《跳吧跳吧》教学设计

《跳吧！跳吧！》教学设计
授课年级：七年级
执教：宁波万里国际学校郭映球
【教学内容】学唱斯洛伐克歌曲《跳吧！跳吧！》
【教材分析】
《跳吧!跳吧!》是一首热烈、欢快的，具有舞曲风格的斯洛伐克民歌，也可以说是一首经过改编的民间舞曲。

歌曲表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞时的热烈、欢乐情景。

歌词内容富于生活情趣，并带幽默感，表现了歌舞当中相互娱乐的风趣。

音乐的明显特点是：连续切分节奏和曲调多处反复。

乐句短小，多处重音，使节奏更加鲜明、突出，给人以强烈的动感，适合舞蹈动作。

歌曲原有４段歌词，选入本课本时删去其中一段。

歌曲为Ｆ大调，2/4拍，曲式结构为带再现的两段体（单二部曲式）。

Ａ段(第１—１６小节)由四个乐句构成。

这四个乐句节奏完全相同，旋律则用移位模仿的方法发展乐思。

最显著的特点是后半部分的连续的切分节奏。

乐句短小，重音突出，节奏鲜明，情绪热烈、活泼，极富舞蹈动感。

Ｂ段(第１７—３２小节)为复乐段结构，开始用附点音符节奏，使音乐显得舒展，与Ａ段形成对比，随后又回到原来的(与Ａ段各句相同的)节奏型，并以“啦啦啦……”来表现热烈、欢快的情绪。

歌曲为小快板速度，可以配合舞蹈动作连续演唱。

【教学目标】
1、知识目标:了解与歌曲相关的知识---斯洛伐克及歌曲的基本特点。

2、能力目标:用多种手段表现好歌曲热烈、欢快的情绪。

3、情感目标:喜欢这首歌具有民族地域风情的歌典
【教学重点】唱好歌曲，用多种手段表现好歌曲热烈、欢快的情绪。

【教学难点】唱好歌曲；加入伴唱声部合唱。

【教学准备】排座位、课件等
【教学过程】
一、组织教学：上课仪式，师生问好！用F调复习音阶歌。

二、基础训练：师在琴上弹四句旋律，引导学生在听、辨、唱三次之后熟记旋律。

这节课首先请同学们考考自己对音乐的记忆力，我将弹一段很简单的旋律，如果老师的三个要求你都能完成，那就恭喜你成为了音乐人才中的潜力股！
1、听：这段旋律有几句：
2、辨：每句的唱名
3、唱：跟琴背唱
三、新课导入：《土风舞》片段欣赏，回答以下几个问题：
1、从这段舞蹈中你感受到了怎样的气氛？（欢快、热闹）
2、这些跳舞的人表情是怎样的？发挥你的想象力猜猜他们（跳舞的人们）为什么会有这种表情？（欢庆丰收）
3、不知同学们此刻的心情有没有被这舞蹈的气氛感染呢？
让我们随着音乐也来动一动吧。

四、新课教授
1、随《跳吧！跳吧》伴奏音乐做律动
①学基本动作：左右点步（各二拍，第二拍拍手）切分节奏拍手（注意重音记号和切分音的力度）方向为左—右—前—后四个方位
②合音乐（一段）
③互评后再随音乐跳一次（一段）
2、分析音乐的特点
①节拍为几拍子？2/4拍
②你认为这段音乐可分几段？请说说分段的理由
启发学生从各段节奏、情绪是否相同上着手分析
（曲式结构为带再现的两段体（单二部曲式）。

Ａ段(第１—１６小节)由四个乐句构成。

这四个乐句节奏完全相同，旋律则用移位模仿的方法发展乐思。

最显著的特点是后半部分的连续的切分节奏。

乐句短小，重音突出，节奏鲜明，情绪热烈、活泼，极富舞蹈动感。

Ｂ段(第１７—３２小节)为复乐段结构，开始用附点音符节奏，使音乐显得舒展，与Ａ段形成对比，随后又回到原来的(与Ａ段各句相同的)节奏型，并以“啦啦啦……”来表现热烈、欢快的情绪。

）
③这段音乐最有动感的节奏和最有特点的表现手法是什么？
（最显著的特点是后半部分连续的切分节奏，旋律的表现手法则是用的移位模仿的方法）
a、出示乐谱唱唱
b、启发、分析、理解
3、简介歌曲：这段音乐是一首热烈、欢快的，具有舞曲风格的斯洛伐克民歌音乐，也可以说是一首经过改编的民间舞曲，又叫《土风舞》我们来听听这首歌表现的是什么？
4、学唱歌词
①看书，听原唱。

