语文,想说爱你也容易——有感于农村语文教育改革的大胆尝试

语文，想说爱你也容易——有感于农村语文教育改革的大胆尝
试
前言
语言是人的神圣体现，语文教育是培养一个人语言表达能力和思维能力的重要
途径。

但是，对于我所在的农村地区，语文教育一直是我们心中的痛。

许多学生在高中毕业之后依旧不能准确地表达自己的想法，这给我们的生活和工作带来很多不便。

因此，我们农村学生对于语文教育的改革非常期盼。

语文教育改革的大胆尝试
作为一名教育工作者，我们深知语文教育改革的必要性。

为此，我们开始尝试
大胆的教学实践，希望通过这些改革，让孩子们学会表达自己的想法并锻炼思维能力。

以趣味为基础，提高学生兴趣
很多学生对于语文学习缺乏兴趣，一方面可能是因为学习内容缺乏趣味，另一
方面则是因为学习方法不正确。

因此，我们开始尝试在课堂上，增加互动、趣味性的活动，引导学生去思考，提高学生语文学习的兴趣。

例如，在课堂上，我们安排了“演讲比赛”，让学生主动去表达自己的想法，或
者组织“语言游戏”，让学生们在游戏的过程中逐渐掌握课本知识。

这些活动的出现，极大地提高了学生们的学习兴趣。

提高课堂教学的实效性
对于语文教学的重要性，我们深有体会，但是也明白课堂教学的实效性和教育
的可持续性十分重要。

为了落实这一点，我们开始了提高课堂教学实效性的尝试。

在课堂上，我们通过课程设计和学生参与的方式来提高教学实效性。

例如：“思维导图”这种常见的课程设计方式，可以使学生在知识点之间建立起联系，在语
文学习中，可以通过生动、有趣的教学设计帮助提高学习效果;还有针对老师讲解、学生自主研究、学生讲解三个部分设置了不同的优化方案，从而提高了整个课堂教学的实效性。

提高学生语文综合应用能力
语文学习的最终目的是为了提高学生的逻辑思维、创造思维和综合应用能力。

因此，我们的教学改革也要朝着这一方向进行。

我们在课堂上安排了读书、写作、演讲、辩论等活动，让学生在不断尝试和实
践中提高语文的应用能力，并且注重知识与技能的结合。

例如，在课堂上，我们会通过辩论活动，让学生看到不同的观点以及不同的思考方式，让学生在辩论过程中锻炼思维和语言表达能力。

总结
现在的教学，应该从学科知识学习，向多元化、人文化的方向转变，不单单是
一个纯粹的传授，而是更多的培养能力的发展。

而语文教育作为一个基础课程，除了知识面的广度，更重要的是培养学生通识能力，即就是习惯性思考、批判性思考和创造性思考。

在农村语文教育的改革中，教师得抓住发展孩子能力这一重点，灌输思想的同时把精力放在切实提升孩子语言运用的能力上。

如果我们能够专注于此，这将会是对农村教育的创想，改变孩子们的一生。