部编本六年级语文上册只有一个地球优质课公开课教案 (1)

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19《只有一个地球》公开课一等奖创新教学设计

19《只有一个地球》公开课一等奖创新教学设计六年级上册19.《只有一个地球》教学设计学习目标：知识与能力：掌握本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

了解地球的有关知识，提高搜集、整理和运用资料的能力。

过程与方法：理解课文内容，了解和感受地球的美丽、地球所面临的危机，以及我们是如何去保护地球的。

情感态度与价值观：感受地球的美丽，激发对地球的热爱，增强保护地球的意识，主动承担保护地球的责任。

重难点：重点：理解课文内容，了解地球所面临的危机，以及我们是如何去保护地球的。

难点：感受地球的美丽，激发对地球的热爱，增强保护地球的意识，主动承担保护地球的责任。

教学过程：一、问题导入提出一些关于地球的问题，如“你知道地球有哪些特点吗？"、“你认为地球面临哪些危机？”二、生字学习莹（yíng）笔画顺序：横、竖、竖、竖、横折、横、横、竖提、撇、捺组词：晶莹、莹白、莹润造句：她手上的那颗宝石晶莹剔透，非常漂亮。

裹（guǒ）笔画顺序：点、横、撇、竖提、横、斜钩、撇、点组词：包裹、裹住、裹腿造句：在冬天的时候，我们常常会裹上厚厚的围巾来保暖。

篮（lán）笔画顺序：横、竖、竖、竖、撇、点、竖提、撇、横折钩、横、横组词：篮球、竹篮、菜篮造句：他每天都会到公园打篮球锻炼身体。

蔼（ǎi）笔画顺序：横、竖、竖、点、横折提、竖、横折钩、竖组词：和蔼、蔼然、蔼蔼造句：老爷爷总是面带和蔼的笑容，让人感到温暖。

资（zī）笔画顺序：竖、横、横钩、撇、撇折、撇折、点、竖弯钩组词：资源、投资、资助造句：这家公司拥有丰富的资源，发展潜力巨大。

矿（kuàng）笔画顺序：横、撇、点、点、横、撇折、点组词：矿石、矿产、矿藏造句：这个地区的矿石资源非常丰富。

慷（kāng）笔画顺序：竖提、点、提、竖提、点、提组词：慷慨、慷慨解囊、慷慨激昂造句：他总是慷慨地帮助那些需要帮助的人。

三、作者简介蔡士魁，男，现居台湾，著名作家。

部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计(推荐3篇)

部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计第1篇】【教学目标】1、联系课文中语言环境理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重点词语，并会用“渺小”、“贡献”造句。

2、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识。

3、培养朗读能力，能写出读后的收获。

4、教育学生树立环境意识，要从我做起保护地球。

【教学重点】了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能够居住到别的星球上去，从而懂得课文题目“只有一个地球”的意思。

本课可采用变序教学法，抓住重点段辐射全文，让学生在课文中理解，读中感悟。

具体教学环节安排如下：一、提出课题，整体感知1、提出课题后，让学生说说从这个课题中你想到了什么？2、学生自由读课文，找出直接点明课题的段落，并找出表明作者观点的句子。

二、变序教学，提纲辐射1、让学生自由朗读课文最后两个自然段，段中语句填空：因为这个地球太（），同时又太（）；如果地球被破坏了，我们（）；如果地球上的各种资源都枯竭了，我们（），所以要精心保护地球。

2、学生齐读填空题，说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。

三、教给学生举一反三学习第一段。

默读第一段。

找出你喜欢的语句，并说说你为什么喜欢？训练朗读，通过理解“母亲”、“摇篮”等词语，指导学生带着亲切、感激之情练读重点语句，学生评议读的效果怎样。

出示遥看地球表面的图象，师生一起描述看到的美丽景色。

理解完后，再练读描写地球美丽壮观的语句。

抓住重点词语，了解人类生活范围为什么是很小的。

这段主要讲了什么？四、质疑自学，讨论探究教学要继续引导学生运用不同的方法探究，例如：默读、质疑、解疑、讨论、查找资料等形式，给予学生更广阔的空间，以便学生掌握更多解决问题的途径和方法。

