2021届济南平阴县第一中学高三语文期中考试试卷及参考答案

2021届济南平阴县第一中学高三语文期中考试试卷及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
1.阅读下面的文字，完成1～3题。

（每小题3分)
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。

而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。

杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。

这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。

就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。

我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。

就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情。

其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。

其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。

其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。

所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。

他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。

此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜
甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。

这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。

（摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）( )
A．从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。

B．杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。

C．杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态。

D．对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的关照。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）( )
A．文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。

B．文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。

C．文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。

D．文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。

3．根据原文内容，正确的一项是（3分）( )
A．杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。

B．杜甫勇于尝试各种诗体，就诗歌内容方面而言，各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限。

C．杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。

D．对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。

古人说，欲灭其国者，必先灭其史。

同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。

汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。

传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。

清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。

“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。

这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。

当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。

一是面临外语教育的挑战。

现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。

受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重
视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。

二是面临信息化的挑战。

随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷。

在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。

在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的现象在增多。

从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。

汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。

汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。

与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。

学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。

而拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。

可是我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。

这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。

近年来，随着国人文化自信的提升，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。

有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。

通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。

这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。

加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。

我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。

只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。

(摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》)
2.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.汉字记录着中华民族的历史发展进程与经验教训，是中华传统文化发展的根基。

B.现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。

C.汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。

D.许多学者不断探索汉字教学的新理念和新途径，解决了当前汉字教育面临的问题。

3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。

B.文章第二段运用举例论证，证明质疑汉字的论调一直到近几十年仍有一定的市场。

C.文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。

D.文章将汉字与拼音文字的教学方法作对比，对用拼音文字教学法教汉字提出了质疑。

4.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.为了传承中华优秀传统文化及建设社会主义文化强国，需将汉字教育作为战略工程。

B.日本“脱亚入欧”，影响了中国的一些知识分子，致使有人提出放弃汉字教育的主张。

C.随着信息化的高速发展，书写汉字的机会在变少，出现了越来越多的提笔忘字现象。

D.只要我们提升全社会对汉字教育的重视程度，古老的汉字就一定能够重新焕发生机。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
2017年2月5日，“田园综合体”作为乡村新型产业发展的亮点措施被写进中央一号文件：支持有条件的乡村建设以农民合作社为主要载体、让农民充分参与和受益，集循环农业、创意农业、农事体验于一体的田园综合体，通过农业综合开发、农村综合改革转移支付等渠道开展试点示范。

田园综合体是集现代农业、休闲旅游、田园社区为一体的综合发展模式，可以满足三个产业相互渗透融合的新动向，是在城乡一体格局下，实现中国乡村现代化、新型城镇化、社会经济全面发展的一种可持续性模式。

(摘编自《现代农业科技》)材料二：
自从田园综合体这个词进入国家高层文件以来，田园综合体的建设浪潮正在席卷全国。

田园综合体不仅成了文化旅游资本的宠儿，也成为中产阶级安放乡愁的载体。

在本质上，田园综合体是在乡村发展起来的新范式，是旧乡民、新乡民、新乡贤共同营造的现代田园理想。

田园综合体还原了农业的本质，还原了农业的生态循环之美、文化创意之美、休闲体验之美，在此基础上，田园综合体开启了以乡村经济发展为基础的文化旅游开发新模式。

田园综合体的内核是乡土经济逻辑，追求的是“农业集群+休闲产业集群”的利益最大化。

所以,田园综合体更加符合中国农耕社会的文化环境和地理环境。

对于中国城市化进程来说，田园综合体树立了逆城市化的成功范式。

(摘编自《楚天都市报》)材料三：
田园综合体的建设中面临着文化重塑的过程，任何一个田园综合体的开发者，所面对的风景是田园风景，但是所面对的当地居民可能是被异化的中间人(失去了乡民原本的淳朴，失去了民俗文化的传承，“中间人”既不是纯粹的乡下人，也不是纯粹的城里人)。

