2019-2020学年(秋季版)九年级物理全册-15.2-电流和电路导学案-(新版)新人教版

2019-2020学年(秋季版)九年级物理全册 15.2 电流和电路导学案（新版）新人教版课题电流和电路课型新授课
教学目标
知识与技能
1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；
列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.
2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元
件.
3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电
器流向电源负极的
4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路
的危害.
过程与方法
1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.
2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图. 情感、态度与
价值观
乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.
教学重点
1.通过观察和实验，探究电路中
形成电流的条件，从而得出电路的基
本组成.
2.能用符号来表示电路中的元
件，能绘制简单的电路图.
教具
准备
干电池、小灯泡、导线若干、开
关、小电动机、小门铃、电视机、录
像机、学生电源、半导体二极管、发
光二极管、实物投影仪.
教学难点
组织、指导学生在连接电路过程
中，认真观察和分析，并能得出正确
结论.
教学
课时
1.5课时
课前预习
1.电流：①导体中电荷的定向移动形成电流.②物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.③电源接入电路时，电流是从电源的正极经过用电器流向负极.
2.电路的构成
（1）电路的构成:①a是干电池，它是电路中的电源，它是供
电的器件.②b是灯泡，它是电路中的用电器，它是利用电能来工
作的器件.③c是电路中的开关，它是控制电路通断的器件.④d是
导线，它是将电路元件连接起来的器件.⑤电路是用导线把电源、
用电器、开关等连接起来组成的电流可以流过的路径.
（2）有持续电流的条件:①有电源；②电路闭合 .
备课笔记
巩固复习
教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
新课导入
师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗读，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？
生1：我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？
生2：为什么一按开关，电灯就会亮了呢？
生3：什么是电路？电路是由哪几部分组成的？
生4：什么是电流，它又是如何流动的？
师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.
这节课，让我们也当一回小“科学家”，来继续学习电学的有关知识吧！
进行新课
电流的产生和方向
1.电流的产生和方向
本节课教师可先出示小灯泡、小风扇（带叶片的小电动机）、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.
教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.
老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.
生1：因为有电池（电源），它可以给灯泡提供电.
生2：应该是有“电流”流过了灯泡.
教师鼓励学生的回答，用多媒体播放视频课件“电流的形成”：如图所示，导线、灯泡的灯丝，都是金属做的，金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.（通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备）
电路中电流的方向：正极用电器负极
师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？
生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.
教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.
板书：（1）电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.
（2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.
备课笔记
进行新课
2.电流形成的条件
师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！）
学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.
师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？
生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连接起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.
生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连接起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.
教师鼓励学生的回答，并总结板书“电流形成的条件”.
板书：电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合.
（教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆）
进行新课
生：电视、空调、洗衣机等.
师同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！（适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.）
板书：电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成.电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置.
特别提醒：
认电路连接无误后，再开启电源，闭合开关.
课外拓展：
是有利于电路的设计与维修.
规律总结：
对电路图要求“三会”：（1）会看，能看懂电路图，知道电路中各元件的连接方式；（2会画，给定元件和连接方式时，能按照要求画出电路图；（3
电路.
小组问题探讨：
1.短路有什么危害？
2.怎样避免短路？教
学
板
书
课
堂
小
结
本节课我们主要学习既为电学学习添了砖加了
等抽象知识融会贯通了.
一定能轻松愉快地学好电
课外拓展：
发光二极管的特点
与白炽灯泡和氖灯相比，发光二极管的特点是：工作电压很低（有的仅一点几伏）；
电流很小（有的仅零点几毫安即可发光）
制通过的电流强弱可以方便地调制发光的强弱.由于有这些特点，
设备中用作光源，在许多电子设备中用作信号显示器.把它的管心做成条状，用7
光管组成7段式半导体数码管，每个数码管可显示0～9，10个阿拉伯数字以及A，B，C，D
E，F等部分字母（必须区分大小写）.
备课笔记
难
题
解
答
解析：如果开关处出泡不亮,所以选项A的判路会出现断路,会使小灯流,但由于电流太小,所以答案：A
备课笔记。