财务管理专业教育人员综合素质的现状与提高
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一
的不 负 责 。
、
与成 因
教 育人 员的综 合素质包括教学 素质 、 职业道 德素 质、 思 想觉悟 、 能力素质和工作态度 等诸多方 面 ， 是一 种 系统指标 （ 石素霞 ， ２ ｍ２ ） 。目前 ， 我 国高校财务管理 教育 人员 的综 合素质 存在 诸多不 足 ， 究 其原 因 ， 既有 客 观上 的财 务管 理学科 发展历 程和 学科专 业性质 特 点方 面的因素 ，也 有主观上 的高校管 理方面 的因素 。 近年来 ， 财务 管理专业教育人员 的综 合素质虽然有 了 较大 幅度 的上 升 ， 但与现代发展 的素质 要求相 比仍 然 相对落后 。具体表现为 ： １ ． 部 分财务管 理教师 知识 体 系较 陈 旧 ， 教学水平 有待提高 ， 专业技能不过硬 。当前研究领 域 的科学知 识不 断更新 ， 信 息 以裂变 的速度改 造和 发展 ， 这要求 教育人员要适应知识 的发 展和改革 ， 对新 知识不断接 纳与吸收 ， 形成开放 、 复合 型的知识结构 。但 目前 ， 财 务管 理学科 教育人 员的知识结构还属 于封 闭结构 。 所 谓封 闭结 构是指 ， 知识 内容保持不 变或基本不 变的结 构（ 颜萍 ， ２ ０ ０ ６ ） 。许 多教师 的知识 体系仅局 限于教科 书的经典内容 ， 而成熟 的教材 内容往往需长 时间的检 验， 知识虽经 典 ， 但 陈 旧 与之后 成为 这种教 学封 闭结 构 的一个重要特征 ， 这样 的教学模 式明显 已不 能适应 现代社会不 断发展的要求与时时变化 的情况 。例 如 ， 些财务案 例一 成不变地使用多年 ， 案例特点有 时 已 经不适应社 会实际 ，教育人员并未及 时补充新案 例 ， 已经 跟不上 财务 的实务 发展 ，更 谈不 上研究 的前 沿 了。这很难称之 为真正意义上 的教育人 员 ， 是对 学生
摘要 ： 高校 财务管理专业是 未来财会 人 员的“ 摇篮” ， 教 师及其 他行政教育人 员的综合素质 决定着培养财
会 人 员的 质 量 与 效 果 ， 因此 ， 提 升 高校 财务 管理 专业 教 育人 员的 综合 素 质 十分 必要 。本 文 对财 务 管 理 专 业 教 育 人 员综 合 素 质 的现 状 进 行 分 析 ， 并提 出切 实可 行 的 建议 。 关键词 ： 财务管理专业 ； 教育人 员； 综 合 素 质 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ５ ０ — ０ ０ ２ ５ ～ ０ ２
一
２ ． 一些财 务管理 教育人员 工作 中墨守陈规 ， 满足 于单纯 的教学工作 ， 缺乏 主动性 和学术创 新意识 。未 来 的各 项工 作 中所 需 的是 富有创新 精神 的开 拓型人 才， 而教育人员 应当首先具备这 样 的创新 意识 和创新 能力 ， 以 自己新 颖 的思维及认 知意识来感染 和带动学 生 。这种创新意识 最重要就是体 现在学术理论 方面 ， 因为教育 者除 了教学 以外 ，另一职 责就是 理论 的研 究， 研究 与教学应是相辅相成的 ， 缺一不可 。 但 因为研 究过程 的艰苦 、 取得 研究 成果 的 困难 ， 一些 财 务管理 学科教 育人员 ， 放弃 了学 术理论 的研 究 ， 只把财 务管 理当作 操作层 面的行 为 ， 这是很浅薄的 。 ３ ． 部分 教育人 员责任 意识较 为淡薄 ， 对工作 敷衍 了事 ， 不重视学生基本 素质的培养 。随着高校教 师及 教育行政人员社会地位 的逐步提高 ， 教 育人员 的职业 道德及 责任 ｊ 蓉 识 已成 为社会 各界关 注的热点。教育者 的道德 品质 、 治 学态度 、 敬 业精神 与责任 意识 都在 日 常的教学过程 中潜移 默化地影 响学 生。特别是 财务管 理， 处于企 业 的核 心地位 ， 若 从业者 不能 具有 良好 的 道德修养 ， 那么企业必然会 出现危机 。但 一些教育者 仍不注重个人 言行 ， 不能 以身 作则 ， 对教学 缺乏热情 ， 对工作敷衍 了事 ， 只重视知识 的传授而忽视对 学生人 生观 、 世界 观与道 德观 的教育 ， 对学 生 的素质 教育缺
