瑞典的医疗系统注重预防和早期治疗，确保居民可以获得高质量的医疗服务。
养老保险瑞典的养老保险制度旨在确保老年人的生活质量和经济安全。
所有工作过的居民都会被纳入养老保险计划，他们在退休后可以享受养老金的福利。
养老金的数额取决于个人在职业生涯中所缴纳的保险费和工作年限。
瑞典对于退休年龄和养老金的计算方法进行了调整，以适应老龄化社会的需求，并确保养老金的可持续性。
失业救济金瑞典的失业救济金制度旨在为失业者提供经济支持，并帮助他们重新就业。
失业救济金由国家提供，被认为是瑞典福利制度的重要组成部分。
申请人需要符合一定的条件才能获得救济金，例如要进行积极的就业寻找和接受就业培训。
失业救济金的数额取决于申请人之前的工资水平和工作年限。
失业救济金的发放期限一般为最多两年，并且需要定期证明自己正在积极找工作。
教育福利瑞典提供免费的教育福利，从幼儿园到高等教育阶段，几乎所有的教育都是免费的。
这包括公立学校的学费、教科书、午餐和学生服务。
瑞典的教育系统以其高质量和多样性而闻名，为居民提供了良好的教育机会。
此外，瑞典还提供奖学金和助学金，帮助有经济困难的学生完成他们的学业。
公平性和可持续性瑞典的福利制度注重公平性和可持续性。
通过对收入和财富的重新分配，福利制度确保了社会的公平性和均衡。
瑞典的福利制度也被认为是可持续的，国家通过对保险费的合理管理和预算分配，确保福利制度的长期稳定运行。
国外优秀教师奖励方案
国外优秀教师奖励方案教育是社会发展的重要组成部分，而教师则是推动教育的重要力量，因此对于教师的评价、培养、奖励是教育事业能否蓬勃发展的核心。
国外在教师的奖励方案中，有许多值得借鉴和学习的经验，本文将在此进行介绍。
1. 瑞典教师评价和奖励瑞典拥有着令人艳羡的教育水平，在其优秀教师奖励方面亦是如此。
瑞典政府实行了一套评价教师的体系，以评估每个教师的教育成果，其中考虑因素包括学生考试成绩、教育技巧、工作动力等因素。
此外，政府还设置了一些奖励措施鼓励和表彰优秀教师。
瑞典的奖励制度包括名为“官方休息”的特殊假期、额外的培训、装备和旅行的费用补贴等。
同时，政府还为优秀教师提供一些福利措施，如免费健身房和健康咨询服务等。
2. 美国优秀教师奖美国教师也是享有普遍尊重的职业，其奖励方案亦为教育事业的发展奠定了基石。
美国的教师奖包括如下几类：（1）全国优秀教师奖（National Teacher of the Year）该奖项设立于1952年，每年评选一名来自不同州的教师。
获奖者可以得到一个七星级度假胜地的旅游奖励、从其所在学校获得5000美元的奖学金和芝加哥经济学会颁发的20,000美元奖金等。
该奖项的设置使得每个教师都有机会参与其中。
（2）教育市场基金教师奖该奖项由私人捐款设立，是美国教育领域中最高的奖项之一。
获奖教师可以获得100,000美元的奖金，该基金也向获奖教师所在的学校提供奖学金。
（3）保罗艾伦基金会教师奖该奖项由著名企业家保罗·艾伦主持设立，是美国教师奖项中最贵重的奖项之一。
获奖者可以获得奖金25,000美元。
该奖项每年向全美国的大、中学推荐学生进行评估，评估结束后，所有获奖者均可获得25,000美元的奖金。
3. 日本教育绩效工资日本是一个十分重视基础教育的国家，教育事业的成功离不开优秀教师的努力，因此日本实行了一套教育绩效工资制度。
这套制度能够使优秀的教师得到公平的报酬，也能够激发大部分教师对教育事业的热情。
瑞典的福利制度
高福利： 瑞典国民在享受着全面保障，每个人在从摇
篮到坟墓各个生命阶段、生活各个主要领域，基本上都享 受着相应的福利保障，而且其保障水平高。
均平性： 福利国家的基本目标就在于实现不同人群间
最大限度的平等。为保证不同地区的居民享受同样的福利， 瑞典还采取“罗宾汉式”抽肥补缺的福利政策，从财政收 入富庶的地区补贴福利支出存在缺口的地区。
民间组织。
养老保障政策：
瑞典的退休老人可以享受许多减免待遇和生活便 利。老人院里的一日三餐和起居都有专人负责，行动 不便的老人一个电话便可以找到专职的护士上门服务， 费用则由政府负担；呆在家里的老人如果生病，他的 任一亲戚甚至是朋友每年可以有两个月的带薪假期来 照顾老人，需要长期照看的，则可在社会保障署领取 一定的补助金。
如果你因病不能正常工作，还 可以享受病假津贴，用于弥补患 者因病而减少的收入损失，相当
据统计，2005年瑞典 医疗卫生支出为 2,230亿克朗，占当 年GDP的8.4%，用
于正常收入的80%。
于老龄人口卫生与医
疗服务的市级支出占
失业救济政策：
总的来说，失业者可以从国家得到相当于在职 收入80%的失业救济金。
瑞典福利制度的分类
儿童福利与家庭财政政策 教育保障政策 住房保障政策 养老保障政策 卫生医疗保障政策 失业救济政策
儿童福利与家庭财政政策：