学习第二段。

先让学生默读课文，把没读懂的内容用笔标示出来，培养学生良好的读书习惯。

部编版六年级上册《只有一个地球》公开课精选说课稿

部编版六年级上册《只有一个地球》说课稿（一）大家好!今天，我说课的题目是《只有一个地球》，我将从说教材，说学情，说教学目标等以下六个方面展开我的教学设计。

一、说教材理解《只有一个地球》是部编六年级语文上册第六组的一篇呼吁人们保护地球的文艺性说明文。

“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。

本课用两课时完成，第一课时让学生学会生字、新词，初步了解课文的主要内容。

第二课时是深入理解课文内容了解地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面的知识激发学生珍爱地球、善待地球的情感树立环保意识。

二、说教学目标根据新课标的要求和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：1.学会本课的生字词, 理解课文内容。

2.通过朗读课文,体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。

3.懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

三、说教学重难点本课教学的重点是分析说明方法，体会说明文用词的精确。

难点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

四、说教法学法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。

因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。

基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。

《只有一个地球》教案设计(优秀5篇)

《只有一个地球》教案设计（优秀5篇）六年级上册《只有一个地球》课文教案篇一教学目标：1、学会10个生字，正确读写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、没想、移民、目睹、和蔼可亲等词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方式。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题，导入新课：1、师：1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——“只有一个地球”。

2、师：为什么会提出这样的口号呢？二、初读课文，了解大意：师：请同学们默读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几方面的内容？简单地记在书上的空白处。

1、师检查学生字词的读音及部分词语的意思。

2、学生汇报课文写了关于地球的哪几方面的内容，师生共同梳理，达成共识。

三、精读课文，感悟中心：师过渡：茫茫宇宙中，地球如一叶扁舟，，渺小而不起眼，但宇航员遨游太空目睹地球发了感叹，（出尔小黑板“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）全班齐读。

师：宇航员为什么会发出这样的感叹？（一）①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

为什么把地球称作“人类的母亲”、“生命的摇篮”？②师小结：是啊，地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，那样可爱，那样美丽。

我们要赞美它、热爱它。

带着你的理解有感情地朗读这段。

（二）感悟地球的“渺小”，学习列数字，打比方的说明方法。

（三）①师：为什么说地球的自然资源是有限的？②师：如何理解“本来”？生态灾难会给人类生存带来怎样的威胁？你能联系生活实际或结合课外资料举例说明吗？③师小结：人类对待不可再生资源是不加节制的开采，对待可再生资源是随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，才使地球母亲遭受了巨大的灾难与伤害。

有感情地朗读这两个自然段，读出你的愤怒和惋惜，让人类清醒吧！（四）小结：正是地球母亲无私地养育了人类，但地球自然资源的有限，可再生资源的破坏，使宇航员发出了感叹。

部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案推荐(3)篇

部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：1.学会十个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2.体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。

3.感受说明方法的表达效果。

过程与方法：1.默读课文，画、批说明方法。

2.借助列表，理清说明顺序。

3.阅读图表资料进行拓写练习。

情感态度与价值观：1.懂得“只有一个地球”的道理。

2.增强爱护环境、保护地球的意识。

二、教学重难点教学重点：明白人类的生存依托于“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，提倡学生将保护地球的意识付诸行动。

三、教学策略1.借助资料、结合说明方法感受只有一个地球。

2.通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护它，初步感受保护环境的教育。

3.通过理解重点词句，联系实际，让学生了解作者是如何布局谋篇写出保护地球的重要性。

四、教学过程(一)引入，认识说明对象出示课件地球：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清新的空气，充足的水分;有茂盛的'大树，美丽的鲜花，碧绿的草地;有动物们在大自然的怀抱里，自由自在地玩耍、嬉戏;有人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。

