人教版高中一年级(高一)语文必修二修辞无处不在
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协调，富有节奏感 2.有变化，不呆板
自学指导二：
请同学们看课本71页词语修辞 部分，回答： 1、什么是词语修辞？词语修辞 包括哪些方面？ 2、通过分析例句的修辞方式， 体会词语修辞的表达效果。
二、 词语修辞
定义：对所使用的词语加以选择和锤 炼。
包括：1.类似于古人的“炼字”； 2 .词语超常搭配； 3 .比喻、比拟、借代、夸张、 双关、仿词、婉曲等修辞格的运用。
语音修辞：
（1）品味下列句子，体会其中语言的韵味： ① 俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ② 歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
③ 能喝二两喝四两，这样的同志好培养
④ 人生；0岁出场亮相，10岁天天向上，20远大理想， 30基本定向，40处处吃香，50发奋图强，60打打麻将， 70晒晒太阳，80躺在床上，90挂在墙上
辞格的采用 词语的锤炼 句式的选择
符 合 语 境
不 落 俗 套
独 抒 己 见
最 佳 表 达 效 果
课堂小结：
老师经常要求同学们写文章时必须要有。自古，
古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。 子曰：“言之无文，行而不远”，说话如此，写作文 也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它 不“精妙世无双”。装扮的手段很多，而最重要的、 最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会 使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。
C.反问，宾语前置句，强调突出晋国侵 略的贪婪性。借助文言虚词“之”实现 语法意义的强调作用，又使音节和谐。
语句修辞
• Ｃ.夫晋，何厌之有？
D.少了文言虚词“之”，句义相同，但 Ｄ.夫晋，有何厌？ 却没有了倒装句的强调作用，也失了音 节的和谐美。
——《烛之武退秦师》
语句修辞的效果
语言表达中，采用 不同的句式，往往能创 造出不同的艺术效果。
检查预习：
快速浏览课本70—72页，回答下列问题：
1、什么是修辞?修辞等于修辞格吗？请 用符号明确表示它们的关系。 2、在语言的表达中，修辞可分为几大
类？
什么是修辞？
狭义：运用修辞格来增强语言的表达效 果。 广义：在语言运用中，针对特定的表达
内容，选择恰当的表现形式，对语言材
料进行选择、调整和组合的过程就是修 辞。
对偶 （1）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” （2）“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇 比喻 坐如钟，走路一阵风。” （3）“常回家看看，回家看看。” 反复 （4）“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯 弯的月亮下面，是那弯弯的小桥……” 顶真 （5）“ 明天又是好日子，千金的光阴不能等， 明天又是好日子，赶上了盛世咱享太平，明 天是个好日子，心想的事儿都能成。” 排比
仿词：在现成词语的比照之下，更换词 语中某些词或词素，临时仿造出新词语。
婉曲（讳饰、避讳、委婉 ）：人们在说 话时，遇有不便或不愿直说的事物，而采 用一些委婉曲折的方式来表示的修辞方法。 婉曲还可以借用比喻等方法来表现。
词语修辞
（1）提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些 美满和幸福。 ——周华健《风雨无阻 》 （2）如今一些搞家教的人，往往因财施教。
参考点评： 这篇作文，注意了句式的变化。整 句和散句、长句和短句、陈述句和反问 句，灵活搭配，交替使用。文章语言摇 曳多姿，情感饱满，让人产生共鸣。
谢谢大家！
自学指导三：
请同学们看课本71-72页 语句修辞部分，回答： 1、什么是语句修辞？ 语句修辞包括哪些方面？ 2、通过分析例句的修 辞方式，说说语句修辞有 什么表达效果。
三、语句修辞
定义：对所使用的关 键句子或段落加以 选择和锤炼。通过对句式的选择和调配来 增强语言表达效果。 语句修辞包括： 句序调整（倒装等）； 句子组合（整散句、长短句等）；
（5）仔细推敲，选择适当的字填入括号
内并品味其妙处： 红杏枝头春意（ ） ——宋祁 · 《玉楼春》 闹、浓、深 闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相 沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。
词语修辞的效果
1.运用修辞格（比喻、借代、 比拟、夸张、双关、通感……） 增强语言表达效果。
2.选择富有表现力的动词、 形容词使语言更具魅力。
语音修辞：
（2）名篇佳句：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
语音修辞：
（3）她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
语音修辞：
（4）广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。 歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低 垂，垂在手心里是你的余味。
