辩论三年级该不该口语交际写作文

辩论三年级该不该口语交际写作文
全文共8篇示例，供读者参考
篇1
大家还记得在三年级的时候,我们每周都要写一篇作文吗?有的时候,我们写的是"我的一天"、"我的周末"之类的日记体作文。

有时候,老师也会让我们写一些想象文、记叙文。

不过呢,我们都是用书面语写作的,就是用比较正式的语言。

现在有些人提出,三年级也应该开设"口语交际写作文"的课程,也就是让我们用平时说话的口语体来写作文。

那么这个提议到底好不好呢?让我们一起来看看它的利弊吧!
首先,支持这个提议的人认为,口语交际写作文更贴近我们的日常生活和思维。

小朋友们,你们有没有发现,当我们在写正式的书面语作文时,有时会感到好像在"装大人"?用很生硬的词语和句式,好像不太自然。

相比之下,口语交际写作文就像是在和朋友聊天一样,用自己最熟悉的语言表达想法,会
篇2
大家好啊,我是小明!今天我想和大家聊聊关于语文课上"口语交际"这件事。

你们知道吗?我们学校正在考虑,从三年级开始就要求我们写"口语交际作文"哦!有些同学觉得这个主意很好,但也有一些同学不太赞
成。

那么,三年级学生到底该不该写"口语交际作文"呢?让我为大家分析一下利弊吧!
写"口语交际作文"的好处:
锻炼表达能力
写作文可以让我们更好地组织语言,表达自己的想法和感受。

尤其是"口语交际作文",它模拟了我们平时的口语交流,能帮助我们用更地道、更生动的语言Better表达自己。

培养交际能力
生活中处处都需要和别人沟通交流。

而写"口语交际作文"就相当
于在纸上练习交际,可以让我们在真正交际时更自信、更得体。

这对将
来和别人相处很有帮助哦!
增强写作兴趣
一些平时很少写作文的同学,说不定就会被新鲜有趣的"口语交际作文"吸引,从而对写作产生浓厚的兴趣呢!
写"口语交际作文"的不足:
负担重,作文多
现在我们每周就已经要写两三篇作文了,如果再加上"口语交际作文",作文数量多了,肯定会增加我们的负担,影响其他科目的学习。

口语交际不纯正
毕竟我们都还小,口语交际中难免会出现一些不太规范、不太准确的表达。

如果这些地道却不太规范的表达出现在作文里,可能影响我们的书面语言能力。

质疑必要性
有同学认为,现在我们还小,不需要专门锻炼口语交际能力。

将来长大后自然就掌握了,现在最重要的是打好语文基础。

综上所述,要不要在三年级开设"口语交际写作文"课题,确实是有一定利弊的。

我个人的看法是,虽然写这种作文会增加一些负担,但锻炼表达交际能力对我们将来是很有益的。

只要适当控制作文数量,遵循一定原则,避免影响正规语文学习,开设"口语交际写作文"课题还是可以考虑的。

不过这只是我的一家之言,大家有什么其他看法呢?欢迎一起讨论交流!写不写"口语交际作文",最终还需要老师和学校统筹考虑。

无论结果如何,我相信学校一定是为了我们好!让我们继续期待吧!
篇3
亲爱的老师和同学们:
大家好!我是小明,今天我要和大家一起讨论一个很重要的问题:三年级学生在写作文的时候,是不是也应该用口语交际的方式?
不知道你们有没有过这样的经历:就是老师布置了一篇作文题目,然后你就坐在那里绞尽脑汁地琢磨着该怎么写,写什么内容好,用什么词语
好。

