大班数学教案美味的冰激凌

大班数学教案
美味的冰激凌
简介
这份教案旨在用数学的角度引发大班学生对美味的冰激凌的兴趣，帮助他们理
解数学在日常生活中的应用。

通过与冰激凌相关的实际问题和活动，培养大班学生的数学思维和解决问题的能力。

教学目标
1.了解冰激凌的制作过程，并能够使用数学知识解决与冰激凌相关的问
题；
2.锻炼大班学生的观察和表达能力，培养他们探索和发现问题的能力；
3.发展逻辑思维和数学推理能力；
4.培养合作学习和团队合作的能力。

教学重点
学生通过实际情境与问题，理解和应用数学知识。

教学准备
•冰激凌的做法及原料（牛奶、鸡蛋、糖等）
•直尺、量杯等数学工具
教学过程
1. 了解冰激凌的制作过程
•学生集体品尝冰激凌，引发他们对冰激凌的兴趣；
•通过观察和描述，学生讨论冰激凌的特点：口感、温度、形状等；
•引导学生思考：冰激凌是如何制作的？
2. 探索冰激凌的配料比例
•引导学生思考：冰激凌需要哪些原料？这些原料的比例是怎样的？
•学生分组合作，用直尺和量杯测量不同比例的原料，制作出多种冰激凌；
•学生品尝不同比例的冰激凌，讨论不同比例带来的味道和口感的变化；
3. 理解冰激凌的凝固过程
•学生观察冰激凌的凝固过程，记录和描述；
•引导学生思考：冰激凌为什么会凝固？凝固的时间和温度有关吗？
•学生通过实验，观察不同温度下冰激凌的凝固时间，记录结果；
4. 计算冰激凌的体积
•学生将冰激凌放入容器中，用直尺等工具测量容器和冰激凌的尺寸；
•引导学生思考：如何计算冰激凌的体积？学生可以自由提出计算方法；
•学生按照自己的计算方法，计算冰激凌的体积，并与同组学生交流和讨论计算过程；
5. 冰激凌销售策略
•学生分组合作，设计冰激凌销售活动；
•每个小组选择不同的口味和包装方式，计划销售价格和目标销售数量；
•学生分析和比较不同销售策略的收益和盈亏情况；
教学评价
通过学生的参与和表现，教师可以评价学生在以下方面的学习情况： 1. 是否能够利用数学知识解决与冰激凌相关的问题； 2. 是否能够准确描述和记录实验过程
和结果； 3. 是否能够合作学习和团队合作； 4. 是否能够应用逻辑思维和数学推理
能力。

扩展活动
1.分组制作更多口味的冰激凌，并进行品尝和比较；
2.分析和探讨冰激凌在不同季节和地区的销售情况；
3.邀请专业冰激凌师傅来学校，与学生一起制作冰激凌，了解更多制作
技巧和知识。

结束语
通过这份大班数学教案，学生们通过与冰激凌相关的活动，加深对数学知识在
日常生活中的应用和理解。

同时，培养了学生的观察力、分析能力和团队合作精神，为培养学生的综合素质奠定了基础。

冰激凌不仅是一个美味的甜品，更是学生进行数学思考和探索的契机。