它就是这篇课文要说明的对象是谁(地球)对，读课文要先从题目入手，把握文章的主旨。

(二)学习词语，发现书写规律1.听写词语。

矿物、恩赐、枯竭、威胁、目睹。

2.发现规律。

这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。

都是我们这课的生字，发现他们有什么共同特点了吗规律：左右结构的字要左低右高、左窄右宽。

(三)发现写法，整体感知结构1.快速浏览课文，作者从几方面介绍了地球外观、体积、资源、移居。

2.作者从这几方面要说明地球的什么特点呢又是怎样说明的呢3.默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读作者是用什么方法说明的，批注在旁边并想想作者这样运用的好处。

部编版六上只有一个地球教学设计(精选4篇)

部编版六上只有一个地球教学设计（精选4篇）只有一个地球教学设计篇一第一课时一、解题1、板书课题2、齐读课题3、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。

）二、初读，自学生字词1、提出自学要求（1）划出生字词，借助拼音读准生字的字音。

注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。

（2）查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹2、检查自学效果三、细读，理清层次1、细读课文，思考、回答：（1）这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？（2）这篇课文怎样划分段落？概括段意？2、讨论分段3、在学生讨论的基础上，教师小结。

这篇课文共九个自然段，可分为五段。

第一段（第一自然段）讲地球的外部形态；第二段（第二自然段）讲地球的面积；第三段（第三、四自然段）讲地球的资源；第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系；第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。

四、识记字形，写生字第二课时一、复习生字词裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹二、精讲训练1、精讲第一段（1）这一段课文主要写什么？（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。

）（2）从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？（地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

”）（3）课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。

）（4）用赞美的语气朗读这一段课文。

2、精讲第二段（1）这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。

）（2）课文用什么方法说明的？（数字说明、比较说明）3、精讲第三段（1）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。

2023年部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案(推荐3篇)

部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗教学目标1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。

3、了解作者说明事理的方法。

4、有感情的朗读课文。

教学重难点教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

教学过程第一课时一、导入1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。

这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱。

2、揭示课题你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。

今天我们学习“只有一个地球”。

二、讲读课文（1-2）自然段1、你们看到过地球吗？每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。

宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。

（出示）2、说说你看到了一个怎样的球体？3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。

课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。

你找到了吗？谁来读。

（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

）4、指导朗读。

这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。

5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：（1）表面积只有5.1亿平方公里。

（2）半径只有六千三百多公里。

（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。

我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。

要求：边看边听。

再说说你的感受。

7、看完这段录像，你想说些什么？（指名说）8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。

部编版六年级上册只有一个地球教学设计(优秀8篇)

部编版六年级上册只有一个地球教学设计（优秀8篇）篇一：只有一个地球教学设计篇一第一课时一、导入新课，理解题意。

1、导入新课。

我们学过了《太阳》，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球。

2、理解题意。

本文为什么以“只有一个地球”为题？二、尝读课文，读中自悟1、生通读课文，思考：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。

2、生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”？以小组为单位，交流讨论这个问题。

三、师生共悟，深层理解小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？”师根据学生汇报，相机指导朗读，借助多媒体课件，理解重点语句，弄清楚一下知识点：1、地球渺小重点语句：但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约占其中的五分之有一。

2、自然资源是有限的（1）师简单讲解可再生资源和不可再生资源。

（2）展示课件1：图配合解说词，学生视听后感受到不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。

要求学生联系生活实际，从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。

（3）展示课件2；图配合解说词，学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

请学生列举生活中的“生态灾难”。

（4）回到课文，感情朗读3、4自然段。

师问：你从这两自然段中明白了什么？（5）展示课件3：“地球的自述”，在画面解说中，让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球，已经不再永久造福于人类了。

