(鲁教版八上)雷电颂(郭沫若)备课资料.docx

（鲁教版八上）雷电颂（郭沫若）备课资料
雷电颂
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些砂石，至少可以吹动一些花草树木。

你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮呵！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海! 那浩浩荡荡的、无边无际的波澜呀，那浩浩荡荡的、无边无际的伟大的力呀！那是自由、是跳舞、是音乐、是诗！啊，这宇宙中的伟大的诗，你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的、闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。

你们宇宙中伟大的艺人们啊, 尽量发挥你们的力量吧！发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙、阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧!
雷，你那轰隆隆的，是你的车轮子滚动的声音。

你把我带着，拖到洞庭湖边上去，拖到长江边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那汤汤踏踏的咆哮。

我要漂
流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的、没有人的小岛
上去呀。

我要和着你，和着你的声音、和着那茫茫的大海，一
同跳进那没有边际的，没有限制的自由里去。

啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人
拔去了。

但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形
的长剑哪。

电，你这宇宙中的剑，也正是我心中的剑！你劈
吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈
开！虽然你劈它，如同劈水一样，当你抽掉, 它又合拢了来。

但至少，你可以使那光明得到暂时间的一瞬的显现。

哦，那多么
灿烂的、多么眩目的光明啊！光明啊，我景仰你，我景仰你！
我要向你拜首，我要向你企首。

我知道，你的本身就是火。

你，你这宇宙中最伟大者呀！火，你在天边，你在眼前，你在
我的四面，我知道，你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你
就是我呀！我这熊熊的燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂
了的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？！
炸裂呀，我的身体，炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火神动
起来，象这风一样，象那海一样滚动起来！把这一切的有形，
一切的污秽，都烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的
黑暗，烧毁了吧！
把你这东皇太乙烧毁了吧，把你着云中君烧毁了吧！你们
这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能，你们只是
产生黑暗的父亲和母亲。

你，你东君，你是什么个东君，别人说你是太阳神。

你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。

你，你红着一个面孔, 你也害羞吗？啊，你，你完全是一片假。

你，你这土偶木梗，你这没心肝的、
没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切！特别要烧毁你
那匹马，你假如是有本领就下来走走吧！
什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领，就晓得拨弄人。

什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本领，也就只晓得痛哭几声。

哭，哭有什么用。

眼泪，眼泪有什么用。

顶多让你们哭出几械湘妃竹吧。

但那湘妃竹，不是主人们用来打奴隶们的刑具吗？你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁，烧毁，烧毁！
哼，还有你这河伯，哦，你河伯。

你，你是我最初的一个安慰者，我是看得很清楚的呀！当我被人们押着，押上了一个高坡，为什么要息脚？我也就站立在高坡上，回头望着龙门。

我是看得很清楚，很清楚得呀！我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天划地，有所争论。

结果你是被人押进了龙门，婵娟她，也被人押进了龙门。

但是我，我没有眼泪，宇宙，宇宙也没有眼泪呀。

眼泪有什么用啊！我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴！我们没
有
拖泥带水的雨。

这是我的意志，宇宙的意志！
鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡
在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
《雷电颂》教案
朱彬茹
学习目标：
1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。

2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。

3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。

教学步骤：
民俗导入：
每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为
什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位伟大的爱国诗
人一一屈原。

今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈
原》，走进这位伟大诗人的内心世界。

伟人掠影：
同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资
料，并制作成课件进行展示，了解屈原和郭沫若。

屈原名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。

传为湖
北秫归人。

出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩罗江而死。

其忌日成为后人纪念他的传统节日一一“端午节”。

重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。

《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，
全诗共二千四百多字。

是一首浪漫主义作品。

比喻生动，语言瑰
丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗
篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。

屈原创造了骚体，即“楚辞”，
为后世诗人的创作开辟了无限的空间。

郭沫若，现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

朗读感悟：
1、根据课后“参考资料” 了解戏剧基本剧情。

2、播放《雷电颂》朗读，要求学生注意
不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速，并根据自己的理解加以点评论。

3、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？
参考：激情澎湃，气势雄浑。

全文都是屈原的内心独
白。

4、根据刚刚听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速, 假设自己就是屈原，自由朗读全文。

5、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。

参考：第一部分诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。

第二部分借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

语言品味：1、跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。

请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。

2、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？
3、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。

