三年级下册语文教案7一个小村庄的故事∣人教新课标11

《一个小村庄的故事》教案
一、教学目标:
1、知识与技能
（1）认识本课的16个生字，学会其中的13个字。

（2）理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

（3）有感情地朗读课文。

2、过程与方法
创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

3、情感态度与价值观
(1)领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

(2)引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

(3)培养学生从小热爱大自然的思想感情。

二、教材分析:
这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来的方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。

但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。

教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。

三、教学重点：
体会课文中含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

四、教学难点：
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。

五、教学准备：
生字、生词卡片、多媒体课件。

六、教学过程：
（一）情景导入新课。

今天老师给你们带来了一些图片（出示课件2）看画面有什么？（环境优美的小村庄，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割。

）看后你觉得这幅画怎样？
（美、动物自由、人们高兴。

）
你喜欢这样的村庄吗？（喜欢）
对，老师也喜欢，那就让我们走进这个小村庄去看看吧！（板书课题）（出示课件3）（二）初读课文，整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出本课的生字新词。

要求读准字音，把句子读通顺。

2、检查字词（出示课件4、5）
森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、、喘气儿、黎明、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào) 砍树柴草
3、这里的小村庄美吗？是你想看到的样子吗？
（不是，起初村庄很美丽，可是后来人们的砍伐让美丽的村庄消失了）（出示课件6）（三）再读课文，理解内容。

1、默读课文。

找同学把村庄变化前的描写找出来读一读。

（出示课件7）
感受这时的村庄怎样？
（板书：美丽）（体会村庄的美丽景象）
听到同学的朗读老师也陶醉其中了。

现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的美，你还有什么发现？
“山谷中，早先有一个美丽的小村庄”。

强调“早先”。

那么现在这个美丽的小村庄还有没有呢？
（没有了。

已经消失了）（板书：消失）
2、大声朗读课文，了解小村庄消失的原因。

把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。

（出示课件8、9）
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

指名再读，然后同学们想一想，你从中读懂了什么？理解加点词语的意思。

（发挥学生的想像力，把学生对课文的理解与生活经验相结合）
这里省略号表示什么意思呢？
A、理解“谁”
（两个“谁”是表示“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。

）
B、理解“拎”（“拎”字表达了人们的一种随意的心态。

）（板书：随意砍树）
C、“一棵一棵”表示什么意思？（数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。

）
（出示课件10）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……如何理解这句话？
（一年年，一代代，不断说明小村庄的人们一直在砍伐树，长时间的，无休止的砍树。

用减少、扩大一对反义词形成了鲜明的对比）
理解省略号的作用。

（此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。

）
带着这体会完整读第三自然段。

就是这样无休止地砍伐，有没有想到后果呢？最终灾难终于降临了……（出示课件11）出示洪水的图片和各种污染环境的图片。

这里是谁在“咆哮”？
生：洪水。

（多媒体课件11渲染洪水“咆哮”情境）
为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？
因为小村庄的人不爱护自然界的树木，随便地乱砍乱伐。

这是因为人们不爱护大自然，遭到了报应。

因为村民乱砍树，所以现在没有树木来抵挡洪水了。

（出示课件12）“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？
（一切都没有了，锋利的斧头不见了，美丽的小村庄不见了，人们的家园不见了，人们用锋利的斧头砍伐得来的幸福也被洪水冲走了。

悲哀。

）
现在老师告诉同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？
我奉劝你们，爱护自然界的树木吧！让地球妈妈笑起来。

保护环境，就是保护人类自己。

呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

七、课堂小结：
（出示课件13）师：是呀，村庄里的人们靠着锋利的斧头得到了应有尽有的东西。

可是他们乱砍乱伐的错误行为最终导致他们一无所有，甚至失去了宝贵的生命，这种结局是对他们错误行为的惩罚。

同学们就让我们从小事做起，从身边做起，从自身做起，爱大自然吧，维护好生态平衡，把我们的家园建设得更加美丽富饶。

八、布置作业：（出示课件14）
1、根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。

2、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。

九、板书设计：
一个小村庄的故事
美丽
拎（随意砍树）
消失一年年一代代不断（长时间无休止的砍伐）
洪水咆哮什么都没了（遭到报应）
保护环境合理利用
十、教学反思：
今天，我和学生一起学习了《一个小村庄的故事》。

这篇课文讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。

课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。

读后耐人寻味是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例，因此，在备课时我把“有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学重点。