有时候想了半天,还是写不出自己满意的作文。

其实,最主要的原因就是我们平时说话和写作文用的是不同的语言表达方式。

说话用的是
口语,写作文用的是书面语。

我个人觉得,在三年级的时候,就应该让我们用口语的方式写作文了。

理由如下:
第一,用口语写作文才更加自然流畅。

因为平时我们和爸爸妈妈、老师同学说话都用的是口语,所以用口
语写作文会感觉比较自在。

就像鸟儿用唱歌一样自然,不用去刻意压抑
或修饰自己。

如果非要用很生硬的书面语写作文,我觉得写出来的东西
肯定會比较奇怪,不太通顺。

第二,用口语写作文能培养我们的表达能力。

大家都知道,写作文最重要的是把自己的想法表达清楚。

而我们最
擅长的表达方式就是口语了。

如果让我们用口语写作文,相信肯定能把
想表达的意思说得更加清楚、生动、有趣。

第三,用口语写作文有助于提高我们的写作兴趣。

如果写作文的时候只能用很严肃的书面语,会让写作变成一件无聊
乏味的事。

但如果可以像平时聊天一样用口语写作文,会让写作变得轻
松有趣,我们一定会更有兴趣多写一些作文。

总之,我认为三年级学生在写作文时,完全可以用比较口语化的表达方式。

这不但写起来更自然,而且有助于培养我们的表达能力和提高写
作兴趣。

当然,在写完口语化的初稿后,我们也可以请老师帮忙润色一下,修改一些太生硬的地方,使语言表达更加地道一些。

不过,也有同学可能会有不同的看法。

比如担心如果完全用口语写作文,语言表达会过于随意放肆。

还有同学可能会说,虽然三年级可以适当口语化一些,但将来要参加考试的时候,还是要学习用正式的书面语写作文。

这些担心我都可以理解。

不过我觉得,三年级的时候就先以口语化的方式写一写,培养写作兴趣和表达能力更加重要。

等将来提高了写作水平,自然就能够掌握书面语的写作技巧,到时候写正式的文章也就不成问题了。

总之,无论你是不是赞同我的观点,我都希望大家能踊跃发表自己的看法,让我们大家共同探讨这个有趣的话题。

谢谢大家!
篇4
大家好啊,我是三年级小朋友小明。

我最喜欢写作文了,因为写作是个很有趣的事情。

不过最近班里有些同学觉得写作不应该把我们小朋友的心思都用在遣词造句上。

他们说,小朋友们应该多花时间口头表达,多跟人交谈,这样对日后的口语交际能力更有帮助。

其实我也挺赞同他们的观点的。

对小朋友来说,多跟别人聊天是很重要的。

我们现在正处在一个语言发展的关键时期,如果这时候注重培
养口语能力,对我们日后的表达沟通都会有很大帮助。

多跟人交谈还能
练习倾听和理解别人说话的能力,这也是非常重要的一项社交技能。

不过,我还是觉得写作文也是必不可少的一项训练。

通过写作,我们可以学会用文字将想法传递给别人。

这既锻炼了我们的表达能力,也培
养了独立思考和逻辑推理的能力。

再说写作也是一种兴趣爱好,它让我
感到快乐,让我有成就感。

如果我们完全不写作文了,可就太可惜了。

所以呢,我的建议是,既要注重口语交际训练,也要坚持写作文的习惯。

两者并不矛盾,相反还是相互补充的关系。

老师可以适当调整课程安排,在语文课上给我们更多机会进行口头表达和讨论交流。

同时,也要保留
一些作文写作的时间,让我们保持写作的兴趣和习惯。

老师妈妈们也可以在平时生活中多鼓励我们小朋友写写日记或者
随笔,并且及时给予指导。

家长与我们多交流,听我们讲讲自己的想法,也是非常好的口语训练机会。

总之,只要老师家长们给予适当的指导,小朋友们写作和口语交际这两方面都可以得到很好的锻炼,这样对我们的全
面发展是最有利的。

篇5
小朋友们大家好,我是李小明。

今天我想和大家聊聊一个有意思的
