部编语文版二年级语文下册《咏柳》教学设计

部编语文版二年级语文下册《咏柳》教学
设计
《咏柳》
◆教材分析
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。

依据学生的实际及教材特点，从知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度确定本课。

◆教学目标
【知识与能力目标】
研究《咏柳》，理解诗句的意思。

【过程与方法目标】
学会研究古诗的方法。

【情感态度与价值观目标】
了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

◆教学重难点
◆
【教学重点】
了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

【教学难点】
品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。

◆课前准备
◆
多媒体课件。

◆教学过程
一、创设情境，导入新课
俗话说：“一年之计在于春。

”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。

春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。

春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。

你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。

二、朗读引入课文，了解作者
1、教师范读古诗《咏柳》。

2、解题。

咏，用诗词的形式描绘。

这里是歌颂、赞美的意思。

同砚们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。

3、介绍作者。

《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。

三、自读自学，师生交流
1、出示自学要求：
a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。

b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。

c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。

2、交换报告。