用“我虽已伤痕累累，但人类还会治好我的。

”作结尾。

3、无法移居师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度，估算要飞行20万年。

(精编)部编版六年级语文上册18.《只有一个地球》优质课教学设计(第一课时)

部编版六年级语文下册18.《只有一个地球》教学设计教材分析《只有一个地球》是一篇科学小品文,文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。

课文层次分明,脉络清晰;采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识;文中还多处运用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。

学情分析学生对“珍惜资源,保护环境”这方面的知识并不陌生,他们通过初读课文也能把握主要内容,懂得人类的生存“只有一个地球”。

在本次教学中教师可引导学生联系实际,深入思考,加深对课文内容的理解,进一步激发学生珍惜资源、保护地球的情感。

教学建议1.课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。

教学时,可让学生抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”来理解,从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。

2.课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识。

用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。

全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪学生的思想。

教师教学时注意从上述特点入手加强对学生的引导。

教学目标1.学会本课的生字、词语。

2.默读课文,了解课文的主要内容。

3.明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源,保护地球的生态环境。

4.理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。

重点难点重点:了解课文的主要内容,明白“只有一个地球”,增强环保意识。

难点:领悟文章的说明方法。

教学准备教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。

课时安排2课时第1课时课时目标1.学习本课的生字、新词,理解重点词语。

2.疏理层次,总结层意。

3.学习课文第一、二部分。

重点难点梳理层次，总结层意。

教学过程一、导入新课,揭示文题1.导入新课。

地球是我们赖以生存的家园,如果没有地球,就没有我们这个美丽可爱的世界。

今天我们要学一篇与地球有关的课文,课文题目是:只有一个地球。

19《只有一个地球》(教案)部编版语文六年级上册1

19.《只有一个地球》一、学情分析六年级的学生已经具有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。

其次，学生对环境保护、人与自然等方面有一定的积累，这样课堂上学生容易与文本产生共鸣，能较快的进入情境。

二、教材分析《只有一个地球》是部编版语文教材六年级上册第六单元中的一篇课文，本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。

《只有一个地球》是一篇说明文，语言朴实、流畅自然，既清晰的说理又饱含深情。

尤其在表达方面，体现了说明文用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。

三、教学目标1、会写“莹、蔼、慷、慨”等12个生字。

2、通过抓住关键句，利用归纳、合并、提炼来把握作者的主要观点。

3、体会作者一步一步得出我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境的观点。

四、教学重难点教学重点：通过抓住关键句，利用归纳、合并、提炼来把握作者的主要观点。

教学难点：体会作者一步一步得出我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境的观点。

五、资源与工具PPT、板贴、图片、视频等六、教学过程学习任务一：小小地球我认识1、播放地球视频，了解地球的样子，交流：看到了什么？预设1：地球2、板书课题：只有一个地球引导：为什么我们的地球会是绝无仅有、只有一个的呢？就让我们一起走进课文，走进这颗蔚蓝色的星球。

学习任务二：小小地球怎么了？1、预习检查晶莹摇篮壮观和蔼渺小资源矿产慷慨枯竭贡献毁坏滥用生态灾难威胁（1）第一组词是描写什么的？预设：地球（2）用上其中几个词说说在你心中地球的样子。

预设：地球是人类生命的摇篮，美丽壮观，和蔼可亲。

（3）这组词是描写什么的？预设：自然资源（4）谈谈你对自然资源有什么了解预设1：我们的自然资源并不是取之不尽用之不竭的，总有枯竭的一天。

预设2：自然资源是大自然对我们慷慨的给予，我们要节约资源。

（5）这一组又是描写什么的？预设：生态环境（6）用上其中的几个词谈谈人类对生态环境的做法预设1：人类滥用化学品，造成了一系列的生态灾难。

2023年部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗活动目的：通过本次活动，帮助学生了解地球，了解我们周围的环境，了解地球污染的状况，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生自身保护环境的意识，培养学生从小热爱地球，保护地球的良好情操。

