大班科学：猜数字1_13

大班科学：猜数字
活动目标：
1、在猜1—10之间数字的过程中，发展判断和推理水平；
2、在游戏中进一步发展有意注意和倾听水平。

活动准备：
1—20的数序轴（可拆卸拼装）；空白小卡片若干、水笔；
活动过程：
一、尝试游戏、初步体验：
老师在卡片上写下一个数字，只告诉幼儿这个数字介于1到10之间，让幼儿猜。

提示：刚开始，幼儿通常会在1-10之间任意猜一个数字；教师只回答“对”或“不对”；教师记录下每次猜数字需要猜多少次才成功；
主要提问：你听到刚才有人猜过这个数字吗？还有哪些数字没有猜过呢？
（意图：这个问题是提示幼儿不重复同伴猜过的数字，要求幼儿倾听同伴，并用排除法来推理；）
二、使用经验、思考对策：
1、要求幼儿减少猜数字的次数，尽量在4次以内猜出数字；
主要提问：有没有办法只猜4次就能猜到10以内准确的数字？
教学提示：
幼儿一开始可能会用一些“耍赖”的办法，如：偷看、看老师写数字的笔画等等，这是很正常的；教师能够通过游戏的方式避开，如：背过身体写数字、躲到一边写数字等；
鼓励幼儿相互讨论，尝试提出可能的方法，教师通过与幼儿的互动，尽量了解幼儿的想法；
教师协助的关键策略在于“鼓励幼儿能够用提问的方式来猜”；
幼儿以前有过的方法：分单双数来猜；分大的数和小的数来猜等；
教师关键提问：如果分单双数来猜，能够怎么问呢？
在1-10中间，你说的大的数有哪些？小的数又是哪些呢？
如果分大的数和小的数来猜，又能够怎么问呢？
…………
（意图：将游戏完全向幼儿开放时，幼儿就会从自身最原始的经验开始慢慢地摸索，对幼儿来说会需要一点时间，教师除了要了解幼儿的想法，而且要创造机会让幼儿同伴间互相“搭桥”，尽可能协助幼儿实现自己的想法。

）
2、尝试使用幼儿提出过的一些方法来猜数字：
主要提问：你想用刚才哪一种方法来猜（或问）呢？
在猜数字的过程中，教师可根据情况出示可拆分的“数序轴”；
主要提问：请把你认为不需要的数字拆下来，现在应该是在哪一段范围里猜了呢？
（意图：“数序轴”的提供，让幼儿更清晰、直观地看到数序范围的变化，可以帮助幼儿在猜的过程中更有目的地和有意识地“缩小范围”）。