众人划桨开大船

主题班会课方案
众人划桨开大船
如皋市吴窑镇金盛初中黄书东活动目的：
1、让学生感悟人与人之间互助、合作的重要性，体验到集体的温暖、集体的智慧和集体的力量。

2、培养学生的团队合作精神，从而促进良好的班集体的形成。

活动形式：
主题班会课参加对象：
班级学生。

活动准备：
1、准备一张体现团队合作的图片和录音机
2、一张报纸
3、一段电影片段
4、课件活动时间：一课时活动过程：
一、导入课题
（出示图片，配音乐）图案寓意：合作需要坦诚，需要心与心之间的沟通，两颗互补的心，够成一颗完整的心，共同创造奇迹，这就是合作。

二、游戏
1、一位同学向后面倒，几位同学在后面将他接住。

2、请两组同学进行站报纸传递比赛。

活动完后先抽参加活动的同学谈感想，然后再请观看的同学谈对两次活动的感言。

三、个人才艺展示
1、唱歌大PK （以小组形式参赛）
2、模仿秀（观看影片，现场两人，用方言给其配音）
四、假说获奖感言（由参加以上活动的同学，每组选个代表上台发表演说）
发言实录：1 、我认为处在集体中必须要有相互合作的精神才能取得更
好的成绩，团队合作之所以叫合作并不是你一个人说了算，必须要大
家一起商量，当你和别人意见不同或你发现别人的方法不可行时，你要
细心地礼貌地向对方说，并不是粗鲁地阻止，当别人指出你的错误时，
应该及时改正，而不是一根筋到底，这才是合作的关键，也是我们取得
胜利的关键。

2、我想给大家说的是男生、女生在各自的思维中都有一定的限制，男生思维敏捷，但细心不足，女生细心有余。

若大家按部就搬，就没有创新。

因此在平常学习、生活中若能相互帮助，互相合作，克服彼此的不足和缺
陷，共同进步，共同创造更好更辉煌的八2 班。

3、这次班会的确让我受益匪浅，在现在这个社会中没有“团队合作”是行不通的。

在我们班上，如果没有“团队合作” ，那也就什么精神和力量可谈，那更没有我们班现在取得的这些成绩。

所以我们应该团结合作，发挥集体力量，让我们班的明天更加美好。

五、为刚才表演出色的同学颁发由八2 班班费赞助的精美礼品一份。

六、故事展示故事一：
天堂与地狱的区别有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。

上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。

”他们走进一个房间，屋里有一群人围着一大锅肉汤。

每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。

他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长，自己没法把汤送进嘴里。

他们看上去是那样
“来吧，我再让你看看什么是天堂。

”
上帝把这个人领入另一间房。

这里的一切和上一个房间没什么不同。

一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙，但大家都在快乐地歌唱。

“我不懂，”这个人说，“为什么一样的待遇与条件，而他们快乐，另一个房里的人们却很悲惨？”
上帝微笑着说：“很简单，在这儿他们会喂别人。

” 学生发言：助人就是助己，生存就是共存。

社会分工越细，每个人对他人的依存度就越高，不会与别人合作，就相当于把自己送入地狱。

团队精神的真谛之一：善于帮助别人，能形成双赢；热爱并关心集体，能形成共赢。

故事二：
生命的价值
有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这
样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？
院长总笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖' ，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。

”
第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。

回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。

在黄金市场上，有人出比昨天高10 倍的价钱来买这块石头。

最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又
涨了10 倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把一切告诉给院长，并问为什么会这样
院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。

一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。

你不就像着块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值”。

学生发言：自己把自己不当回事，别人更瞧不起你，生命的价值首先取决于你自己的态度，珍惜独一无二的你自己，珍惜这短暂的几十年光阴，然后再去不断充实、发掘自己，最后世界才会认同你的价值。

团队精神的真谛之二：看重自己，珍惜自己，相信自己有好的未来，相信自己对团队的价值
故事三：
一个真实的故事
那是发生2003 年的夏天的一个夜里，某县一中的五名同学（也是好朋友吧），他们一起在街上玩，这时某县二高的三名学生也因事上街办事。

不巧，他们走到了一起。

当时街上人很多，不小心双方各有一人撞了一下。

其实，这也没啥，三个高中学生等到回学校，他们没说什么。

可是，五名一中的学生中有一个人不知那来了神经病，对三名高中学生破口大骂，并闹起事来。

发展到动手打起来。

最后是五名初中生中有三人丧身二人重伤，而对方是一死二伤。

仔细想来，本来没有什么事的，可一中学生中有一人不能很好的管理好自己，闹出了事，给别人带来麻烦。

不上吧，是好朋友，不能不管，可这一管，给社会，家庭和朋友带来多大的损失。

在现实中，我们的周围也有类似的事时常发生：
三操不认真者，给班级带来损失，班里的名气不好了，大家都没脸见人，结果是大家的名誉扫地。

在寝室里，该值日的同学不履行义务，寝室的脏乱差就来了，该休息时，你还在说话，通报就来了。

因而，这个寝室的恶名就来了，最终大家都受到了损失。

该学习时你不好好学习，你的成绩不好，结果是罚站，请家长、考不上学。

弄得你没脸回家，家长没脸见左邻右舍，遭受损失的是自己，爸爸、妈妈和家庭的经济。

团队精神的真谛之三：管理好自己，不要给别人和集体添麻烦、也不要给别人和集体造成损失。

七、主持人总结：
合作是一门艺术，它能让失去信心的人重获自信，它能锻炼一个人的综合素质。

在今后的学习生活中请同学们不要孤军作战，大家要互相支持、互相帮助，相互合作，打开自己的思维屏障。

我们应怀这这种心态：我们因合作而在一起，因合作而共同奋斗，因合作而成为朋友。

反思：
学校是以班集体为单位，每一个班集体就是一个小团体。

一个优秀、和谐的班集体必然就是一个有着团队精神的高效团队。

在班主任
老师的带领下，这个团队应该充满活力、爱和责任心，以一种不怕困难、合作进取的态度面对一切挑战。

在团队精神的影响下，班集体必然形成良好的班风和学风，每个成员都能做到热爱学习、尊师爱友。

团队精神以一种无形的力量影响着、支配着学生的行为，陶冶着他们的情操，只有班级团队中每一个成员都具备了良好的团队精神，这个
班集体才能成为一个优秀的集体，团队精神是建设班集体必不可缺的核心要素。

团队精神虽然说强调整体性，但在教育过程中并不能忽视学生个性的发展。

个性就是一个人在其生活实践活动中表现出来的稳定倾向性。

个性的发展不仅不会阻碍班级团队精神的培养，反而会促进班集体的建设。

我们应充分关注学生的心理和情感需要，充分发展学生的个性，当班级每个成员的个性充分发展时会产生对集体的认同感、归属感和力量感。

个性的发展还会使班集体的生活更丰富多彩，有利于良好班风的形成。

职业经理人汪中求曾说“细节决定成败”，可见细节的重要性。

在培养学生的团队精神的过程中，我们不能把希望仅仅寄托于一些大型的集体活动中，把着眼点放在一些大的方面，也要关注细节，在点滴的小事中开展培养，这样可以更大限度的培养学生的团队精神，增强培养的实效性。