苏科版初中物理八年级下册《第六章 物质的物理属性 三、物质的密度》公开课_5
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课堂
小结
布置
作业
P11“www”T 1、2、3、4
板
书
设
计
第三节物质的密度
1、猜想与假设定义
2、密度表达式：单ຫໍສະໝຸດ ：kg/m3教学反思
3、培养观察和实验水平，体会控制变量法的
实际使用，培养理解、概括和分析的水平。
二、自主先学
预习展示
1、相同体积的铁块和塑料那个质量大？
分组展示答案
2、不同物质组成的体积相同的物体，质量
相同吗？
通过第三个问题引导出
3、物体质量和体积之间会有什么样的关系呢
分组实验
探究实验
实验目的：探究物质质量和体积的关系
2、一个木块切去一半，则剩下一半的密度（）
A、是原来的2倍B、是原来的一半
C、保持不变D、无法判断
3、人们常说“铁比木头重”，这名话的真实含义（）
A、铁的质量比木头大B、铁的体积比木头小
C、铁的密度比木头大D、铁受到的重力比木头大
4、一个金制品的质量是500g，体积是30cm3，这个金制品是纯金做
成的吗？
教法学法
实验探究、小组合作、讨论。
教学用具
教学过程
个人用
案创新
教师活动
学生活动
一、情境导入：
有两个皇冠，一个是黄金做成的一个是白
银做成的我们能够吧区分吗？
学生观看PPT回答
学生会毫不犹豫地回答出来
学生根据颜色能够轻松判
断出准确的答案
如果再问你：两个皇冠一个是黄金一个是
白银做的怎么区分？
学生通过图片判断的结论
实验中需要测量几个物理量？
学生回答
实验中仅仅选择一个物体能够吗？
质量：测量工具托盘天平
体积：刻度尺
学生实行实验
多次试验能够避免实验偶
然性
巡视指导学生分组实验
要求学生分组展示实验数据
学生分析实验结论
同种物质的不同物体，其质量与体积的比值
相等，不同物质的物体，其质量与体积的比
值一般不等。
通过结论引出密度的概念
没有理论基础
大家的回答都是随意的，如何用物理的方
法去判断。
教师活动
学生活动
这节课我们就来学习判断物质种类的方法
展示教学目标
1、会应用比值法揭示物质的性质，建立密度
学生读教学目标
的概念，知道密度是物质自身的一种
了解本节课的学习重点
性质
2、了解密度公式及其单位，知道单位的写法，
读法和密度单位之间的换算。
八年级物理备课组集体备课教案
集体备课时间：教案执行时间：年月日
课题
第6.3物质的密度
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、会应用比值法揭示物质的性质，建立密度的概念，知道密度是物质自身的一种
性质。
2、了解密度公式及其单位，知道单位的写法，读法和密度单位之间的换算。
教学重点
密度的概念、公式及单位。
教学难点
培养观察和实验水平，体会控制变量法的实际使用，培养理解、概括和分析的水平。
引导学生找出密度表中的的规律
学生利用书中的密度找出
规律
同种物质的不同物体密度一般相同，不同物质
的物体的密度一般不等。
学生解释一滴水和一瓶水
的异同
结论：密度是物质的一种属性
课堂
检测
设计
1、将一块质量分布均匀的蛋糕分割成体积大小不同的两部分，则
A．体积大的密度大B．体积小的密度大
C．两者密度相等D.两者的密度不相等
预习展示
1、密度定义：
2、密度公式：
分组学生抢答
3、密度的单位：国际单位
常用单位
学生板书展示单位换算
例题分析：
一个质量为2.4kg的正方体的金属块，边长是
10cm，则此金属块的密度为多少？
学生板书完成习题
让学生阅读课本第10页，找出水的密度
利用密度的定义来解释水密度的物理意义
让学生尝试解释铁等物质
的物理意义
小结
布置
作业
P11“www”T 1、2、3、4
板
书
设
计
第三节物质的密度
1、猜想与假设定义
2、密度表达式：单ຫໍສະໝຸດ ：kg/m3教学反思
3、培养观察和实验水平，体会控制变量法的
实际使用，培养理解、概括和分析的水平。
二、自主先学
预习展示
1、相同体积的铁块和塑料那个质量大？
分组展示答案
2、不同物质组成的体积相同的物体，质量
相同吗？
通过第三个问题引导出
3、物体质量和体积之间会有什么样的关系呢
分组实验
探究实验
实验目的：探究物质质量和体积的关系
2、一个木块切去一半，则剩下一半的密度（）
A、是原来的2倍B、是原来的一半
C、保持不变D、无法判断
3、人们常说“铁比木头重”，这名话的真实含义（）
A、铁的质量比木头大B、铁的体积比木头小
C、铁的密度比木头大D、铁受到的重力比木头大
4、一个金制品的质量是500g，体积是30cm3，这个金制品是纯金做
成的吗？
教法学法
实验探究、小组合作、讨论。
教学用具
教学过程
个人用
案创新
教师活动
学生活动
一、情境导入：
有两个皇冠，一个是黄金做成的一个是白
银做成的我们能够吧区分吗？
学生观看PPT回答
学生会毫不犹豫地回答出来
学生根据颜色能够轻松判
断出准确的答案
如果再问你：两个皇冠一个是黄金一个是
白银做的怎么区分？
学生通过图片判断的结论
实验中需要测量几个物理量？
学生回答
实验中仅仅选择一个物体能够吗？
质量：测量工具托盘天平
体积：刻度尺
学生实行实验
多次试验能够避免实验偶
然性
巡视指导学生分组实验
要求学生分组展示实验数据
学生分析实验结论
同种物质的不同物体，其质量与体积的比值
相等，不同物质的物体，其质量与体积的比
值一般不等。
通过结论引出密度的概念
没有理论基础
大家的回答都是随意的，如何用物理的方
法去判断。
教师活动
学生活动
这节课我们就来学习判断物质种类的方法
展示教学目标
1、会应用比值法揭示物质的性质，建立密度
学生读教学目标
的概念，知道密度是物质自身的一种
了解本节课的学习重点
性质
2、了解密度公式及其单位，知道单位的写法，
读法和密度单位之间的换算。
八年级物理备课组集体备课教案
集体备课时间：教案执行时间：年月日
课题
第6.3物质的密度
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、会应用比值法揭示物质的性质，建立密度的概念，知道密度是物质自身的一种
性质。
2、了解密度公式及其单位，知道单位的写法，读法和密度单位之间的换算。
教学重点
密度的概念、公式及单位。
教学难点
培养观察和实验水平，体会控制变量法的实际使用，培养理解、概括和分析的水平。
引导学生找出密度表中的的规律
学生利用书中的密度找出
规律
同种物质的不同物体密度一般相同，不同物质
的物体的密度一般不等。
学生解释一滴水和一瓶水
的异同
结论：密度是物质的一种属性
课堂
检测
设计
1、将一块质量分布均匀的蛋糕分割成体积大小不同的两部分，则
A．体积大的密度大B．体积小的密度大
C．两者密度相等D.两者的密度不相等
预习展示
1、密度定义：
2、密度公式：
分组学生抢答
3、密度的单位：国际单位
常用单位
学生板书展示单位换算
例题分析：
一个质量为2.4kg的正方体的金属块，边长是
10cm，则此金属块的密度为多少？
学生板书完成习题
让学生阅读课本第10页，找出水的密度
利用密度的定义来解释水密度的物理意义
让学生尝试解释铁等物质
的物理意义