在瑞典，父母领养或生孩子 后，有权享受480天的育儿假 （其中父亲至少使用60天，同 时享受相当于原本收入80%的 家长津贴。家长津贴最高可达 284200 瑞典克朗。，针对少 年儿童的拨款包括儿童公共津 贴，儿童抚恤金，伤残补助， 儿童照顾年金和有孩家庭住房 补助。
卫生医疗保障政策：
瑞典教育体制与管理特点
瑞典的教育制度经过了多次的演变，从最原始的欧洲大陆双轨制转变成为了目前的单一化学制。
瑞典建立9年制统一学校是在1948年，而瑞典的义务教育则是到1972年才正式确立并实行的。
瑞典的教育包括义务教育、综合高级中等教育和高等教育三部分。
9年义务教育后，约有90%的学生可进入综合高中学习，这种学校开设有各种职业和学术课程，各学科的学习年限为2-4年不等，学生可自行选学。
高中教育虽不是强制的，但升学率已达98%。
瑞典法律规定，地方政府必须向所有义务教育毕业后、愿意接受高中教育的学生提供免费的高中教育机会。
瑞典的初等教育和高中教育主要是由9年制义务教育学校、综合高中和市立成人教育三部分组成。
过去瑞典高中学制分两年、三年或四年不等，两个学年是为就业做准备的，三个学年或四个学年的既有为上大学准备的，也有为就业准备的。
从1995年开始，新的国家学习计划全部为三年制。
高等教育机构包括传统的大学、大学学院及短期职业技术教育学院等，所有高校均实行免费教育。
本科学制3-5年半不等，毕业后可获得硕士学位，之后可直接攻读博士学位，至少需4年时间。
瑞典的普通高等教育分为本科和专科两个层次。
专科学制为3年，获学士学位(Bachelor’s degree)，本科学制为四至五年，获硕士学位(Master’s degree)，均实行学分制。
瑞典有60余所大学，绝大多数由国家政府开办，少数由当地政府开办，私人开办的则非常少，有7所大学是综合性大学，近些年来到瑞典学习的外国学生数量在飞速增长，这与瑞典政府及瑞典国内大学积极走国际化教育道路的政策取向是密切相关的，瑞典国内的在校研究生数目为16000人左右，有450多个研究点。
学生必须至少接受三年以上的大学本科教育才能就读研究生，同时研究生教育还有一些特殊的入学要求，其中一个就是有关学科必须至少要获得60个学分。
此外，每个有关机构的教工委员会须对学生接受博士教育的能力做出评定，瑞典政府还宣布，将在最近几年时间里对研究生资助体系进行改革。
瑞典的社会福利
瑞典的社会福利一、瑞典福利国家的形成与发展瑞典的福利国家制度是与工业化进程同步进行的。
我们来看瑞典福利国家形成与发展过程中的几个关键点：1、教会：教会曾经在瑞典历史上发挥过组织社会慈善事业的作用。
从18世纪开始，济贫已经成为教会的法定责任。
2、19世纪中期，瑞典率先在北欧实现工业化，传统的社会福利已经不能满足人们的需要，于是，现代社会保障制度也应运而生。
3、在北欧国家社会改革的带动下，瑞典从20世纪初开始建设社会保障制度。
4、20世纪大萧条时期，瑞典的社会保障制度得到了全面的发展，社民党执政后，开始了全面建设瑞典福利国家的进程。
5、二战结束后至20世纪70年代，瑞典的福利国家制度随经济增长而处于“黄金时代”。
6、经过三十年的发展，瑞典建成了世界上最为典型的福利国家制度。
7、石油危机后，随着国家经济走入低谷，福利国家制度也开始面临严峻挑战。
1973年的石油危机标志着瑞典福利水平提高的终结。
近20年来，进行经济改革，主要措施包括：削减公共福利开支，增加教育和职业培训费用，使用福利国家的现有机制来解决失业问题等。
8、总体上，瑞典福利国家制度基本框架没有改变，居民收入差距小，阶级矛盾比较缓和，仍集中体现“共同富裕”的北欧模式的特点。
二、瑞典福利国家的构成瑞典实行的“从摇篮到坟墓”的社会福利制度，其最大特点就是强制性的社会化，人人都必须参加统一的社会保障系统，并能享受由国家统一提供的各种社会保障，在北欧的福利模式中，国家的责任比较大，瑞典的福利项目包括：医疗、教育、住等，涉及群体包括：老年、残疾、儿童、妇女、贫困家庭等，具有：广泛性、普遍性、平等性的特征。
社会福利项目：1. 儿童补助。
每个儿童，在他出生前后，其父母可以享受450天补贴产假，中国的女职工产假只有90天（其中包括15天的产前休假）。
并且瑞典儿童从出生之日到16岁，每个月均可享有相应的儿童补助。
2. 培训补助。
参加职工培训、报名参加成人教育，以及参加军训和国防训练的人员，均享有补助，其中前两者有利于国家的经济建设，而后两者有利于国防建设。
国外教师待遇概况-公共管理案例库
国外教师待遇概况1.案例概述1.1 案例简介 教师绩效工资制度在一定程度上影响着教育质量，合理的教师工资制度能够提升教师队伍的积极性，从而对提高国家人力资源水平有着重要意义。
本文简要介绍了韩国、日本、瑞典、法国等诸多国家的教师工资绩效情况，以及国外中小学教师工资晋级与待遇补偿情况，以期对我国学教师工资制度的改革提供经验借鉴。
本案例可适用于教育经济与管理这个方向。
