人教版部编_ 七年级上册_第六单元《赫耳墨斯和雕像者》

再读课文 自主探究
1.赫尔墨斯来到这里的目的是什么？
2.赫尔墨斯与雕像者有几次对话？请用笔 画出来。 3.他为什么不直接问自己的雕像的价值呢？
合作探究
1.赫尔墨斯每次问话的语气、神态一样吗？
1.他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?” (雕像者说：“一个银元。”) 2.赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多 少钱?” (雕像者说：“还要贵一点。”) 3.于是问道：“这个值多少钱？” (雕像者回答说：“假如你买了那两个， 这个算添头，白送。”)
爱慕： 因喜爱而向往。
虚荣： 表面上的光彩。
再读课文 自主探究
1.赫尔墨斯来到这里的目的是什么？
2.赫尔墨斯与雕像者有几次对话？请用笔 画出对话内容。 3.他为什么不直接问自己的雕像的价值呢？
赫尔墨斯
第一次 第二次
值多少钱 赫拉的雕像 值多少钱
雕像者
一个银元 还要贵一点
第三次
假如你买了那 这个值多少钱 两个，这个算 添头，白送
（明确：原文刻画了一个盲目自高自大者的形象）
课后作业
自读《蚊子和狮子》思考：
• 品读原文，你从这则寓言中得 到什么启示？ • 你能试着改编《蚊子和狮子》， 使这则寓言有不同的寓意吗？
请同学们观察这几幅图片， 快速抢答。 （说出故事名字）
狐 假 虎 威
你知道这几个故事属于什么体裁吗？
寓言
寓言
寓言是文学作品的一种体裁， 常常用假托的故事寄寓意味深长的 道理，给人以启示。
寓言的特点
1 .篇幅一般比较短小； 2 .主人公可以是人，也 可以是人格化的动植物 或其他事物。 3.写法上常常运用夸张、 比喻、拟人等手法 4.使深奥的道理从简单的 故事中体现出来，具有 鲜明的哲理性和讽刺性。
要求：快速阅读，可多读几遍，将 不会读、不理解的字词圈画出来,借 助书下注释和工具书疏通字词
自学检测
diāo bì zhò nɡ chó nɡ
雕像
hè
庇护
zhòu
尊重 重复
mù
赫拉
宙斯
爱慕
自学检测
庇护： 保护，袒(tǎn)护。 添头： 商人为了吸引顾客，往往在顾 客所买的货品以外，加送的一 点不值钱的东西。 无代价地赠送。 白送：
伊 索 寓 言
学习目标
1.明确寓言的文学常识，了解伊 索及《伊索寓言》，积累字词 2.品读文句，体会人物性格 3.了解寓意，感悟做人的道理
伊索，是公元前6世纪的古希腊作家、 寓言家。被后人誉为“寓言之父”。他的 寓言经过后人加工，以诗或散文的形式结 集，成为后世流传的《伊索寓言》。
自主学习
自读课文（3பைடு நூலகம்钟）
你能从这则寓言中得 到什么启示？
拓展延伸
这样改编后寓意有没有变化?为什么?
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大 尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的 店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值 多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫 耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多 少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫 耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
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2.四人小组合作，分角色朗读， 试读出赫尔墨斯每次问话时不一 样的语气、神态
（小组分工：选出“赫尔墨斯”3名， 每人试读一句；“雕像者”1名，回 答其他三人的问话）
合作品读
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊 重，就化为凡人，来到一个雕像者的店里。 他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?” 雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着 问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说： “还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己 的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护 神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这 个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买 了那两个，这个算添头，白送。”