话题——三年级是否应该开始练习口语交际写作文呢?这可真是一个让人难以拿捏的问题。

不过,既然是辩论,就肯定会有两种不同的观点对吧?那我们就来看看支持和反对这个做法的理由各是什么。

首先是支持的观点。

支持三年级开始口语交际写作文的小朋友们认为,写作文可以锻炼我们的语文能力,帮助我们更好地表达自己。

尤其是口语交际写作文,能让我们学会用更生动有趣的语言来描述日常生活中的点点滴滴。

比如写写我们和朋友们的快乐游戏时光,或是描述一次有意思的户外旅行经历。

这样不仅能提高写作水平,还能培养我们观察生活、欣赏美好事物的能力。

何乐而不为呢?
再说写作文对我们将来也有好处。

小朋友们将来要上学、工作,写作能力都是很重要的。

如果从小就开始练习写作文,那到了大人的时候,我们一定会写出语言流畅、行云流水的优秀文章。

到那时,不管是申请名校、面试工作,还是将来成为作家、新闻记者,写作功底都会给我们加分不少呢!
可是另一些小朋友也提出了反对的理由。

他们觉得三年级的课业已经够重了,再加上写作文实在太辛苦。

我们这个年纪正是成长发育的重要阶段,不应该给自己太大的学习压力。

与其硬着头皮写作文,不如多些时间玩耍、锻炼身体,保证全面发展。

等长大一些再开始写作文,也不迟嘛。

再说了,三年级的小朋友们能把注意力集中在写作文上吗?对我们来说,写作文和写日记差不多,就是在纸上胡乱涂鸦而已。

即使老师给我们很好的辅导,我们也可能写出令人啼笑皆非的文章。

那样做的话,反而会对孩子们的自信心产生打击,对写作这项本领也失去了兴趣。

所以,在我们这个年纪学习写作文,恐怕得不偿失。

看看这两种观点,你是持支持还是反对的立场呢?无论你怎么选,记得要尊重他人,用礼貌的语气表达自己的意见哦。

大家一起友好地探讨这个问题,就能增进彼此的了解,收获更多的乐趣。

那么,对于"三年级是否应当开始口语交际写作文"的问题,你有什么想法呢?让我们一起来辩论辩论吧!
篇6
亲爱的小朋友们,大家好呀!今天我们要探讨一个非常有趣又很重要的话题——三年级是不是该开始口语交际写作文呢?这个问题可棘手了,有人赞成,有人反对。

不过别担心,我们一起来分析分析,相信大家都能找到属于自己的答案。

首先,我们先来看看支持三年级开始写作文的理由吧。

写作文可以锻炼我们的语文能力,不仅要用笔写出漂亮的字,还要学会用优美的语言表达自己的想法。

如果从小学会写作文,等到升学的时候就不会手忙脚乱了。

这对于未来的学习和工作都是很重要的一项基本功夫。

除此之外,写作文还能培养我们的创造力和想象力。

比如可以根据所学的知识编写小故事,或是描写自然风光等等,会让大脑更加灵活呢。

再者,通过写作文我们可以更好地记录成长的点点滴滴。

小时候写的文章就像宝贵的日记一样,长大以后翻阅起来必定别有一番滋味。

我们可以清楚看到自己是如何从牛筋小子慢慢成长为文雅儒生的。

这不仅有趣,也是宝贵的人生经历啊!
不过嘛,反对三年级写作文的小朋友们也有他们的理由。

他们认为三年级的学习任务已经很重了,再加上写作文会不会太吃力呢?毕竟写好一篇文章可不是件容易事,要掌握语句、段落的运用,对词语和修辞手法也得有一定理解。

对于正处于语文启蒙阶段的三年级生来说,未免有些超纲和勉强。

再加上,有些小朋友的语文基础相对比较薄弱。

如果被要求写作文,不仅会增加学习压力,还可能对这些小朋友的自信心造成打击,从而失去对学习语文的热情。

我们都知道,三年级正是成长的重要时期,如果过于操之过急,会不会适得其反呢?
诸位小伙伴们,看到这里你们是否已有自己的看法了呢?无论你持何种观点,请好好考虑一下自身的实际情况吧。