让中间人重拾自己的民俗文化传承，重新找回田园心性，这是田园综合体能够具备灵魂的关键。

中产阶级的新田园文化和农民的旧田园文化之间需要找到一种平衡机制。

这种平衡机制的建立不依赖于管理运营者，也不依赖于任何商业模式，而是依赖于一种自由和谐的文化开放机制。

未来，基于田园综
合体，一定会生成一种全新的乡贤文化形态。

(摘编自“搜狐网”)材料四：
“留住绿水青山，守住淡淡乡愁。

”长久在钢筋水泥中生活的都市人大多有一个田园梦，秀美的风光、传统农耕场景，蕴藏着从古至今的乡村美好意蕴。

浙江省绍兴市漓渚镇素有“国兰祖地、春兰故乡”的美誉，如今正在进行“花香漓渚”田园综合体试点，其中的棠棣村是千亩花海的核心区块。

“村庄美、产业兴、农民富、环境优”，2018年，棠棣村成功创建为浙江省首批3A级景区村庄。

漓渚利用兰花经济、美丽乡村、乡村治理等优势条件，创建生态经营示范项目，“花香漓渚”田园综合体即将美丽绽放。

田园综合体项目的实施促进了当地一二三产业融合发展,催生着新产业新业态，正在形成一种新的乡村综合发展模式，改变着当地及周边乡村的发展格局，一幅推动乡村振兴的美丽画卷正在徐徐展开。

(摘编自《钱江晚报》《“田园综合体”载起乡村未来》)
5. 下列关于“田园综合体”相关情况的理解，不正确的一项是()
A. 田园综合体是乡村新型产业综合发展模式，集现代农业、休闲旅游、田园社区为一体，能促进一二三产业融合发展。

B. 田园综合体是旧乡民、新乡民、新乡贤共同营造的现代田园理想，其本质还是乡村社区，不过是以新范式来呈现。

C. 田园综合体的内核是乡土经济逻辑，与城市经济逻辑不同，追求的是“农业集群+休闲产业集群”的利益最大化。

D. 田园综合体建设的关键是被异化的“中间人”重拾民俗文化传承，找回田园心性，这样才能进行真正的文化重塑。

6. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()
A. 当前我国乡村正大力发展集循环农业、创意农业、农事体验于一体的田园综合体，“花香漓渚”项目就是一个例子。

B. 田园综合体不仅文化旅游价值较高，同时也为中产阶级安放乡愁提供了载体，因此在全国各地出现了一股建设浪潮。

C. 具有生态循环之美、文化创意之美、休闲体验之美的田园综合体还原了农业的本质，更加符合中国农耕社会的特点。

D. 材料二指出了田园综合体的本质，材料三关注建设中的文化重塑，材料四则用真实的事例说明了其广阔的发展前景。

7. 请根据材料二、三，概括田园综合体建设应有怎样的文化价值。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读材料，完成下面小题。

诗至盛唐七言绝句，自帝王、公卿、名流、方外以及妇人女子，佳作累累。

取而讽之往往令人情移不能自已此真风骚之遗响也洪容斋万首唐人绝句编辑最广足资吟咏。

大抵各体有“初”“盛”“中”“晚”之别，而三唐七绝，并堪不朽。

太白龙标，绝伦逸群，龙标更有“诗天子”之号。

杨升庵云：“龙标绝句无一篇不佳。

”良然。

少陵别是一体，殊不易学。

宋元以后，颇有名篇；较之唐人，总隔一尘在。

（宋犖《漫堂说诗》）8. 用斜线(／)给文中的画线部分断句(限5处)。

取而讽之往往令人情移不能自已此真风骚之遗响也洪容斋万首唐人绝句编辑最广足资吟咏
9. 文中《万首唐人绝句》作者、龙标的姓名分别是______、______。

后者以七绝见长，被后人誉为“______”。

10. 作者如何评价唐、宋元的七绝，请分别加以概括。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首新诗，完成下面小题。

我是一条小河
冯至
我是一条小河，
我无心由你的身边绕过，
你无心把你彩霞般的影儿
投入了我软软的柔波。

我流过一座森林，
柔波便荡荡地
把那些碧翠的叶影儿
裁剪成你的裙裳。

我流过一座花丛，
柔波便粼粼地
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。

最后我终于
流入那无情的大海，
海上的风又厉，浪又狂，
吹折了花冠，击碎了裙裳！
我也随着海潮漂漾，
漂漾到无边的地方；
你那彩霞般的影儿，
也和幻散了的彩霞一样！
11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)
A.借小河流动和映入河水的岸边自然景物的变化，象征时间空间的变易，从而反衬“我”感情不变。

