中小学骨干教师“教学创新能力提升”培训总结

中小学骨干教师“教学创新能力提升”培训总结
我有幸参加了中小学骨干教师“教学创新能力提升”培训，每天都有新的血液输入我的脑海，让我在一滩死水般的教学工作状况下看到了一盏指明灯。

现将我的心得体会总结如下:
一、老师的《教师专业发展》一课让我明白当下教师只有不断充实自己才能跟上学生步伐，社会对新新老师的渴求，教师现状的不堪，社会日益发展。

教师发展就更为重要。

老师的课让我从一个大角度对自己所处的职业有了一个深刻
的反思。

日常津津乐道的教学工作其实有许多缺点和不足，闭塞在一个小圆圈里面，忽视了自己，学生和社会的接轨。

二、老师的授课让我收获颇多，日常工作和培训中教师接触到的法律知识太少，有些行为的责任不甚了解，老师用10条法律建议让我们有了保障和规范。

七部教育基本法，常伴左右好处多。

尊重学生是前提，体罚学生犯大忌。

祸从口出酿悲剧，避免讽刺和侮辱。

教师罚款无依据，班级班规定规范。

性侵学生危害大，涵养品性铸师德。

学生停课须谨慎，依法保护教育权。

学生安全是大事，教师履职和尽责。

教案归属要分清，学校教师各有权。

教师维权有途径，申诉救济是保障。

教师职业特殊性，法律责任记心中。

三、有创新的精神，积极开展教育和科学研究，探索新
的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

老师的校本教研课程，让我反省自己平时过度讲解，过量练习扼杀了孩子们的创新性。

片面认为学生底子不好所以只是侧重于基础学习，如何走出这种模式，这是我的困惑。

四、有爱心，我始终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。

教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。

正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性
才足以对学生的整个人起真实的影响”。

教师应把言传和身
教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的
言行和人格魅力来影响学生。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。

后来通过学习相关理论及多方面的
实践探索请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观条件。

五,明白了教师,班主任工作怎么做后，老师教我们如何提高教学，如何教好语文。

作为一名骨干老师，我努力把学习的理论知识转化为实践动力，使之有效地指导我平时的教育工作。

总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。