1.2 关键词：国外;绩效工资;教师待遇1.3 教学应用：教育事业管理;绩效评估;绩效管理;绩效激励;人力资源;正激励;负激励;绩效标准;绩效计划;绩效目标;公共政策;公共政策制定;政策效果;政策分析;公共政策系统1.4 科研应用：政策制定2.案例属性2.1 发生地点：韩国;日本;法国;瑞典2.2 案例领域：教师待遇2.3 案例类型：经验型案例2.4 案例主体教育级别：高等教育,中学教育,小学教育,学前教育3.案例描述 一、世界各国教师待遇概况 世界各国一般都实行教师工资加各种津贴及附加待遇补偿制度。
津贴和附加待遇包括：职务津贴、超工作量津贴、假日工作补贴、地区补贴、休假、住房补贴、社会保障、医疗和抚养家庭成员补贴；以及给予荣誉称号、奖金、奖章等。
当今世界多数国家的教师平均工资，都高于类似的或同等资格的其他职业的平均工资，如日本的中小学教师平均工资比同期毕业的其他行业世界各国一般都实行教师工资加各种津贴及附加待遇职员平均工资高16%左右；英国中小学教师的平均工资比一般职员的平均工资高35%；法国中小学教师平均工资比高级熟练工平均工资高出近一倍；美国中小学教师的工资一般高于普通企业职员工资额的25%-35%，也高于政府工作人员平均年薪，在全国13大行业中排名第六位。
此外，各个国家在不同时期强调的重点也会根据本国的实际情况有所不同。
如法国、意大利就是根据“一般公务员工资指数”来确定教师工资并与物价指数挂钩。
日本、古巴则规定，教师的工资待遇应高于国家公务员。
瑞典的福利制度(2023版)
瑞典的福利制度瑞典的福利制度⒈简介瑞典是一个以福利制度著称的国家，其福利制度涵盖了许多方面，包括社会福利、医疗保健、教育、就业保障等。
本文将详细介绍瑞典的福利制度，包括各项福利的内容和实施方式。
⒉社会福利⑴养老金瑞典的养老金制度基于一种叫做国民养老金的模式，属于一种基本养老金制度。
该制度为瑞典公民提供了一定的退休金，根据个人的工作年限和工资收入来计算养老金的金额。
⑵失业保险失业保险是瑞典的社会安全制度的一部分，旨在为失业者提供经济援助。
失业保险的发放条件是失业者必须具备一定的工作年限，并且在失业前有稳定的工作。
⑶社会救济瑞典的社会救济制度为那些未能享受到其他福利制度的人提供帮助。
社会救济的发放标准是根据个人的经济状况和需求来评估的。
⒊医疗保健⑴公共医疗保健系统瑞典的医疗保健系统由公共医疗服务和私人医疗服务两部分组成。
公共医疗服务提供免费或低费用的医疗服务，包括门诊、住院、药品和治疗费用。
瑞典公民和居民可以享受公共医疗保健的优惠。
⑵私人医疗保健瑞典的私人医疗保健系统为那些愿意支付额外费用以获得更快和更好的医疗服务的人提供了选择。
⒋教育⑴学前教育瑞典的学前教育为3到6岁的儿童提供免费教育机会，旨在提供良好的教育环境，促进儿童全面发展。
⑵中小学教育瑞典的中小学教育是义务教育，为7到16岁的儿童提供免费教育。
教育质量和教学方法在瑞典得到了广泛关注和重视。
⑶高等教育瑞典的高等教育系统包括大学、学院和职业学校。
这些教育机构提供丰富的学术和职业教育课程，为学生提供广阔的发展机会。
⒌就业保障⑴失业保险失业保险在前面已经提到过，它为失业者提供经济援助，帮助他们渡过失业期间的经济困难。
⑵工伤保险瑞典的工伤保险制度为在工作中受伤的劳动者提供医疗费用和伤残津贴等福利。
⑶职业培训和再就业瑞典的就业服务机构提供职业培训和再就业服务，帮助失业者重新就业或提升职业技能。
附件：●相关法律法规●福利政策文件法律名词及注释：⒈养老金：退休金金制度，根据工作年限和工资收入计算退休金的金额。
世界各国教师的待遇及社会地位
工 资加各 种 津 贴及 附 加待 遇 补偿 的
制度 。津贴 和 附加 待遇 包括 ： 职务 津
世界各 国教师 的待 遇
贴 、 工作 量津 贴 、 日工 作 补 贴 、 超 假 地 区 补贴 、 假 、 房 补 贴 、 会 保 休 住 社 障、 医疗 和抚 养家 庭 成员 补 贴 ， 以及 给予荣 誉 称号 、 金 、 等 。 奖 奖章
览
３９ 元 日本 、 古巴则规定 ， 教师的工资待遇应高于国 月 薪３ ６ ２ 。
而 亚洲 的 马来 西亚 、新 加坡 以及西 亚 一 些石 教师的工资最高可到 四百万韩币以上，根据韩元 汇 ３～ ５ 韩 油 出 口国 的教 师Ｔ 资 水平 均 高于 一般 公 务员 工 资 兑换 人 民币汇 率 （ 率现 在 大概 １０ １０ 元换 １ １５
爱社会地位
。佚 名
当今世界多数 国家的教师平均工资 ，都高于 是不错的。 单就薪金而言， 小学教师月薪一般都在
