Module10 the months uint 1 教案

外研版新标准英语三年级起始四年级上册
Module10 the months
Unit1 There is one birthday in May.
教学内容分析：
本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用There be 句型去描述与月份相关的事情。

第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固There be句型的同时学习1——6月份的表达方式。

第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。

本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。

学生情况分析：
(1)四年级的学生接触英语已有一年有余，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。

同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。

（2）在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于How many? There be 句型在听力方面也有感知与理解。

同时，课文中的单词birthday, happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。

教学目标
(1)知识能力目标：
①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，January，February，March，April，May，June。

②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用There be 句型描述数量。

如，January. There are three.
（2）情感态度目标：
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。

②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。

教学重点：
（1）单词：January，February，March，April，May，June。

（2）句型：“There be”功能句的简单运用。

教学难点：
（1）单词：January和February单词比较长，记忆比较难；而April，June则是发音难点。

（2）There is和There are 学生对单数复数概念模糊，容易搞错。

教具准备：
电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、图片、一至六月份的挂历
教学过程：
一、热身活动
(1)．Greetings:Greet with the students as usual.
(2)．Revision:Sing the English song “Happy birthday”
二、任务呈现与新课导入：
1、教师有意识地问一个学生的生日“When is your birthday？”引导学生说出自己的生日是那个月，学生可以用中文回答
2、教师请生日在1—6月出生的小朋友分别站起来。

师说：哦，有这么多1—6月出生的小朋友啊，那同学们知道它们怎么用英语来表达吗？
生答：不知道。

师说：那今天老师就和我们的小朋友一起来学习好吗？
生答：好的。

三、学习句型
课件展示数量不一的物品用句型How many?做练习。

通过对话，加强说的练习，同时复习了How many? 及数字,为学习新课做铺垫。

T:Look,What’s this ?
Ss:It’s a book.
T:Yes.How many books are there ?
Ss:One.
T:Yes,there is one.
(Ss listen and repeat “There is one.”)
T:Look,What are they?
Ss:They are pencils.
T:How many pencils are there?
Ss:Two.
T:Yes,there are two.
(Ss listen and repeat“There are two.”)
Teach them the difference between “There is…”and “There are…”in Chinese.
四、学习新单词
(1)出示日历卡片并用拟人手法介绍月份“Hello,I’m January /February…”,导出新单词，每个单词用不同游戏方式巩固，通过高低声读、分小组读、分男女读、开火车读、看嘴型猜单词、扔炸弹、听描述猜月份（提示节日，如元旦、春节、妇女节、清明节、劳动节、儿童节）等多种方式练习。

(2)以韵句的形式，边拍手边读单词：
•一月January是新年
•二月February冬过完
•三月March是春天
•四月April天转暖
•五月May百花艳
•六月June是夏天
（3）以歌曲《祝你生日快乐》的曲调唱这六个月的单词，达到巩固单词的目的。

January
一月；February二月；March三月；April四月; May五月;June六月。

（4）写单词：
跟课件书写单词（“书空”），师生共同用手指“书空”，引导学生观察，总结出：这六个单词都是第一个字母要大写，并且1月和2月的最后四个字母都是uary。

五、课文教学
（1）T:Ok.Today,our good friend LingLing is very happy,why?Now,let’s listen.
a).Listen to the tape and answer the questions (books closed)
“What’s Lingling doing?”“How many birthdays are there ?”
b).Listen,point and repeat .(books open)Then let them practice in pairs and ask some pairs to practise the dialogue . Encourage the students to imitate the dialogue.
（2）Get the Ss to answer the quetions:
a)What is Lingling doing?
b)How many birthdays are there?
（3）教读难点句子
I’m counting my friends’birthdays .
I’m going to go to thirty-five birthday parties this year.
（4）Let’s count.
Look at the pictures and ask “How many birthdays are there in January/Feburary…?”.Encourage the students to answer the questions using “There is…”and “There are…”.老师提问,学生回答，并通过点击相应图片听内容并核对答案。

六、拓展阅读
Do you know:十二月份名称的由来。

七、总结全课
八、家庭作业
三种不同星级的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。

★请学生准备一份日历表，在全班内进行生日调查，将每位同学的生日标志在日历上。

★★继续完成调查表的内容，用There is/ There are 句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。

如January. There are eight.
★★★请你运用There are句型描述1——6月份的天数，并尝试把句子写下来。

板书设计：
Module10 Unit1 There is one birthday in May.
I’m counting my friends’birthdays .
I’m going to go to thirty-five birthday parties this year.
A:How many birthdays are there in…
B:There is…birthday in…
There are birthdays in…
教学反思：
针对小学生的生理和心理特点设计教法，能激发学生的学习兴趣。

小学生的特点是活泼好动，模仿力强，喜爱活动和游戏，所以，本堂课我以”Happy birthday”这首歌热身，并将这首歌的旋律运用到January 到 June的学习中。

这样，学生掌握起来比较容易，课堂气氛愉快和谐，学生对学习产生兴趣，提高了学习效率，极大地调动了他们的学习积极性，同时教师和学生都得到了放松，师生关系也变得融洽，增进了师生感情。

“找朋友”的游戏，既让学生得到了放松，又对单词进行了巩固。

同时，我设计了调查生日的环节，从而导入句型“There is…/There are…句型的教学与辨析，运用所学知识了解班里同学的生日，培养学生运用语言的能力，将语言教学融入生活的体验，为学生创设真实的语言环境，学生在自然交流中学会了运用，也有效的操练了重点的句型。

孩子们对本堂课的重点知识掌握得比较好，基本实现了预期的教学目标，但是还有很多需要改进的地方：
1.由于班级人数多，个别操练的机会因受时间的限制不得不减少个别学生的认读能力还有待加强。

2.要有效利用时间，提高课堂教学效率。

3、要发挥孩子们的主观能动性，培养他们自主学习的能力。

3.注意培养孩子们良好的书写习惯。

4.小学英语的特点决定了小学英语教师听、说、读、写、画、演、唱等方面的能力都应该具备，并要不断提高自身素质。

因此，我还要积极努力，促进自身能力的全面提高，更好地从事英语教学，使教学水平上一个新的台阶。