归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。

参考：风雷电：象征变革现实的伟大力量。

洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。

无形的长剑：象征坚定
的信念。

“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。

象征手法。

课后参考资料第二部分。

4、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？参考：运用拟人兼呼告，最直接有力地表达了
爱憎；运用排比和反复，使句式整齐；多用短句, 表达激烈的情感，急促的语气。

拓展阅读：
1、《醉》
——读《雷电颂》有感
一双戴着镣铐的伸向长空的手
是在寻求光明
同时也奉献自己一生的精力
在别人眼中
也许是一种痴狂
独自叫嚷着要烧毁，烧毁嘶哑的怒吼着要炸裂，炸裂
胸中涌动的是怎样的一种激情
却被铁的桎梏锁在黑暗的牢笼
你的火
把那铁镣烧红
黑暗中血一样的暗红在不停地闪动
日复一日地对光明的渴望和寻求
却被扼住在这黑暗的年代
心中纵有铁马金戈却脱不去身体的悲哀
终究是个凡人一个人的力量怎么能达碎千年的禁锢雷鸣，电闪，风的狂吼咆哮，炸毁，力的崩裂地洞山摇的伟力穿透云层天上的神灵也不敢吭声其实你也是神灵，却化成肉体凡胎全部的血和肉奉献给无边的信仰黑暗中只有你才能见到远方的光明从不喝酒却在一间孤独的大殿中如醉如痴
仰望穹隆在《九歌》诸神面前似癫似狂你心中的无形的长剑正划破天宇黑暗中那是唯一的电光
还有雷炸裂滚动着惊天的巨响和风一同在云中咆哮
也许有铜和铁的颜色兵戈的交锋并非都在视野之中当世上的人都喝了酒没喝酒的你胸中象铁一样沉重醉在神堂跌跌撞撞地在大堂中奔走镣铐的沉重又给你搏斗的力量当你的音乐和诗在风中流淌
雷电都化成利剑
可悲痛却刺穿你的胸膛你不能感受到肉体的疼痛以为你醉了
醉得辨不清方向和黑白
你醉得只知道追求光明
哪怕遥远得不可捉摸你连性命也不顾及
滚滚的汨罗江水沸腾着
那水中涌动着暗红的血色的死亡你，真的醉了
谈谈你读了《雷电颂》后是否和本诗的作者有类似的感受？尝试着也将其写下来。

2、阅读郭沫若《凤凰涅槃》，进一步了解郭沫若的写作风格。

《雷电颂》艺术三美
224500江苏滨海三中江宏陆可爱
郭沫若的《雷电颂》是一篇一首激动人心的抒情散文诗，
倍受人们喜爱。

究其原因是因为它具有高超的艺术性, 魅力无穷。

一是瑰丽奇特的想像美。

这篇散文诗，想像瑰丽、奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。

在诗人的想像中，风、雷、电、光明都有了人的性格，都具有人的意志和超人的力量了。

即使是洞庭湖中的水、长江上的浪、东海的波，也被诗人想像成“那是自由、是跳舞、是音乐、是诗"。

•二是激越澎湃的情感美。

这篇散文诗，借古人的精灵, 唱出了时代的忧怨。

诗人笔下的屈大夫早已超出了历史人物感情的樊篱，已经由沉郁的哀怨变成了火山般的愤怒，他敢想敢骂，希冀用风、雷、电的力量，毁灭一切黑暗势力。

诗文运用了象征手法，借助屈原讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。

用风雷电象征着能够摧垮黑暗统治和邪恶势力的伟大力量, 是诗人胸中愤怒的化身，代表着现实社会里的“全中国进步的人们”的正义的力量。

东皇太一等众神则象征着反动统治者及各种黑暗势力，也用来影射国民党反动政权及其帮凶。

用“雷电颂”作标题，既指出了“颂”的对象，也包括了“颂”的原因；既表明了它是特定环境中的一段抒情独白，也表达了它所象征的意在言外的主题思想。

三是灵活多变的修辞美。

这篇散文诗，运用了多种修辞手
法，表达感情，增强语势。

独白中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。

反复,排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势。

女口，“你咆哮吧！咆哮吧!尽
力地咆哮吧！” “发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧！……你劈吧，劈吧！劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！……”
“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧！电！”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。

诗中还有不少反问句，设问句，“你，你东君，你是什么个东君” “你，你红着一个面孔，你也害羞吗” “哭，哭有什么用……” “但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗”等等。

这些句子，呼唤指斥，使独白更增强了战斗力。