课后作业
想一想，还有 哪些改法？
• 1·下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整划 线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比 句。（4分，可以根据题目要求改变个别词语。）
•
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然从数 里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川 虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的 浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每 一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。 • 发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞 的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如 四溅的钢花（一句1分，鼓励有创见的改写。）
希望同学们在以后的学习生活中能做有心人，说
生动话，写锦绣文。
当堂训练：
1.请同学们把课前自己搜集 的带有修辞的歌词、广告词、 优美词句等和大家分享。要求： 出示原句，说出用了什么修辞， 有什么表达效果。（回家做） 2.老师出示事先准备好的题， 学生做。
练习1：你能把下列歌词中运用的最
主要的一种修辞手法写出来吗？
句式选择（反问句、设问句等）
语句修辞
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
2、比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀 饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆 驼。 ——郁达夫《故都的秋》
3、两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮? —— 宋· 秦观· 《鹊桥仙》
A。设问句，无疑而问 • Ａ.采之欲遗谁？所思在远道。 ，强调突出女子思念的 深切悠远。 Ｂ.采之欲遗人，所思在远道。 ——《涉江采芙蓉》 B.陈述句，语气平和，思 念的对象情感淡漠。
2、调配语音修辞的手段包括： ①修辞格如对偶、排比、反复、顶真、 回环等； ②音节组合如联绵词（双声叠词）、 叠音词、押韵、平仄等。
联绵词：
定义：指两个不同的音节连缀表示一个意义 而不能拆开成两个语素的词。其中有双声的、 有叠韵的，有非双声叠韵的。 双声：指两个音节声母相同的联绵词。如： 参差、仿佛、慷慨、玲珑、崎岖、忐忑等。 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 芙蓉、蝴蝶等。
﹤
语音修辞 词语修辞 语句修辞
自学指导一：
请同学们看课本70页语音修辞部分， 回答： 1、什么是语音修辞？调配语音修辞 有哪些手段？ 2、分析例句的修辞方式，说说语音 修辞有什么表达效果。
一、 语音修辞
1、定义 ：一切使语句富于节奏、优 美动听的修辞方法。通过对语音的调配， 使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
（3）孔乙己一到店，所有的人便看着他，有的 叫道：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了” ——鲁迅《孔乙己》
词语修辞：
（4）下面一首古诗写的是闲适恬静的夏夜 情景，括号中最适合填入的选项是： 溪涨清风（ ）面，月（ ）繁星满天。 数只船（ ）浦口，（ ）声笛起山前。 A.袭 上 依 几 C. 吹 上 横 几 B.拂 落 横 一 D.掠 明 傍 一
新课导入：
婉曲
朱元璋当了皇帝后，他的一个穷苦朋友求见， 说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州城，打 破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当 关，多亏菜将军。”朱元璋听出这是在说他从前 不光彩的事，就封了穷朋友一个官。 “从前你我都给人家放牛，有一天我们在芦 花荡把偷来的豆子放在瓦罐里煮，没熟大家就乱 抢，把罐子打破了，豆子撒了，汤泼了一地。你 只顾从地上抓豆子吃，把红草叶子也送进嘴去。 叶子卡在你喉咙里，我叫你把青菜叶子放在手上 一拍吞下去，才把红草叶子带下肚子里去了 ……”
语音修辞 富于节奏，语音和谐
修 辞
对偶、排比、反复、顶真、回环等； 联绵词、叠音词、押韵、平仄变化； 词语修辞 词语的选择与锤炼 炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比 拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等
语句修辞 句子的选择、组合与锤炼
句序调整（倒装等）；句子组合（整散 句、长短句等）；句式选择（反问句、 设问句等）
芳草春来依旧绿
老梅到时自然红
玉垒浮云变古今
春回大地千峰秀
冬雪欲白千里草
练习4： 根据下面这句话的句式，仍以 “人生”开头写两句话，组成一组排比 句。 人生如一首歌，应该多一些昂扬的 旋律，少一些萎靡的音符；
