《我要的是葫芦》课件(共18张PPT)

小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
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可
处 可
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辑 修
辑 修 改
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种葫芦的人看到他的葫芦都落了，
是什么表现呢？他心里会想些什么呢？
课文 欣赏
我要的是葫芦
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o 处 可
事物之间是有联系的，我
此 处
可
以 编 辑
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们不能只看重结果，而不重视
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修
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过程。
布置 作业
我要的是葫芦
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1.有感情地朗读课文，会写会认课后的
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可
处 可
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编
编
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辑
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修 改
这是反问句，意思是：叶子
上的虫不用治。
课文 欣赏
我要的是葫芦
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分角色朗读邻居和这个人的对话。
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可
处 可
以
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1.要读出对话中不同的语气；
辑 修 改
修
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2.在读的时候可以加上合适的表情和动
作。
课文 欣赏
我要的是葫芦
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
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下载后打开本PPT的母版
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里面另含3套原创独家母版与原创独家图标 可以更换修改为自己使用
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（下载后此处可删除）
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辑 修
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授课老师： 时间：2023年9月8日
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处 可
生字。
此 处 可
以
编
编 辑
2.续编故事：第二年，那个人又种了一
辑 修 改
修 改
棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果
会怎么样呢？课下自己写一写。
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下课！
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可
处 可
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编 辑
同学们再见！
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修
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授课老师：
时间：2023年9月8日
（2023-2024学年课件 完美订制版 最新）
全文课件均可编辑修改
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处 可
朗读课文，说说课文讲述了
此 处 可
以
编
编 辑
一件什么事情？
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修
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课文 欣赏
我要的是葫芦
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朗读第一自然段，思考：
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1.这个人中的葫芦怎么样？你是从哪
可
此 处 可
以 编 辑
里看出来的？
编 辑 修 改
修
改
2.可爱的小葫芦是怎样长出来的？用
自己的话说一说。
课文 欣赏
我要的是葫芦
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从前，有个人种了一
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棵葫芦。细长的葫芦藤上
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此
可 以
长满了绿叶，开出了几朵
编
处 可 编 辑 修
辑 修
雪白的小花。花落以后，
改
改
藤上挂了几个小葫芦。多
么可爱的小葫芦哇！那个
人每天都要去看几次。
课文 欣赏
我要的是葫芦
有一天，他看见叶子上爬着一些
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蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
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o 处
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的
改
改
个人感到很奇怪，他说：
“什么？叶子上的虫还
用治？我要的是葫芦。”
课文 欣赏
我要的是葫芦
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想一想邻居为什么这样说？邻居说
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这些话的语气是什么样子的？
可
此 处 可
以
编
编
辑 修
辑
改
修 改
因为蚜虫是很厉害的，邻居的话
要重读，表达邻居着急的心理。
课文 欣赏
我要的是葫芦
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叶子上的虫还用治？
dīng
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o 处
葫 芦 种田 蚜虫 盯着
此
可
处 可
以
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编 辑 修
辑
zhǒng
修 改
改
种子
种 zhòng 种田
课文 欣赏
我要的是葫芦
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小葫芦：这里指葫芦的果实。
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自言自语：自己跟自己说话；独自低
处 可 编
编
辑 修
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声说话。
改
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奇怪：出乎意料，难以理解。
课文 欣赏
我要的是葫芦
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03 课文欣赏
04
布置作业
学习 目标
我要的是葫芦
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1.认识5个生字。
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o 处 可
2.正确、流利、有感情地朗读
此 处
可
以 编 辑
课文，理解寓言故事内容。
编 辑 修 改
修
改 3.通过寓言故事，了解葫芦叶
子和果实的关系，懂得看问题
要深入。
学习 字词
我要的是葫芦
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hú lú zhòng yá
我 （2023-2024学年课件 完美订制版 最新） 全文课件均可编辑修改
下载后打开本PPT的母版
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要 里面另含3套原创独家母版与原创独家图标 可以更换修改为自己使用 （下载后此处可删除）
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可 以 编
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处 可 编 辑 修
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是
葫
芦
学习目标 01
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Hale Waihona Puke 可处 可以 编 辑
编
02 学习字词
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可
处 可
以 编
小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过
编 辑 修
辑
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修 改
大南瓜才好呢！”
叶子上的蚜虫，那个人一点儿也 不在意。从他的想法中可以看出他喜 欢的只是小葫芦。
课文 欣赏
我要的是葫芦
一个邻居看见了，
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对他说：“你别光盯着
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可 以
葫芦了，叶子上生了蚜
处 可 编
编
辑 修
辑 修
虫，快治一治吧！”那