B.岸景幻化为恋人的“裙裳”和“花冠”与最后被“吹折”“击碎”“幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心。

C.本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。

D.本诗语言特点注意遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律。

运用对比，显得韵味悠长。

12.简要分析本诗的抒情线索。

(三)名篇名句默写(6分)
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑼《廉颇蔺相如列传》宣言曰：“我见相如，必（）之。

”
⑼《念奴娇·赤壁怀古》故（）西边，人道是，三国周郎赤壁。

⑼《定风波》归去，也无风雨也无（）。

⑼《醉花阴》东（）把酒黄昏后，有暗香盈袖。

⑼《声声慢》雁过也，正伤心，却是旧（）相识。

⑼《水龙吟·登建康赏心亭》可惜流年，（）愁风雨，树犹如此！
⑼《永遇乐·京口北固亭怀古》舞（）歌台，风流总被雨打风吹去。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
14.为了打造“书香校园”，学校准备开展阅读名著系列活动。

请你为莎士比亚的作品写一段推荐词，激发同学们对莎士比亚作品的兴趣。

要求：运用比喻和排比的修辞手法。

不少于80个字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
15.春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如四言联“春安夏泰，秋稔（rěn）冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，□□□□□□”，在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是（）
A.万户栖柳依依
B.千家喜气洋洋
C.春回爆竹声声
D.春来微风缕缕
四、写作(60分)
16.阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年5月底，艺人仝卓在直播时自嘲当年的考学经历：“考不上我就再来一年，这个学校只收应届生，我就用了一些办法成了应届生。

”对于这件事情讲述得津津有味，却没有反思这些行为是否已经违背了常理。

事情一出，当地教育局宣称开始介入调查。

网友们也纷纷表达了自己的看法，有人认为仝卓“自曝”作弊丑闻被查是咎由自取；也有人为他惋惜，称如果他自己不说，这种事就不会被发现；也有人为仝卓打抱不平，认为是高校招生对往届生的歧视，才“逼迫”他篡改身份信息。

针对网友们的不同看法，你有什么意见？请写一篇文章表达你的思考和感悟。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得少于800字。

参考答案
【1题详解】1．A项，“他对古今长短，各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意，原文第二段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限”，并不是做出“正面评价”。

故选A。

2．A项，“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果，原文第三段说“使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”。

故选A。

3．选C ,A项，“杜甫之前的诗人，或者以感性见长，或者以理性见长”无中生有，原文第一段说，“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”，并没有评价杜甫之前的诗人。

B项，“在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上做出革新”曲解文意，原文第二段列举一系列诗人要论证的观点是“古今长短，各种诗歌他都能深入截取，尽其所长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化”。

D项，“作者在情感上一视同仁”曲解文意，从第三段的论述看，作者列举“逃避”和“被击败”这两种回应危急的方式，目的是通过对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定。

【2题详解】
本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。

此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，关注变化的词语。

B项，“现在一些人鄙视汉语”错误，曲解文意，原文是“在汉语英语之间，一些人更重视学习英语”，而没有鄙视之意。

C项，“有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣”错误，由原文“通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，
甚至实现以字养德”可知，原文是递进关系，先产生兴趣，后实现以字养德。

D项，“解决了当前汉字教有面临的问题”错误，由原文“随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验”可知，“解决了当前汉字教育面临的问题”于文无据，联系现实看，汉字教育的问题应该存在，说法过于绝对。

故选A。

【3题详解】
本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。

此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。

第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

D项，“文章将汉字与拼音文字的教学方法作对比”错误，由原文“与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。

学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。

拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。

我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法”可知，原文是将将汉字与拼音文字相，而不是将二者的教学方法作对比。

故选D。

【4题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。

此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

D项，“只要我们提升全社会对汉字教育的重视程度”错误，由原文“我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。

只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机”可知，“只要……就……”过于说法绝对。

故选D。

【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。

“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。

具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。

对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。

第二步，把握题干，确定答题区间。

第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

【5题详解】
本题考查理解文中重要概念的含义的能力。

这类题目解答时一般要找出文章中与选项相对应的语句，注意。