人生如一首诗，应该多一些热烈的 抒情，少一些愁苦的叹息； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的 颜色，少一些灰暗的色调。
练习2
以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句 子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最 恰当的一项（ ）
√ C．带水芙渠点点雨
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪
D．丁香初绽悠悠云
练习3：根据修辞知识给下列诗句两 两连线组合
春山一路鸟空啼 锦江春色来天地 日暖神州万木荣 芳树无人花自落
春晖又红万朵花
2.请同学们对下面这篇高考优秀作文《爱莲说》的前三段 从大修辞的角度做一点点评： 喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭 亭玉立，喜欢她的濯清涟而不妖，喜欢她的柔情似水…… 眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽 怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身 影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹 玫瑰 百合 菊花 面对这些 后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总 觉得她们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱 莲的原因吧! 情人眼里出西施。莲，让我觉得她就是花中之王，无人可比。 朋友说我过于喜爱她，忽略了其他花的美丽，也许是吧!暮春三月 ，百花争妍，牡丹芍药，妍丽无比，使人为之震惊；夏季炎炎，紫 罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意让人心旷神怡；秋高气爽，菊 独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒 ，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完 美的。
修 辞 无 处 不 在
学习目标：
1.梳理修辞知识，引导学生树立“大修 辞”的观念。 2.理解修辞的内容，能从语音、词语、 语句方面对修辞进行分析。 3.通过学习，学生能够把学过的修辞知 识串联起来，进行系统的巩固，并积累优 美语句，学会修饰自己的文句。
你知道有哪些修辞吗？
比喻、拟人、对比、排比、夸张、 设问、反问、对偶、引用、双关、 拟物、通感、顶真、反复、回环、 互文、仿词等
自学指导二：
请同学们看课本71页词语修辞 部分，回答： 1、什么是词语修辞？词语修辞 包括哪些方面？ 2、通过分析例句的修辞方式， 体会词语修辞的表达效果。
二、 词语修辞
定义：对所使用的词语加以选择和锤 炼。
包括：1.类似于古人的“炼字”； 2 .词语超常搭配； 3 .比喻、比拟、借代、夸张、 双关、仿词、婉曲等修辞格的运用。
语音修辞：
（1）品味下列句子，体会其中语言的韵味： ① 俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ② 歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
③ 能喝二两喝四两，这样的同志好培养
④ 人生；0岁出场亮相，10岁天天向上，20远大理想， 30基本定向，40处处吃香，50发奋图强，60打打麻将， 70晒晒太阳，80躺在床上，90挂在墙上
辞格的采用 词语的锤炼 句式的选择
符 合 语 境
不 落 俗 套
独 抒 己 见
最 佳 表 达 效 果
课堂小结：
老师经常要求同学们写文章时必须要有。自古，
古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。 子曰：“言之无文，行而不远”，说话如此，写作文 也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它 不“精妙世无双”。装扮的手段很多，而最重要的、 最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会 使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。
C.反问，宾语前置句，强调突出晋国侵 略的贪婪性。借助文言虚词“之”实现 语法意义的强调作用，又使音节和谐。
语句修辞
• Ｃ.夫晋，何厌之有？
D.少了文言虚词“之”，句义相同，但 Ｄ.夫晋，有何厌？ 却没有了倒装句的强调作用，也失了音 节的和谐美。
——《烛之武退秦师》
语句修辞的效果
语言表达中，采用 不同的句式，往往能创 造出不同的艺术效果。
检查预习：
快速浏览课本70—72页，回答下列问题：
1、什么是修辞?修辞等于修辞格吗？请 用符号明确表示它们的关系。 2、在语言的表达中，修辞可分为几大
类？
什么是修辞？
狭义：运用修辞格来增强语言的表达效 果。 广义：在语言运用中，针对特定的表达
内容，选择恰当的表现形式，对语言材
料进行选择、调整和组合的过程就是修 辞。