远 ００ 类似的或同等资格的其他职业 的平均工资。如 日 １ 法 郎左 右 （ 高 于政 府 规定 的 ６０ 多法 郎 的最 万 本 的中小 学教 师平 均 工 资 比同期 毕业 的其他 行 业 低工资标准） ，中学教师月薪在 １ 万法郎上下 ， ． ５ 大 职员 平均 工 资高 １ ％左右 ；英 国中小 学 教师 的平 学教师月薪一般为２ ６ 万至３ 万法郎。 自然 ， 小学 、 中 大 名 上 均工 资 比一 般 职员 的 平 均工 资 高 ３ ％； 国 中小 学 、 学 有 公 立 私 立之 分 ， 校 普 校 之 别 ， 下 可 ５ 法 这个 数 额也 只是个 大 概 。 学教师平均工资 比高级熟练工平均工资高出近一 以相差 许 多 ， 倍 ；美 国中小 学教 师 的工 资一 般 比普 通企 业 职 员
国外基础教育教师绩效工资改革中的主要争议
推 动组 织 或 团体提 升 业 绩 。 因此 ，教师 绩 效工 资
国、澳大利亚、法 国、德国、新西兰、瑞典、墨
西 哥 、印度 、肯尼 亚 、 以色 列等 国将 教师 绩 效工 资 改革与 国 家追 求教 育优 异 、提 升 教 育质 量 的 内
ｒｌ ｅ ａｍｅ ｔ ｅａ ｄｏｙ ｎ ，简 称 Ｐ Ｐ ｔ Ｒ ）将 工 资支付 金 额与某
些 预先 规 定 的行 为或 成 果挂 钩 ，是 为鼓 励 、引 导
年里 逐渐 停 了下来 。但 是 ，在最 近 的十 年 问 ，教 师 绩效工 资制 度 改革 再 次掀起 了 高潮 ，美 国、英
或控制员工行为而设计的工资 。它对员工的业绩 进行考核，然后以此为基础计算工资水平，既体
力。
物质奖励 ，通常 由外部评价完成。该模式的优点
是能 鼓励 优 秀教 师 进一 步 努 力 工作 ，并 鼓励 其 他
教 师 为得 到奖 励 更加 投 入 ， 同时也 能 吸 引优 秀 人 才 进 入教 育行 业 ，并淘 汰 一 些 能力 不 足 的教师 。
第 三 种 模 式 是 学 校 绩 效 工 资 制 （ｃｏ １ ａｅ ｓｈｏ． ｓｄ ｂ
笫 一 种 模 式 是 （ 人 ） 绩 效 工 资 制 （ ｒ 个 ｍｅｉ ｔ ｐｙ，主 要 是基 于 学 生 成 绩 和 课 堂观 察上 的个 人 ａ）
评价 通 常被 认 为 和 教 师 熟练 程 度 相联 系 ，这 意 味 着 基 于 知识 和 技 能 的 工 资可 以提 高教 师 的教 学 能
标包括：专业技能的提高，课堂行为的改变和理
想 教育 结果 的产 出，如下 图所示 。
福利政策改革
福利政策改革二战后西方发达国家普遍建立了福利国家制度，其中北欧各国（主要指瑞典、丹麦、挪威、芬兰）的福利国家制度堪称典范。
20世纪70年代以来，因为社会经济条件的变化，北欧的福利国家制度也出现了诸多的矛盾和问题，陷入了福利国家的危机。
90年代以来，北欧各国对其原有的福利国家制度实行了新的探索和政策调整，使福利国家制度逐步走出了危机。
对北欧福利国家的改革实行分析，借鉴北欧的福利国家制度建设的经验教训，对于构建社会主义和谐社会中的我国社会保障制度的建立，具有十分重要的意义。
一、北欧福利国家改革的背景所谓福利国家就是由国家立法而建立起来的比较完善的社会保障制度。
现代意义上的北欧福利国家则是在二战以后建立起来的。
战后至70年代初是北欧社会福利事业大发展的时期。
此时的北欧经济已度过了复苏阶段，进入了高速发展时期。
经济的高速增长为福利国家的完善提供了雄厚的物质基础。
这个时期北欧各国在原有的福利制度的基础上，在内容上持续实行充实和扩展，形成了被称为社会民主主义体制的福利模式。
该模式以普遍主义和社会平等观点为价值核心，具有高税收和高再分配效应等制度特征。
北欧福利国家制度在战后至70年代对于缓解社会矛盾、稳定社会秩序、促动经济的持续发展起到了积极作用。
北欧各国也所以被称为“福利国家的橱窗”和“西方世界的社会试验室”。
70年代中期以来，在石油危机的打击下，北欧各国相继发生了严重的经济危机，陷入了“滞胀”（高通胀、高失业、低经济增长）的困境。
经济危机又引发了与之密切相联的“福利国家”的危机，给经济、社会以及政治发展带来了严重的后果。
（一）经济危机致使福利国家难以为继社会福利水平的提升实际上是经济增长成果分享的结果。
在70年代初之前，北欧各国的经济增长基本上还能够维持社会福利状况的改善。
但是在70年代中期以后，因为石油危机而引发的世界性经济危机，使北欧各国的经济陷入困境。
但因为福利制度的刚性，只能增加，不能减少，北欧各国不得不继续提升福利水平。
国外幼儿教师工资待遇与福利改革的比较研究
而且保障教师工资 的责任通常由中央和州或联邦 一级 的地方 政府主要承担 。有些 国家如法国 、泰 国、韩 国、埃及等 ，均
将 基 础 教 育 教 师工 资 全 额 纳 入 中 央财 政 预 算 。 由中 央独 立 负 担 。２ 世 纪８ 年 代 以后 ，各 国更 加 重 视 对 基 础 教 育教 师 的财 ０ ０
美 国 公 共 学校 幼 儿教 师
４８ ￣
Ｏ～ ８
１ｏ ０ ％
大幅度提高 了幼儿教师的待遇 。例如 ，日本对志愿担任幼儿 教师 的师范生实行 奖励制度 ．幼儿教 师受 到社 会 的普遍 尊
一
、
各 国幼儿 教师 工资 与福利 状况 的 比较