２ ０１ ４ 年 １２ 月
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ ＵＣ ＡＴ Ｉ Ｏ Ｎ ＴＥ ＡＣ ＨＺ ＮＧ Ｆ ＯＲ Ｕ卜 １
Ｄｅ ｃ ． ２ ０１ ４
第 ５ ０期
Ｎ０． ５ ０
财务管理专业教 育人 员综 合素质 的现状 与提 高
（ 吉林 大学 孙 烨， 钱 铖 商学 院 ， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ １ ２ ）
财务人员是各企业及组 织的核心人才 ， 而高校 的 财务管理 专业则是 财务人 才培养 的“ 摇篮 ” 。 财务管理 专业教育人员 的综合 素质成 为学生成长 的基础 ， 决定 着学生未来的职业能力 与职业 素养 ， 是提 高财务人员 整体 素质的根本源头 。因此 ， 提升财务管理 专业教育 人员的综合 素质十分迫切且重要 。 高校财务管理专业教 育人员综合素质 的现状
乏重视 。
４ 彳 艮 多财务管 理教育 人员 未能适应信 息化 、 系统 化的财务发展趋势 ， 缺乏网络财务 管理的基本 能力要 求， 一些人至今 尚未掌 握基本 的信 息处理与数 据统计 应用技术和能力 。最 为重要 的是 ， 一 大部分财 务管理 教育人 员缺乏 自我学 习以及 自我提高 意识 ， 从 而导致 整体学科 的知识 体 系建设 与学术 研究 发展 都与其 他 专业产生 了较 大差异 。 财 务管理 教育 人员 的综合 素质存 在诸 多 不足 的 现象也是 多方 面原 因造成 的。在客观层 面上 ， 首先 ， 财
的不 负 责 。
、
与成 因
教 育人 员的综 合素质包括教学 素质 、 职业道 德素 质、 思 想觉悟 、 能力素质和工作态度 等诸多方 面 ， 是一 种 系统指标 （ 石素霞 ， ２ ｍ２ ） 。目前 ， 我 国高校财务管理 教育 人员 的综 合素质 存在 诸多不 足 ， 究 其原 因 ， 既有 客 观上 的财 务管 理学科 发展历 程和 学科专 业性质 特 点方 面的因素 ，也 有主观上 的高校管 理方面 的因素 。 近年来 ， 财务 管理专业教育人员 的综 合素质虽然有 了 较大 幅度 的上 升 ， 但与现代发展 的素质 要求相 比仍 然 相对落后 。具体表现为 ： １ ． 部 分财务管 理教师 知识 体 系较 陈 旧 ， 教学水平 有待提高 ， 专业技能不过硬 。当前研究领 域 的科学知 识不 断更新 ， 信 息 以裂变 的速度改 造和 发展 ， 这要求 教育人员要适应知识 的发 展和改革 ， 对新 知识不断接 纳与吸收 ， 形成开放 、 复合 型的知识结构 。但 目前 ， 财 务管 理学科 教育人 员的知识结构还属 于封 闭结构 。 所 谓封 闭结 构是指 ， 知识 内容保持不 变或基本不 变的结 构（ 颜萍 ， ２ ０ ０ ６ ） 。许 多教师 的知识 体系仅局 限于教科 书的经典内容 ， 而成熟 的教材 内容往往需长 时间的检 验， 知识虽经 典 ， 但 陈 旧 与之后 成为 这种教 学封 闭结 构 的一个重要特征 ， 这样 的教学模 式明显 已不 能适应 现代社会不 断发展的要求与时时变化 的情况 。例 如 ， 些财务案 例一 成不变地使用多年 ， 案例特点有 时 已 经不适应社 会实际 ，教育人员并未及 时补充新案 例 ， 已经 跟不上 财务 的实务 发展 ，更 谈不 上研究 的前 沿 了。这很难称之 为真正意义上 的教育人 员 ， 是对 学生
摘要 ： 高校 财务管理专业是 未来财会 人 员的“ 摇篮” ， 教 师及其 他行政教育人 员的综合素质 决定着培养财