对偶 （1）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” （2）“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇 比喻 坐如钟，走路一阵风。” （3）“常回家看看，回家看看。” 反复 （4）“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯 弯的月亮下面，是那弯弯的小桥……” 顶真 （5）“ 明天又是好日子，千金的光阴不能等， 明天又是好日子，赶上了盛世咱享太平，明 天是个好日子，心想的事儿都能成。” 排比
仿词：在现成词语的比照之下，更换词 语中某些词或词素，临时仿造出新词语。
婉曲（讳饰、避讳、委婉 ）：人们在说 话时，遇有不便或不愿直说的事物，而采 用一些委婉曲折的方式来表示的修辞方法。 婉曲还可以借用比喻等方法来表现。
词语修辞
（1）提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些 美满和幸福。 ——周华健《风雨无阻 》 （2）如今一些搞家教的人，往往因财施教。
参考点评： 这篇作文，注意了句式的变化。整 句和散句、长句和短句、陈述句和反问 句，灵活搭配，交替使用。文章语言摇 曳多姿，情感饱满，让人产生共鸣。
谢谢大家！
自学指导三：
请同学们看课本71-72页 语句修辞部分，回答： 1、什么是语句修辞？ 语句修辞包括哪些方面？ 2、通过分析例句的修 辞方式，说说语句修辞有 什么表达效果。
三、语句修辞
定义：对所使用的关 键句子或段落加以 选择和锤炼。通过对句式的选择和调配来 增强语言表达效果。 语句修辞包括： 句序调整（倒装等）； 句子组合（整散句、长短句等）；
（5）仔细推敲，选择适当的字填入括号
内并品味其妙处： 红杏枝头春意（ ） ——宋祁 · 《玉楼春》 闹、浓、深 闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相 沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。
词语修辞的效果
1.运用修辞格（比喻、借代、 比拟、夸张、双关、通感……） 增强语言表达效果。
2.选择富有表现力的动词、 形容词使语言更具魅力。
语音修辞：
（2）名篇佳句：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
语音修辞：
（3）她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
语音修辞：
（4）广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。 歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低 垂，垂在手心里是你的余味。
课后作业
想一想，还有 哪些改法？
• 1·下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整划 线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比 句。（4分，可以根据题目要求改变个别词语。）
•
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然从数 里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川 虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的 浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每 一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。 • 发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞 的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如 四溅的钢花（一句1分，鼓励有创见的改写。）
希望同学们在以后的学习生活中能做有心人，说
生动话，写锦绣文。
当堂训练：
1.请同学们把课前自己搜集 的带有修辞的歌词、广告词、 优美词句等和大家分享。要求： 出示原句，说出用了什么修辞， 有什么表达效果。（回家做） 2.老师出示事先准备好的题， 学生做。
练习1：你能把下列歌词中运用的最
主要的一种修辞手法写出来吗？
句式选择（反问句、设问句等）
语句修辞
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
2、比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀 饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆 驼。 ——郁达夫《故都的秋》
3、两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮? —— 宋· 秦观· 《鹊桥仙》
A。设问句，无疑而问 • Ａ.采之欲遗谁？所思在远道。 ，强调突出女子思念的 深切悠远。 Ｂ.采之欲遗人，所思在远道。 ——《涉江采芙蓉》 B.陈述句，语气平和，思 念的对象情感淡漠。
2、调配语音修辞的手段包括： ①修辞格如对偶、排比、反复、顶真、 回环等； ②音节组合如联绵词（双声叠词）、 叠音词、押韵、平仄等。
联绵词：
定义：指两个不同的音节连缀表示一个意义 而不能拆开成两个语素的词。其中有双声的、 有叠韵的，有非双声叠韵的。 双声：指两个音节声母相同的联绵词。如： 参差、仿佛、慷慨、玲珑、崎岖、忐忑等。 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 芙蓉、蝴蝶等。