敬 ，其工资比一般的 国家公务员高出２％左右 ，因此报考幼 ０ 儿教育专业 的人很多 。韩 国为 了防止 幼儿教师队伍的流失 ， 政府于１９ 年开始为幼儿教师增加薪水 ；２ ０ 年国务会议将 ９３ ０６ 幼儿教师 的工资提 高２ ％：四年制幼儿 专业 大学毕业生 如果
了一 系 列 行 之有 效 的政 策 与 措 施 ，在 提 升 幼 儿 园 教 师 的工 作
爱 尔兰 幼 儿教 师 意 大利 幼 儿教 师
荷 兰 幼 儿教 师
３６ ～
４ ２ ～１
１ｏ ｏ ％
１ｏ ｏ ％
挪 威 幼 儿教 师
ｌ６ ～
８ ％一 ６ ８ ９ ％
葡 萄 牙 幼 儿教 师
６ ％ Ｏ
佛 兰德 斯 地 区 幼 儿教 师
捷 克 幼 儿教 师 日托 中 心教 师
儿 童保 育 助教
改革成为当前 学前教育事业发展中的重要 问题。实际上 ，工 作待遇状 况一直是影响幼儿教师队伍稳定 、质量建设 、素养 提升 的非常重要 的因素。它主要包括几项 内容 ：工 资福 利 、 工作时间与工作状况 、在职进 修等 。近年来 ，许 多国家采取
浅析瑞典名义账户制度发展及其现代启示
浅析瑞典名义账户制度发展及其现代启示1. 引言1.1 背景介绍瑞典是一个拥有完善社会福利制度的国家，其中包括了瑞典名义账户制度。
名义账户制度是指政府为每个公民设立一个个人账户，用于累积各类社会保障和福利的资金，以供将来使用。
这一制度旨在增加公民对个人福利责任的认识和提高社会保障管理的透明度和效率。
瑞典名义账户制度的出现得益于其独特的社会文化和政治体制。
瑞典一直以其强调平等、公平和社会福利的政策而著称，名义账户制度正是这一政策的体现。
通过建立名义账户，瑞典政府致力于实现社会保障的个性化和可持续发展，从而更好地满足不同人群的需求，并提高整体社会的福祉。
在全球范围内，瑞典名义账户制度也引起了广泛的关注和模仿。
许多国家纷纷效仿瑞典的做法，尝试建立类似的个人账户制度，以应对人口老龄化和社会福利支出不断增加的挑战。
深入了解瑞典名义账户制度的起源、发展、特点及其现代启示，对于探讨社会福利制度的改革与发展具有重要意义。
【字数：254】2. 正文2.1 瑞典名义账户制度的起源瑞典名义账户制度的起源可以追溯到上世纪70年代初。
当时，瑞典经济遭遇了困难，通货膨胀率飙升，失业率居高不下，社会福利体系也面临着严峻挑战。
为了应对这些问题，瑞典政府开始探索新的社会保障制度，最终于1973年引入了名义账户制度。
名义账户制度的核心理念是让个人在缴纳社会保险费时建立一个个人账户，将这些费用投资于市场，通过利息和投资收益来实现账户价值的增长。
这样一来，个人在退休或其他特殊情况下可以从自己的账户中提取资金，而不必依赖政府的福利分配。
名义账户制度也可以提高个人对于社会保障的透明度和控制权，激励个人更加积极地为自己的社会保障负责。
通过名义账户制度，瑞典成功地解决了当时面临的经济和社会问题，提高了社会保障的效率和公平性。
这一制度在瑞典得到了长足的发展，并在此后被一些其他国家所效仿。
其成功经验值得我们深入研究和借鉴，以期将其现代化理念运用于当前社会保障体系的改革和发展中。
发达国家教师教育改革的经验及其启示
发达国家教师教育改革的经验及其启示随着经济全球化的推进和信息化的发展，国际间教育资源不断流动，各国教师教育改革的实践不断丰富和发展。
发达国家教师教育改革经验的学习和借鉴，对我国教育事业的发展、教师队伍建设有重要的借鉴和启示。
一、教师教育质量保障的立法制度保障发达国家注重在立法中规定教师培训、认证和职业发展的标准和流程，建立教师教育质量管理和保障体系。
比如，美国成立了专门的联邦机构，负责协调全国教师认证工作，并确立治理国家教师凭证作业的统一标准；加拿大设立了职业标准委员会，对教师职业标准进行论证和制定，规范教师的职业行为。
我国要认真借鉴这些经验，保障教师教育的质量，建立健全的教育管理法律法规，确保教育规划的顺利执行和教师队伍建设的有效推进。
二、教师培训的多元化和个性化教师培训在发达国家是教育改革的重点，培训内容和形式多样化，突出个性化，注重发挥教师的主体作用和实践经验。
比如，瑞典引入“方案教育”，基于本土化的兴趣项目、现代媒体和跨界学科，培养学生个性化、自主式的学习方法；加拿大引入教育硕士（MEd）的培训机制，可以根据不同的教师发展需求，量身定制培养方案。
我国需要秉持合理、科学、系统之办学原则，注重开发多元化、个性化的教师培训模式，使教学技术获得充分提高，进而加强教师的创新精神，提高教学质量。
三、教师职高质量管理和运营发达国家不断提高教师教育质量和教师资格考试标准，努力为教师的职业发展提供优质、普及的帮助。
比如，芬兰通过各种方式树立起良好的职业师范学校声誉，比如聘请有名望的教师主持课程，并创造了可以促进教育改革的合作研究机构；法国把职业发展视为重点，并从职业导向的消费者角度面向市场调整教师工资。