会 人 员的 质 量 与 效 果 ， 因此 ， 提 升 高校 财务 管理 专业 教 育人 员的 综合 素 质 十分 必要 。本 文 对财 务 管 理 专 业 教 育 人 员综 合 素 质 的现 状 进 行 分 析 ， 并提 出切 实可 行 的 建议 。 关键词 ： 财务管理专业 ； 教育人 员； 综 合 素 质 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ５ ０ — ０ ０ ２ ５ ～ ０ ２
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２ ． 一些财 务管理 教育人员 工作 中墨守陈规 ， 满足 于单纯 的教学工作 ， 缺乏 主动性 和学术创 新意识 。未 来 的各 项工 作 中所 需 的是 富有创新 精神 的开 拓型人 才， 而教育人员 应当首先具备这 样 的创新 意识 和创新 能力 ， 以 自己新 颖 的思维及认 知意识来感染 和带动学 生 。这种创新意识 最重要就是体 现在学术理论 方面 ， 因为教育 者除 了教学 以外 ，另一职 责就是 理论 的研 究， 研究 与教学应是相辅相成的 ， 缺一不可 。 但 因为研 究过程 的艰苦 、 取得 研究 成果 的 困难 ， 一些 财 务管理 学科教 育人员 ， 放弃 了学 术理论 的研 究 ， 只把财 务管 理当作 操作层 面的行 为 ， 这是很浅薄的 。 ３ ． 部分 教育人 员责任 意识较 为淡薄 ， 对工作 敷衍 了事 ， 不重视学生基本 素质的培养 。随着高校教 师及 教育行政人员社会地位 的逐步提高 ， 教 育人员 的职业 道德及 责任 ｊ 蓉 识 已成 为社会 各界关 注的热点。教育者 的道德 品质 、 治 学态度 、 敬 业精神 与责任 意识 都在 日 常的教学过程 中潜移 默化地影 响学 生。特别是 财务管 理， 处于企 业 的核 心地位 ， 若 从业者 不能 具有 良好 的 道德修养 ， 那么企业必然会 出现危机 。但 一些教育者 仍不注重个人 言行 ， 不能 以身 作则 ， 对教学 缺乏热情 ， 对工作敷衍 了事 ， 只重视知识 的传授而忽视对 学生人 生观 、 世界 观与道 德观 的教育 ， 对学 生 的素质 教育缺
２ ０１ ４ 年 １２ 月
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ ＵＣ ＡＴ Ｉ Ｏ Ｎ ＴＥ ＡＣ ＨＺ ＮＧ Ｆ ＯＲ Ｕ卜 １
Ｄｅ ｃ ． ２ ０１ ４
第 ５ ０期
Ｎ０． ５ ０
财务管理专业教 育人 员综 合素质 的现状 与提 高
（ 吉林 大学 孙 烨， 钱 铖 商学 院 ， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ １ ２ ）
财务人员是各企业及组 织的核心人才 ， 而高校 的 财务管理 专业则是 财务人 才培养 的“ 摇篮 ” 。 财务管理 专业教育人员 的综合 素质成 为学生成长 的基础 ， 决定 着学生未来的职业能力 与职业 素养 ， 是提 高财务人员 整体 素质的根本源头 。因此 ， 提升财务管理 专业教育 人员的综合 素质十分迫切且重要 。 高校财务管理专业教 育人员综合素质 的现状
乏重视 。
４ 彳 艮 多财务管 理教育 人员 未能适应信 息化 、 系统 化的财务发展趋势 ， 缺乏网络财务 管理的基本 能力要 求， 一些人至今 尚未掌 握基本 的信 息处理与数 据统计 应用技术和能力 。最 为重要 的是 ， 一 大部分财 务管理 教育人 员缺乏 自我学 习以及 自我提高 意识 ， 从 而导致 整体学科 的知识 体 系建设 与学术 研究 发展 都与其 他 专业产生 了较 大差异 。 财 务管理 教育 人员 的综合 素质存 在诸 多 不足 的 现象也是 多方 面原 因造成 的。在客观层 面上 ， 首先 ， 财