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语音修辞 词语修辞 语句修辞
自学指导一：
请同学们看课本70页语音修辞部分， 回答： 1、什么是语音修辞？调配语音修辞 有哪些手段？ 2、分析例句的修辞方式，说说语音 修辞有什么表达效果。
一、 语音修辞
1、定义 ：一切使语句富于节奏、优 美动听的修辞方法。通过对语音的调配， 使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
（3）孔乙己一到店，所有的人便看着他，有的 叫道：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了” ——鲁迅《孔乙己》
词语修辞：
（4）下面一首古诗写的是闲适恬静的夏夜 情景，括号中最适合填入的选项是： 溪涨清风（ ）面，月（ ）繁星满天。 数只船（ ）浦口，（ ）声笛起山前。 A.袭 上 依 几 C. 吹 上 横 几 B.拂 落 横 一 D.掠 明 傍 一
新课导入：
婉曲
朱元璋当了皇帝后，他的一个穷苦朋友求见， 说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州城，打 破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当 关，多亏菜将军。”朱元璋听出这是在说他从前 不光彩的事，就封了穷朋友一个官。 “从前你我都给人家放牛，有一天我们在芦 花荡把偷来的豆子放在瓦罐里煮，没熟大家就乱 抢，把罐子打破了，豆子撒了，汤泼了一地。你 只顾从地上抓豆子吃，把红草叶子也送进嘴去。 叶子卡在你喉咙里，我叫你把青菜叶子放在手上 一拍吞下去，才把红草叶子带下肚子里去了 ……”
语音修辞 富于节奏，语音和谐
修 辞
对偶、排比、反复、顶真、回环等； 联绵词、叠音词、押韵、平仄变化； 词语修辞 词语的选择与锤炼 炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比 拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等
语句修辞 句子的选择、组合与锤炼
句序调整（倒装等）；句子组合（整散 句、长短句等）；句式选择（反问句、 设问句等）
芳草春来依旧绿
老梅到时自然红
玉垒浮云变古今
春回大地千峰秀
冬雪欲白千里草
练习4： 根据下面这句话的句式，仍以 “人生”开头写两句话，组成一组排比 句。 人生如一首歌，应该多一些昂扬的 旋律，少一些萎靡的音符；
人生如一首诗，应该多一些热烈的 抒情，少一些愁苦的叹息； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的 颜色，少一些灰暗的色调。
练习2
以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句 子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最 恰当的一项（ ）
√ C．带水芙渠点点雨
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪
D．丁香初绽悠悠云
练习3：根据修辞知识给下列诗句两 两连线组合
春山一路鸟空啼 锦江春色来天地 日暖神州万木荣 芳树无人花自落
春晖又红万朵花
2.请同学们对下面这篇高考优秀作文《爱莲说》的前三段 从大修辞的角度做一点点评： 喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭 亭玉立，喜欢她的濯清涟而不妖，喜欢她的柔情似水…… 眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽 怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身 影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹 玫瑰 百合 菊花 面对这些 后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总 觉得她们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱 莲的原因吧! 情人眼里出西施。莲，让我觉得她就是花中之王，无人可比。 朋友说我过于喜爱她，忽略了其他花的美丽，也许是吧!暮春三月 ，百花争妍，牡丹芍药，妍丽无比，使人为之震惊；夏季炎炎，紫 罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意让人心旷神怡；秋高气爽，菊 独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒 ，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完 美的。
修 辞 无 处 不 在
学习目标：
1.梳理修辞知识，引导学生树立“大修 辞”的观念。 2.理解修辞的内容，能从语音、词语、 语句方面对修辞进行分析。 3.通过学习，学生能够把学过的修辞知 识串联起来，进行系统的巩固，并积累优 美语句，学会修饰自己的文句。
你知道有哪些修辞吗？
比喻、拟人、对比、排比、夸张、 设问、反问、对偶、引用、双关、 拟物、通感、顶真、反复、回环、 互文、仿词等