北师大小学语文五年级下《六劳动：古诗二首》公开课导学案_0

秋浦歌》教学设计
教学目标：
1、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

2 、体会这首诗所表达的思想感情。

3 、读懂这首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

4 、有感情地背诵这首古诗。

教学重难点：学习本课生字、词，理解诗句的意思，体会这首诗所表达的思想感情
教学准备：
多媒体课件。

教学过程
一、谈话导入
1. 观察冶炼工人工作的图片，大家看到了什么？学生仔细观察并发言。

教师范读，这节课，我们学习一首李白的《秋浦歌》。

2. 解诗题。

秋浦在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一，李白被权贵排
挤出长安后十年，漫游到此，写了一组诗，共十七首，这是其中的第十四首。

3. 解诗人。

二、初读，了解诗意
1. 以自己喜欢的方式朗诵古诗
2. 齐读，指明读
三、研读古诗，体会情感
1 、学习第一、二句问题：大家读前两句，同学们，你们看到了什么？学生：炉火熊熊燃烧，红星四溅，紫烟蒸腾，广袤的天地被红彤彤的炉火照得通明
师：作者看到这样的情景，想想他的心情是什么样的？生：兴奋激动惊叹，，，师：让我们带着这样的体会再次朗读前两句。

（齐读指名度组之间比赛读）
2 、从“照”、“乱”这两个词，你读出了什么？
这两个看似平常的字眼，一经炼入诗句，便使冶炼的场面卓然生辉。

透过这生动景象，不难感受到诗人那种新奇、兴奋、惊叹之情。

3 、学习古诗三、四句
（1）、“郝”什么意思？从“赧郎”二字中，你感受到什么？“赧”，原指因害羞而脸红；这里是指炉火映红人脸。

从“赧郎”二字，能够联想到他们健美强壮的体魄和勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。

（2）、结句“歌曲动寒川”，关合了上句对人物形象的塑造。

冶炼工人一边劳动，一边歌唱，那嘹亮的歌声使寒冷的河水都荡漾起来了。

（3）、在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到了一种发自内心的豪迈与振奋，所以，他们才能够一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来！
四、交流、朗读师激情：看到矿工热火朝天的劳动场面，他不禁高声吟出：齐读。

作业设计：
有感情背诵《秋浦歌》
板书设计：
秋浦歌
炉火天地，
红星紫烟。

赧郎月夜，赞美歌颂！！
歌曲寒川。

夸张
教学反思：体会意境是学习的难点，为了突破难点，我用多媒体播放冶炼工人工作的图片，让学生仔细观察讨论，协助学生理解工人的形象，感受作者的情感。