活动准备：1 阅读有关环保的书籍，了解环保知识。

2 收集有关地球环保的诗歌、故事、小品等。

3 找有关府南河的资料。

4 准备录音机、磁带、录像机、资料带。

5 会场布置。

6 准备花小动物的头饰。

活动程序：一、主持人宣布主题队会开始二、主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个美丽的星球。

主持人乙：地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。

我们是地球妈妈孩子。

〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【2】篇〗教材简析：《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。

“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇的主要特点。

根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，本文计划上两个课时，所展示的'是第一课时的内容。

教学目标：学习本课的10个生字；了解课文介绍的有关地球知识；借助视频了解地球的可爱、人类对地球的破坏；体会说明文用词的准确、严谨；进行随堂作文，说一说，写一写，分别对地球、人类说些什么，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

教学重点：了解课文介绍的有关地球的知识；说写迁移，随堂作文。

六年级上册语文《只有一个地球》教案（通用16篇）

六年级上册语文《只有一个地球》教案（通用16篇）六年级上册语文《只有一个地球》教案篇1一、教学目标1、学会本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。

【设计说明】本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学习能力，积累词汇，拓展思维空间，体现新课程的三维目标。

其中，前两项为知识与能力目标，第3项为情感目标，而过程与方法的目标则应渗透在整个学习过程之中，从而在自主学习中实现目标三个维度的整合。

二、教学流程本篇课文建议安排两课时。

初读课文，学习7个生字，了解课文从哪几个方面介绍地球的？作者怎样抓住重点词句来介绍的？第二课时：精读课文，了解地球的“可爱”和“容易破碎”之处，从而领悟“只有一个地球”的道理，增强环保意识，总结全文，拓展延伸。

㈠创设情境，导题激趣。

1、出示多幅宇航员在太空拍摄的地球照片，谈话导题：同学们，这就是蕴育多彩生命的摇篮，人类共同的母亲——地球，她是多么美丽啊！欣赏了照片，读了这课题，你们想知道些什么？（教师引导归纳：课文从哪几个方面介绍地球的？为什么以“只有一个地球”为题？……）2、让学生带着以上问题初读课文，学习生字词，进行整体感知。

【设计说明】兴趣能激发学习动机，通过情境导入和质疑导读，唤起学生强烈的好奇心和求和欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。

㈡自主探究，认识地球。

1、用自己喜欢的方式读课文，想想：课文从哪几个方面介绍地球的？作者怎样抓住文中的重点词句来介绍？2、学生读后，小组讨论交流。

3、学生汇报，师生共同评议。

汇报中，教师相机出示课件——宇宙中的太阳系，让学生进一步直观感受地球的渺小。

并适时让学生根据课前收集的资料或生活经验，举例说说人类对地球资源的破坏所造成的严重后果，以加深体验，获取新知。

同时对重点词句进行品读体会。

【设计说明】阅读是学生的个性化行为，教师以引导为主，把大量时间留给学生去读、思、议、评，以培养学生自主学习能力和合作精神，从而让学生对文本有所感悟。

六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】

六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案须要留意哪些格式呢？下面是我辛苦为大家带来的六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】，假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。

篇一：只有一个地球教案篇一【设计理念】本设计着眼于在语言环境中整合学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。

通过精读、质疑、探讨、感悟达成目标。

做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。

使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。

【教学内容】复习前两个自然段。

学习课文３～9自然段并总结本课的教学。

【教学过程】一、复习检查、引入新课１、复习检查：⑴ 提问：同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人类活动的范围更小。

作者是用哪些说明方法介绍这些学问的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法。

）⑵ 谈话：信任同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法，将事物介绍清晰。

２、引入新课：⑴ 过渡：课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球，同学们在观赏这段文字时，发出了不少感叹。