我国需在落实优质高等教育、完善教师职高质量管理和运营培训体系方面积极跟进，提高教育水平，让各级专业教师得到更全面、深化和高品质的培训。
四、运用新技术和教育立法相结合在数字技术和网络技术的发展方面，现代发达国家已经通过制订立法，积极利用数字化技术实现教育改革。
瑞典的社会福利制度
精品文档精心整理瑞典概况：瑞典的社会福利制度瑞典社会福利国家模式的特点瑞典以较高的税收为发达的社会福利国家筹措资金。
高度的收入转移，广泛的公共服务主要由基层部门承担。
它也是经济调节的一种特殊形式，借助于公共消费实施对经济需求方的调节。
它同时是一种特定的发展模式，有能力促进制度结构的变化。
多年来，瑞典的社会福利国家引起了人们的广泛关注。
原因在于：瑞典的社会福利国家把相对高效率的生产部门与比较平等的收入分配和公平的机会结合起来。
1989年以来，瑞典的社会福利国家模式引起了东欧和前苏联国家一些改革派政治家和经济学家的兴趣。
他们多次访问瑞典，希望建立一种类似于瑞典的社会福利模式，以便使他们的国家在向市场经济转变的同时，建立一个能够提供公平分配和平等机会的社会保障制度。
瑞典的社会福利国家模式的特点可以概述如下：（1）以私有制和市场经济为基础—私有制经济作为他们社会保障制度的必要物质前提，市场经济作为有效的生产制度，在竞争性的产业部门，反对生产资料任何形式的国有化，尤其是在工业和农业生产领域，实行私有制为基础的市场经济；（2）强调国家的作用—首先，实行高度的计划和调节，以便使基于开放市场经济的生产发展与基于强有力的公共部门的成长相协调；其次，强调公共部门在提供社会保障、社会福利、社会服务方面的作用；（3）强调技术发展—强调产业结构转型的灵活性和劳动力流动的灵活性；（4）在调谐平等和效率、平衡经济增长、社会发展和环境保护方面，存在着广泛的舆论基础。
高度完善的福利制度瑞典是一个福利国家，自1936年社会民主党上台执政以来，瑞典实行广泛的社会福利政策，建立了比较完善的社会福利制度，社会福利支出占国民收入的30％左右；社会福利项目广泛，教育普及到几乎所有国民。
瑞典社会福利的特点是把对社会全体公民特别是老年人的基本生活保障作为公民的权利，实行一种“从摇篮到坟墓”的福利制度，将人的一生全包下来，并对各项社会福利制度进行立法保证；当公民应该享受的社会福利待遇的权利不能实现或受到侵犯时，可以向“地方公共保险法院”或“高级公共保险法院”申诉，每个公民从看病到坐公共汽车或地铁都有一个证明身份的“个人编号”，这些编号都输人到计算机里。
瑞典的社会制度
瑞典的社会制度瑞典的社会制度瑞典，作为一个北欧国家，以其先进的社会制度而闻名。
它以其民主、福利和平等的价值观而受到国际社会的广泛赞扬。
瑞典的社会制度在许多方面非常独特，为国民提供了广泛的社会福利，并强调公正、平等和人权。
本文将探讨瑞典的福利制度、教育体系、医疗服务、劳动力市场以及性别平等等方面的特点。
瑞典的福利制度是其社会制度的核心。
该福利制度的目标是提供社会保障和平等的机会，使每个人都能享有基本的权利和福利。
瑞典拥有广泛的福利体系，包括失业保险、养老金、无条件的医疗保障、大学教育免费、津贴和补贴等。
这些福利措施确保了瑞典人民的基本需求得到满足，同时也减少了社会不平等现象的发生。
瑞典政府通过高税收制度来支持这些福利，并鼓励人们为社会做出贡献。
教育体系是瑞典社会制度的另一个重要组成部分。
瑞典的学校系统被认为是世界上最好的教育系统之一。
教育在瑞典被视为一个基本的权利，瑞典政府为学生提供了免费的教育，包括小学、中学和大学等多个阶段。
瑞典的教育体系强调发展学生的创造力、思考能力和实践能力，鼓励学生掌握实际应用的技能。
此外，瑞典的教育系统还注重性别平等，在课程和教学方法上都尽力减少性别差异。
瑞典的医疗服务也是其社会制度的重要组成部分。
瑞典的医疗系统被认为是全球最佳之一。
瑞典的医疗服务是公共和私人部门的结合体，提供免费的全面医疗保健。
每个瑞典公民都有权访问高质量的医疗服务。
瑞典的医疗系统注重预防、保健和公共卫生，鼓励人们生活健康、积极的生活方式。
劳动力市场在瑞典的社会制度中也占有重要地位。
瑞典拥有高度组织化的劳工市场，致力于确保劳动者的权益和福利。
瑞典的劳动法保护了员工的合法权益，包括工资、工时、休假和工作环境等方面。
瑞典政府还支持职业培训，以确保劳动力具备持续提高自身技能的机会。
此外，瑞典的劳动力市场也在推动性别平等，鼓励女性参与职业。
瑞典的女性就业率相对较高，这在很大程度上得益于政府推行的性别平等政策。
(终稿)瑞典福利制度
第一章瑞典福利制度的形成背景、发展阶段及总体结构第一节瑞典福利制度形成的经济社会背景一、来自欧洲其他国家的影响17世纪英国的“济贫法,1881-1884德国的一整套社会保险体系对瑞典的福利制度有很大影响。
二、瑞典社会出现的内在动力19世纪中叶瑞典的手工作坊里开始出现工会组织.从19世纪80年代起，就开始出现许多地区性的工会组织。