②学生描述感情表现的内容（表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞时的热烈、欢乐情景）
提醒词汇：什么季节？在什么地方？在跳什么舞？情绪和气氛怎样？
③跟琴唱，随时启发情感、唱好歌曲中的重音和切分音、纠错并指导气息、咬字、音色。

（只唱两段词）
④跟伴奏唱：引导用热烈、欢快的情绪，轻快、有力的声音表现歌曲。

⑤请两男两女四人合作唱（第一乐段一人一句，第二乐段一、三句女生，二、四句男生）
五、拓展
1、用不同形式表现歌曲（根据学生整体的音乐素质选一项或多项）
①轮唱
②律动表演：跟范唱边唱边律动
③加入伴唱声部合唱
2、介绍斯洛伐克：斯洛伐克是世界上古堡数量最多的国家，不管是在斯洛伐克的村庄还是小镇，都可以发现形态各异的古堡，斯洛伐克有着水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞，还有着贝多芬、伊利莎白女王、茜茜公主都曾光顾过的疗养温泉以及独具一格、造型美观的木式建筑。

3、欣赏斯洛伐克其它歌曲片段：
①《牧童》
②《八只小鹅》
如：我们班级多团结，多团结，人人自觉守纪律，守纪律，
学习勤奋都争先，都争先，锻炼身体不放弃，不放弃。

啦~~~啦~~~啦~~~啦~~啦~~，啦~~~啦~~~啦~~~啦~~啦啦啦。

相关知识及学案
一、《跳吧!跳吧!》又叫《土风舞》，是一首热烈、欢快的，具有舞曲风格的斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，也可以说是一首经过改编的民间舞曲。

歌曲表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞时的热烈、欢乐情景。

歌曲原有４段歌词，选入本课本学时删去其中一段。

歌曲为小快板速度，可以配合舞蹈动作连续演唱。

二、斯洛伐克：欧洲中部的内陆国家。

现为斯洛伐克共和国。

面积４９，０３６平方千米。

人口约５３０万。

民族为斯洛伐克族。

首都布拉迪斯拉法。

斯洛伐克是一个以山地为主的农牧业国家，田园风光，风景秀丽。

公元１０世纪建立斯洛伐克共和国，１９１８年成立捷克斯洛伐克共和国。

２０世纪８０年代末，从捷克斯洛伐克共和国分离出来，成立斯洛伐克共和国。

斯洛伐克是世界上古堡数量最多的国家，不管是在斯洛伐克的村庄还是小镇，都可以发现形态各异的古堡，斯洛伐克有着水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞，还有着贝多芬、伊利莎白女王、茜茜公主都曾光顾过的疗养温泉以及独具一格、造型美观的木式建筑。

三、此歌里重音记号的特殊用意：在一般情况下切分节奏重拍是在中间音上，在《跳吧！跳吧！》中第一个音加上了“＞”，所以重拍在第一个音上。

这是因为斯洛伐克语有固定的重读音节，而重读音节总是落在单词的第一音节上，所以歌曲的强拍总是落在每小节的第一拍上，为了区别和平常的唱法，特地加上重音记号，要前半拍重。

四、“轮舞”又称环舞，是欧洲民间舞蹈中流行最广的形式。

轮舞是群众性的集体舞蹈，队形在圆形的基础上发展变化，人们逐个连接起来，首尾相接闭合起来形成“轮”状，有时也可以打开形成“链舞”。

有的分成几个小圈又合起来，还有的是双圈向相反的方向移动或者内外交错移动等。

世界各地有许多各种各样、不同风格的轮舞。

有时人们穿着本民族的节日盛装，围着用鲜花和彩带装饰起来的花柱跳舞，含有祈望果树丰收之意。

五、波尔卡：是十九世纪起源于波希米亚的一种民间舞。

波尔卡在波希米亚语中是“半”字的意思，说明这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的。

这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对地沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。

主要的舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步；另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作。

六、土风舞：一词是由英文 Folk Dance 翻译而来，其字义为富有乡土风味之舞蹈。

其意义则指自然形成的、受地理、地形、气候、生活习惯、风俗民情、历史背景等影响的、为地区人民深爱与地区民族传统文化有密切关联的、有自己独树与独特舞姿的舞蹈。

课后作业：创编一段表现自己高兴、快乐的歌词。

如：我们班级多团结，多团结，人人自觉守纪律，守纪律，
学习勤奋都争先，都争先，锻炼身体不放弃，不放弃。

啦~~~啦~~~啦~~~啦~~啦~~，啦~~~啦~~~啦~~~啦~~啦啦啦。