当时是怎么感叹的？（指名说。

如：地球真是漂亮壮丽、亲善可亲。

地球真是可亲可爱。

地球在宇宙中就像一颗绚丽的明珠）⑵ 设疑：宇航员也有感叹，后面几个自然段中写到了，能把下文中写宇航员感叹的语句找出来，读给老师听听吗？（指名读第八自然段：我们这个地球真是太可爱了，同时又太简单破裂了！这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

）指导朗读：应当带着什么样的感请读呢？（探讨后，注上骄傲而又担忧。

）质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去漂亮壮丽吗？（不仅在漂亮壮丽于）宇航员的担忧是多余的吗？（不是多余的）你怎么知道的？（指名沟通：预习中，读了第三、四自然段就知道了）。

部编六上语文《只有一个地球》公开课教案教学设计【一等奖】

只有一个地球本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会写“晶莹”“摇篮”等词语，联系上下文理解“慷慨”“枯竭”“恩惠”等词语的意思。

（二）默读课文，结合关键句，理清课文的主要内容。

（三）通过合作探究，学习作者运用说明方法，借助关联词语把意思说清楚的写作手法。

二、教学准备学习单，课件，板贴。

三、教学过程（一）谈话激趣，引入新课1.出示祖国、家乡、校园照片各一组，自由谈感受。

2.小结并回顾单元主题。

是啊，美丽的家园需要我们共同去守护——因为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”，“保护环境”是本单元的主题。

3.读题。

（板书：只有一个地球）（二）预学分享，整体感知1.预学检测。

（出示练习）2.看“毁”字书写视频，在学习单上练习书写。

3.预学交流。

（1）四人小组交流学习单预学部分第二题。

课文写了哪几方面的内容？哪些关键句给了你提示。

（2）小组代表汇报交流。

（相机板贴：美丽但渺小、自然资源有限、目前无法移居、保护地球）（3）教师小结。

抓住关键句能让我们快速把握课文的主要内容。

（三）合作学习，探究“资源”1.了解说明方法。

（出示学习任务）①学生独学，教师巡视指导。

②四人小组交流学习收获，提出困惑。

③小组选择其中一个方面进行全班展示，学生自主板书说明方法。

预设一：抓住“纱衣”“母亲”“摇篮”，了解用打比方的说明方法写出地球的美丽壮观、和蔼可亲；抓住“同茫茫宇宙相比”“约为6400千米”用作比较、列数字的说明方法写出地球的渺小；从“只有这么大，不会再长大”感受到我们要保护地球。

（板书：列数字、作比较、打比方）预设二：抓住“拿矿产资源来说”“几百万年”“几亿年”，了解用举例子和列数字的说明方法写出地球资源的有限，抓住关联词感受自然资源有限的人为因素。

（板书：举例子）2.体会关联词的作用。

过渡：作者除了用上一些说明方法把意思说清楚外，还用到了不少关联词。

（板书：关联词）（1）读一读，填一填，说说从中感受到了什么？（出示《作业本》第五题）（2）说说从文中画横线的句子的关联词语中能感受到什么。

2023年部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

本课教学力求体现这一理念。

本教学以疑探为核心设计教学过程。

首先根据教学实际创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳理问题，从而形成需要解决的“主干”问题，让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。

接着采用师生、生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。

在基本完成本节主要学习任务的基础上，鼓励学生质疑问难，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师，以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。

教学中，教师适时、适当点拨，精讲，把大部分时间留给学生朗读，以读导悟，悟其义、悟其情、悟其理，使学生在语言的实践活动中，不断提高语文素养。

课前准备教师准备：1.地球仪。

2．准备地球的一些相关数据，地球遭破坏的。

3．制作多媒体课件。

学生准备：查找关于地球和人类关系的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、设置情境，质疑导入1．谈话：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。

请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。

好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

2．播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。

3．同学们，这水蓝色的星球大家认识吗？(结合学生回答板书——地球)大家喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。