19世纪末期，瑞典的工会组织建立了其中央机构—-瑞典总工会.但在1902年也成立了代表雇主利益的瑞典雇主协会.1909年爆发了第一次总罢工，结果以失败而告终,该次总罢工的爆发虽然失败，但对瑞典后来的社会、政治和经济等各方面都产生了深远的影响。
在1911年的社会民主党代表大会上通过了新纲领，同意采纳“人道主义”原则，从而使得党走向和工人运动合作的改良主义轨道。
三、政治渊源瑞典社会福利的建立与瑞典社会民主党(简称社民党)有很大的关系.社民党之所以长盛不衰，很重要的一点就是它始终强调选择符合瑞典实际的独特发展模式.20世纪20年代，该党著名领袖雅尔马·布兰亭就指出：“我们想要建立的社会,不是仿效任何理论模式，而是建立在经验的基础上，建立在生活本身教益的基础上。
后来社民党的改良之路，都是按照这一思路进行探索的。
布兰亭的继承人阿尔宾·汉森根据当时世界经济危机后的国内形势，又提出了“人民家园“的理念，他将国家比喻为家庭,号召建设一个像和睦的家庭那样，没有特权或者剥削者,只有平等、关怀、合作与互助的国家.（这种理念作为一个党的执政理念，一个国家的发展理念,一点没有那种假、大、空的感觉）。
社会民主党执政期间，瑞典经济增长，人民生活水平提高,并建立起了全面、普遍和统一的社会福利制度。
四、经济渊源在两次世界大战中,瑞典都成功地避免了工业的毁灭,这为瑞典在战后经济复苏创造了良好的条件。
瑞典的工业生产在世界工业生产中的比重，比它在世界人口中的比重多4倍,出口多9倍,瑞典的机械设备甚至高出14倍,它的出口占国民生产总值的35％。
幼儿园教师工资福利制度
幼儿园教师工资福利制度1. 公立公立幼儿园教师工资福利制度是指由政府出资，对公立幼儿园教师进行工资发放和其他福利待遇的具体制度安排。
公立幼儿园教师的工资由教育部门统一调整，一般按照教师职称、教龄、学历等因素来确定。
此外，公立幼儿园教师还享有医疗保险、退休金、节假日福利等福利待遇。
2. 私立私立幼儿园教师工资福利制度相对灵活，由各个幼儿园独立确定。
一般来说，私立幼儿园的工资水平相对公立幼儿园较低，但福利待遇因机构而异。
某些私立幼儿园可能提供丰厚的年终奖金、补贴住房等福利，以吸引优秀的教师加盟。
3. 教师教育背景对工资待遇的影响教师的教育背景对工资待遇有较大的影响。
一般来说，具备更高学历的教师会获得更高的工资。
毕竟，通过持续的学习和不断提高自身专业能力，教师可以带给幼儿更加专业和优质的教育。
4. 教龄对工资待遇的影响教龄是指教师从事教育工作的年限。
教龄对工资待遇也有一定的影响。
一般来说，教龄越长，教师的工资水平相对较高。
这是因为，经验丰富的教师能够更好地应对教育工作中的各种问题，并对幼儿的教育产生更大的影响。
5. 幼儿园教师工资与社会认可度的关系幼儿园教师工资水平与社会认可度是相互影响的。
在一些国家，幼儿园教师的工资福利待遇相对较高，得到社会的尊重和认可。
而在其他一些地区，幼儿园教师的工资待遇相对较低，导致这个职业的吸引力下降。
因此，提高幼儿园教师的工资水平，可以进一步提升这个职业的社会地位。
6. 幼儿园教师工资福利制度的问题与挑战当前，幼儿园教师工资福利制度面临一些问题与挑战。
首先是公立与私立幼儿园之间工资差距较大，这会导致优秀教师选择私立幼儿园教育。
其次，一些幼儿园教师的工资水平较低，导致部分人才流失。
此外，缺乏统一的工资标准也使得教师之间的工资待遇差距较大。
7. 解决幼儿园教师工资福利制度问题的方法为了解决幼儿园教师工资福利制度问题，可以采取以下措施。
首先，政府应加大对公立幼儿园的资金投入，提高公立幼儿园教师的工资水平，缩小与私立幼儿园之间的差距。
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是 影响 了 向教 育部 门分 配 的资源 总量 。 教师 工资 与 同等 教育 背 景 下 的其 他 职业 相 比呈 停 滞 或 下 降 趋
没 有进行 合理 的责 任划分 。政府 和 国会 制定 全 国的 学校政策 、 设定 教育 目标 ， 地 方 市 政 当 局 则 负责 而 分 配 资源 、 组织 和 管理 学 校 的各项 服 务 以及 聘 用师 资 。实际上 市 政府 负责 经 营管 理 学校 。 括提 供建 包 筑 设施 、 课本 、 通 和餐 饭 等 ， 交 而且 它们 要 负责聘 用
第 一 份 协 议 重 心是 明确 在 学 校 发 展 中哪 些 因
素最 为重 要 ， 并且 如何 把 这些 因 素与 奖励 优秀教 师
联系 起来 。协 议 概括 了大 致 的标 准 ， 如教 师工 资应
该 与其工 作任 务 、 工作 质量 、 作 职责 与难 度挂 钩 。 工 在第 一份 协议 中还 有 两个 最低 工 资 ， 个 是一 年见 一 习之后 的最低 起 薪工 资 ， 一个 是工作 五 年之 后 的 另
使 宝贵 的教育 资源 得 到更有 效 的利用 。 ３瑞典教 师联 盟 的推 动作 用 ．
