2024年读《华应龙与化错教学》心得体会例文（二篇）

2024年读《华应龙与化错教学》心得体会例文在撰写《生活中的比》教学设计、教学实录和教学评析的过程中，我对于其间差异的认识并不清晰。

得益于程翠萍老师的推荐，我阅读了《我就是数学》一书，深受启发。

该书展现了华老师坚守初心、关爱学生，以及在爱心基础上深思熟虑、积累教育智慧的过程。

华老师从业二十余年，始终坚守在教学第一线，不断学习、研究、总结与提升。

他运用数学的视角观察生活，以先进的教育理念审视课堂，用智慧的教学实践演绎精彩人生。

华老师提出的“像农民种地那样教书”理念，深入人心。

农民对待庄稼，总是以自我反思的态度面对长势不佳，而不是责怪庄稼。

同样，我们作为教育工作者，应当反思学生上课不专心、作业出错的原因。

这种朴实而感人的教育理念，值得我们借鉴。

本书分为六辑，每辑都展现了华老师的教育智慧与情怀。

第一辑聚焦课前慎思，其中“脑袋磕破后的笑声”一文，展示了华老师如何将尴尬事件转化为有趣的教学资源。

在“思维决定视野”一文中，华老师详细阐释了《角的度量》新课导入的思考过程，体现了其对课堂教学的严谨态度和不懈追求。

第二辑探讨课中求索，华老师 even 对“擦黑板”这样的小事也有独到见解，认为这是教师精神面貌的体现，应成为课堂教学的一部分。

第三辑是课后反思，华老师通过一盘未下完的棋，深刻剖析了自己的教学感悟，体现了其对教育责任的深刻认识。

第四辑为听课随想，华老师强调要善待学生差错，认为课堂是学生出错的地方，教师应冷静分析、恰当评价、灵活纠正，以保护学生的学习积极性。

通过学习这些案例，我深感自身也在不断修炼。

我将以华老师为榜样，留错给学生，培养他们的倾听习惯和质疑能力。

2024年读《华应龙与化错教学》心得体会例文（二）在____月____日和____日，我国闸口小学教师甘娟赴____参加了“第____届华____与化错教学观摩会”。

尽管天气炎热，但华____老师的一席席精辟言论，赢得了现场观众的阵阵掌声。

会议首日，华____老师带来了展示课《阅兵的数学故事》，生动展示了如何在课堂中融入“化错”教育理念。

学生在轻松、自由、允许犯错的环境中，围绕“阅兵”这一主题，体验了一场愉快的数学学习过程。

接下来的主题报告《我不只是数学》中，华____老师以“____说我不只是数学—____要我不只是数学—出来数学，我还能有什么—怎样才能我不只是数学”为主线，结合实际案例，分享了他的数学观、教师观和教学观，并对“化错”教育理念的起源、内涵和应用进行了详细阐述。

在为期两天的活动中，邀请了多位专家、华____名师团队成员及华____的弟子，围绕“化错”教学主题，开展了专题报告、现场教学、微讲座、名师对话等多种形式的活动，令人深受启发。

华____老师在报告中提到，教育旨在教己育人、正己化人、以人育人；作为教师，应当____。

我们既惊叹于华老师课堂教学的精湛技
艺和深刻教学思想，更敬佩他对数学教育、对学生的热爱。

这种热爱支撑着他从____农村走到首都____，从一名村小教师成长为数学名师，从喜欢数学到“我就是数学”，从研究差错到融错、化错，直至实现“我不只是数学”。

华老师的智慧、博学多才和乐学善思令人赞叹。

我购买了华老师的著作《华____与化错教学》，他在书中提到“化错”是指将课堂教学中的差错转化为一种教学资源，相机融入后续教学过程中，化错误为正确，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”。

他认为，人生自古谁能无“错”，差错的产生和存在具有必然性和普遍性。

尤其是对小学生而言，“错”更具必然性。

没有化错，何来创新？放弃经历错误，也就意味着放弃经历复杂性，远离谬误实际上就是远离创造。

有差错，才有真正的学习，才有实质性的学习活动发生。

有化错，才有我们期待已久的主动学习、独立思考、创新活动的发生；有化错的课堂，才有学生快乐健康的成长。

华老师致力于探索人文化的数学教学模式，“尊重、沟通、宽容、欣赏”的教学理念使他的课堂充满时代气息，洋溢着浓厚的师生情谊，一股清新流动的生命活力让学生特别爱上他的“____数学”。

此次报告让我认识到，在课堂上，我们要解放孩子的思想，解放孩子的嘴巴，让孩子真正成为课堂的主体。

我们要不断尝试，努力为学生营造一种宽松的氛围，让孩子们自由地思考。

课堂上，我们要千方百计带给学生一些思考，让他们寻找数学知识背后的东西。

追寻华老师成长的轨迹，我们深感他的成功并非偶然。

他的博学和大家风范源于他的喜读善思，他的执着追求成就了他的严谨、缜密
而又不失浪漫才情的教学风格。

他的“以学定教”和“蹲下来和孩子对话”的教学理念，让学生们听了他的课后不愿下课。

回想当时听华老师的课，我们也久久不愿下课，讲座结束后仍希望华老师永远不要停下来。

我们期待今后还有机会聆听华老师的课堂教学，学习更多课堂知识以及如何与学生相处。

尽管两天的时光转瞬即逝，但留给我们的思考却是深远而长久的。