鄂教版小学科学三年级下《电能转化成了什么》教案

鄂教版小学科学三年级下《电能转变为了什么》教课设计(2)
第五单元
第 22 课电能转变为了什么
一、教课目的：
1.科学看法
家用电器是一种能量转变器，能够把电能转变为其余形式的能；利用电能向其余能量的转变，令人类社会有了极大的进步；不一样形式的能量之间能够相互转变。

二、教课重难点：
1.要点：认识电能和其余形式能量之间的相互转变，并进一步认识多种能量之
间的相互转变。

2.难点：应用能量转变的看法描绘生活中的变化案例。

三、教课准备：
相关能量转变的图片资料。

使用太阳能电池的计算器、手摇发电机；瘪了的乒乓球、铁丝、绳索、开水等。

四、教课过程：
(一)引入
我们在学习 .生活中已经知道了好多形式的能量，如风能 .机械能 .电能 .热能等，那么你知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？
（二）商讨电能为我们做什么
1.发问：
谈谈家里有哪些用电的用具，它们的名称是什么？有什么用途？
2.商讨：
家用电器都是一种能量变换器，它们把输入的电能变为了其余形式的能输出来。

（教师出示灯泡边亮灭电灯边说）如电灯是把电能转变为光能和热能。

我们此刻用填表的形式来剖析一下各样家用电器输出什么能量，能为我们做什么。

教师出示记录表（如教材所示），以电灯为例，做记录示范。

3.学生疏组议论 .填表 .教师巡视。

4.小组沟通报告 .小结。

（表格这里输入的能量形式都是电能，表中列举的电灯为我们做的事是“照明”，
出的能量形式是“光”和“ ”。

我需要的是“光”，能然不我所用，但它是伴生的。

用器常常不仅出一种形式的能，它也不是利用了能量出的所有形式，比方吹把能化成了能 .能和声能，但我并无利用声能。

学生照着灯的剖析，通家用器的，能化其余形式的能量就会有一个明确的。

）
小：用器都是一种能量的化器，能够把入的能成其余形式的能，我做各样各
的事情。

5.引学生在平时生活学中使用的一些其余用，比方 .自行，等等。

它把入的能化成了什么形式的能，我做了哪些事。

小：利用能向其余能量的化，令人社会有了极大的步⋯⋯
（三）能是怎么来的
1.提
（1）能通各样家用器能化成不一样形式的能量，那么能又是怎么来的
呢？哪些能量能够通能量化器化成能呢?
（2）学生先能的根源。

如池 .站等。

（3）教出示手机，演示。

（4）教出示表（如教材所示），生一同填写手机的能量化形式。

2.分，达成表格。

3.全班沟通。

（学生可能会想到站里的机将水能 .能等机械能化成能，干池将化学能化成能
⋯⋯ ）
教出示一些片或物，介其余能量是怎样化能的。

池是常的源，干池 .蓄池是把化学能化成了能，太阳能池是将光能化成了能，所以池是一个能量化器。

各样机也是能量化器，它能把能化成能。

厂或站中的机由各样力，比方水
站 .站 .火站分是由流水 .以及燃料燃惹起的力机运而
生的。

所以，利用各样机，能够将机械能 .化学能 .原子能等化能。

4.小。

、流水生的机械能，煤.油 .天然气燃生的能，以及原子能、太阳能等
都能够化成能。

各样用器都是一种能量的化器，能够把入的能成其余形式的能；
能能够化其余各样形式的能量，其余形式的能量之也能够相互化。

（四）课外延长
找寻我们生活中、动物、植物能量转变的例子，并进行剖析记录。