(地球，你真美呀！地球，你好伟大！)4．揭示课文题目，引发质疑。

今天学的课文的题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”(板书：只有一个)。

看了课文题目，你的脑海中一定涌出一个个小问号，快说说吧！(为什么说只有一个地球？本文主要写了什么内容？课文想告诉我们什么？)设计意图：学生探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问的情景，有了问题学生才会思考，才能有学习的动机，有了问题才能激发学生进行探究性阅读的愿望。

部编版六年级上册《只有一个地球》公开课精选教案

部编版六年级上册《只有一个地球》公开课精选教案部编版六年级上册《只有一个地球》教学设计（一）教学目标1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。

2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

教学重点把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

教学难点联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

教学准备多媒体课件教学方法讲授法讨论法课时安排两课时第一课时教学过程一、播放视频，揭示课题（播放从太空鸟瞰地球的视频片段）同学们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一能够生存的家园——地球。

今天，我们就一起学习《只有一个地球》。

（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，反馈字词1.（出示地球图）大家看，这就是咱们脚下的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢？（学生自由交流）如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？2.师：那么，课文是怎样介绍我们的地球的呢？下面，我们一起走进课本。

根据初读要求，自由读课文。

3.出示初读要求：（1）自由读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。

（2）思考：进入太空中的宇航员看见地球时，发出了怎样的感叹？4.反馈：（1）出示读写的词语，认读、正音。

（2）（课件出示相关句子）学生讨论：为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？（学生自由说一说）三、梳理内容，理清层次1.默读课文，梳理课文内容。

2.小组内讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？3.交流反馈：（提示：可以选择其中印象比较深刻的一方面说一说。

）第一部分：（1-2自然段）地球的美丽壮观与渺小。

2023年部编版语文六年级上册只有一个地球教案范文(推荐3篇)

部编版语文六年级上册只有一个地球教案范文（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球教案范文第【1】篇〗教学目标1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。

2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

教学重点把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

教学难点联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

第一课时教学目标1. 通读课文，了解课文内容。

2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。

教具准备课件教学过程：一、出示，导入新课1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球学生仔细观察，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。

2.引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读课题。

【出示课件2：课题】3.释题，引导学生质疑。

为什么“只有一个地球”？是一个怎样的地球？4.明确本课时的学习目标：【出示课件3】（1）用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容？有哪些让你感触最深？是什么感触？为什么有这样的感触？（2）用自己的话说出课文的主要内容。

二、初读课文、读后交流1.教师范读课文。

要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？3.全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内容。

板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小资源有限，生态灾难无处可去，精心保护4.小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。

部编版小学语文六年级上册《只有一个地球》公开课教案

六年级上册语文学案
快又准，有播音员的资质。

分配其它同学思考：课文介绍了关于地球哪几方面的内容。

4.现在请同学们快速组织语言，想一想课文介绍了关于地球的哪几个方面的内容（生组织语言）
师：好，我们来交流交流
第1方面：外形美丽壮观
第2方面：写了地球的渺小。

第3方面：地球上的资源是有限的。

（你觉得可以用哪句话概述这两自然段的内容）
第4方面：人类不能望移居到其它星球上。

课文用哪几自然段做了介绍。

5、我们请一位同学完整地说一遍，课文介绍了关于地球哪几方面的
内容。

三•学习地球的美丽和易碎。

1、（出示宇宙中地球的课件）同学们，你们看，这就是我们生活的地球，这是阿波罗17号拍摄的地球，这是杨利伟叔叔拍摄的作品，这是神六拍回来的照片，这是在宇宙中看到的地球的夜晚，看了这些，你想说什么？
生：美生：白色和蓝色的纹痕相互交错板书：美
六年级上册语文学案
六年级上册语文学案
珍惜
易碎不加节制
六年级上册语文学案
随意滥用列数字保护
11。