瑞 典 工会 在 劳 动 力 市 场政 策 形 成 方 面 起 着 很
重要 的作用 ．超过 ９ ％的教 师属 于教 师 工会 联盟 。 ０
教 师 ， 证 学校 有完 备 的教 职人 员 ． 括教 师 、 保 包 教辅
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前 教 师 的利 益 。瑞典 的国家 教师 联盟 ， 主要 成员 是 初 级 中学和高 级 中学 教师 。①教 师联盟 最初 激烈 地 反对 权 力 的下 移 ， 担心 如 果市 政 区权力 增 大 ， 师 教 工作条 件会更 加恶 化 。但 是教 师工 资在 ２ ０世 纪 ８ ０ 年代 已经 失去 了实 际价 值 ，并且 由于资金 紧缩 ， 几 乎没有 增； Ｔ资 的可能 。联 盟 已经逐 渐意识 到 为了 Ｏ ｕ 提高 教 师薪水 和 改善工 作 条件 ， 他们 不 得不 提 高教
务 和提 高质 量不 可能 实现 。 共部 门的财政 紧缩更 公
改 革经历 了急剧 的变化 。使 瑞典最 终决 定推 行个别
化 工资 的原 因有 以下 几 方面 。
１教 师管理 合理 化 的需要 ．
１９ 年 ， ９ １ 教育 行 政管 理权 虽 然从 中央政 府 下放 到地 方 市政 区 ． 是对 于 教 师 的 管理 ． 但 中央 和 地方
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墒兴！ 瑞鱼！ 师工资制度 改革
◇祝 伟
【 要】 摘 在教 师联 盟和地方 当局历 经几年的谈判和协 商之后 ， 瑞典 于 １９ ９５年正 式废 除 固定工 资
制 度 ． 行 地 方 分权 的 个 别化 工 资 制 度 。 这 项 改 革 重 点是 把 工 资 与 个人 工作 业 绩 挂 钩 ， 何 评 价 教 师 推 如 业 绩 自然 非 常 重要 。 使 所 有 市政 区都 建 立运 作 良好 的 评 价 体 系 ， 有很 长 一段 路 要 走 。 价 这 次 改 要 还 评 革 的 成 果 还 为 时 尚旱 ． 是很 明 显 个 别 化 工 资 制 度 所 得 到 的 支持 已足 以使 其 顺 利 运行 下 去 。 但 【 键 词 】 别 化 工 资制 度 ； 师 联 盟 ； 绩 评 估 关 个 教 业
势 。 种情 况下 ． 这 明显 需要 更好 地利 用现 有资 源 ， 提 高各 部 门 的效 率 。教师 工资 是学 校预 算 的大头 。在
市 政 区看 来 ， 推行 个 别化 工资 可 以保证 教 师 的既 得 利 益 ． 是 奖励 有 效 教 师 的激 励 手 段 ， 又 同时 还 可 以
素 。但 是 自上 世纪 八九 十年代 以来 ． 瑞典 已经 开始 通 过地 方分 权 和 目标管 理 进行 教 育重 建 ， 育 制度 教
责任。 ２财政 紧缩使 效益 意识 突出 ．
管理 结 构 的转 变并 没有 给 教 育 部 门带来 更 多 的资金 。在 ２ ０世 纪 ９ ０年 代早 期 ， 瑞典 经 历 了经 济 增 长 的下滑 以及 自从 大萧 条 以来 最高 的失 业 率 ． 学 龄 儿童 和老 人 的增 多更是 带来 了巨大 的压 力 ， 些 这 对 于地 方政府 提 出 了严 峻 的挑 战 。 策 制定者 明显 政 意 识 到 ． 果不 增 加公 共 领 域 的效 益 ， 展 公共 服 如 扩
一
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瑞典教师工资制度改革的原因及相关背பைடு நூலகம்
瑞 典教 师 工资 过去 是 由政 府 牢牢 控制 ， 因为 由
中央 统 一 制定 的具 有 固定 等 级 的工 资 制 度 是瑞 典 各 地 区和各 市 政 区之 间维 持 相 似 的工 资 和 工作 条 件 的先 决条 件 ． 瑞典 这个 平等 和 民主观念 早 已深 在 人 人 心 的国度 里 又 是保 证 教 育质 量 均 等 的 重要 因
【 中图分类号】 ５ ５１ Ｇ １、
【 献标识码】 【 文 Ａ 文章编号】 ６ ２ １２ （０８ ０ — ０ ２ ０ １７ — １８ ２０ ）４ ０ ４ — ５ 方 当局 对 如 何分 配 教 师 的教 学 时 间 以符 合地 方需 要没 有控 制权 。随着 财政 资源 的削减 和对高质 量 教 育 的需求 ． 方政 府迫 切 要求 增加 市政 区的权 限 和 地
人 员 和管 理人 员 。然而 ， 市政 区对 教 师工 作条 件和 教 师工 资并 没有发 言权 。因为教 师管 理 的核 心部分 是 教师 工资 和工作 时 间 ， 由中央政府 掌管 。所 以 ， 地
基 础 教 育 参 考 ・
瑞 典有 两个 教师联 盟 ，主要 代表 初级 学 校教 师 、 学