如果你觉得写作文没问题,那就大胆尝试,别让宝贵的机会白白溜走。

但如果感到有些吃力,那也不用勉强,慢慢来总是可以的。

记住,三年级的主要任务是学好语文基础知识,有这些打下好根基,未来就能driving on the highway!祝大家都能找到属于自己的正确道路。

加油哦!
篇7
三年级应不应该教授口语交际写作?这真是一个让人头疼的难题呢!
首先从支持的角度来看,学习口语交际写作对我们三年级的小朋友来说是很有好处的。

第一,通过学习口语交际写作,我们可以学会更好地表达自己的想法。

在平时的课堂上,有些小朋友觉得难以组织语言把自己的想法清楚地讲
出来。

而学习了口语交际写作之后,我们就能熟练地用语言将想法表达
得清清楚楚、有理有据。

不光是在课堂上能更积极地回答老师的问题,
将来在工作、生活中也能"说得出、表达好"啦!
其次,学习口语交际写作可以帮助我们打开视野,增长见识。

在学习的过程中,我们需要阅读大量优秀的文章作品,借鉴别人的表达方式。

这样,既能培养我们的语文素养和审美能力,也能让我们接触到许多新鲜有趣的事物,从而开阔眼界,丰富知识。

再者,学习口语交际写作有助于培养我们的逻辑思维能力。

在写作时,我们需要按照一定的思路把内容安排组织好,使文章前后连贯、条理分明。

这个过程就需要我们努力思考,按部就班地将想法理顺,锻炼了逻辑分析和概括总结等能力。

有了这些能力,学习其他科目也会事半功倍
哦!
可是,也有一些小朋友和家长认为,三年级开设口语交际写作太过超前,对孩子们的负担会太重。

他们担心会加重我们的学习压力,或者影响其他重要科目的学习。

的确,学习新的写作方法不是一件轻松的事。

我们需要付出额外的
时间和精力,每周都要完成习作和课后练习。

对于一些学习基础较差的
小朋友来说,可能会觉得吃力一些。

不过,我个人认为,适当的学习压力对我们是有好处的。

正是因为有了一点挑战,我们才能不断进步、更上一层楼呀!只要我们能合理安排时间,兼顾各科学习,口语交际写作绝对是可以掌握的。

而且,通过写作训练,我们的汉语综合能力也会得到全面提高,对其他语文学习也有积极影响。

最后,不论是学习写作还是其他科目,最关键的是我们自己能不能tree懒惰,怀着一颗勤奋好学的心。

只要肯努力,就一定能突破重重困难,掌握各种技能,成为一个全面发展的好学生。

所以,我认为在三年级阶段教授口语交际写作是很有必要的。

虽然可能会增加一些学习负担,但获得的收益也是巨大的。

希望各位家长和同学们都能支持和认同这个决定,而我们这些小朋友也一定要和勤学好问,为将来打下良好的语文基础。

篇8
三年级学生该不该做口语交际写作文?这真是一个很有意思的问题呢!有的同学觉得太麻烦了,写作文就已经很困难了,还要准备口语交际,太费事儿了。

但另一些同学却对此充满期待,觉得这样既锻炼了写作能力,又练习了口语表达,一举两得,很好玩儿。

到底怎样比较好呢?我就来说说自己的看法。

首先,作为三年级的小朋友,我们除了课本知识之外,是否还应该多学习一些其他的东西呢?比如口语表达技巧、对于热点新闻的理解和分析等等。

老师们常说,要扩大知识面,培养多方面的能力。

那如果让我们做
口语交际写作文,岂不是一箭双雕,锻炼了写作能力,同时也训练了口语表达呢?我个人觉得这是一个很棒的主意!
做口语交际写作文,第一步就是选一个热点话题。

最近大家都在讨论的那些新闻事件、社会现象,都可以作为写作素材。

比如说食品安全问题、网络游戏成瘾、校园欺凌等等。

对于这些话题,我们先要搜集相关材料,了解事件的来龙去脉,不同方面的看法和论点。

这个过程就能提高我们搜集信息、理清事理的能力。

然后就该动笔写作文了。

在写作的时候,我们不仅要表达自己的观点,同时也要设身处地考虑其他方的想法,找出他们的论据,并思考怎样去驳倒对方的观点。

这样循循善诱、照顾双方利益,就能让作文更富说服力。

写作文的过程,能锻炼我们的思维能力,还能培养换位思考的习惯。

当作文写好后,接下来就该准备口语交际环节了。

我们要清楚有条不紊地陈述自己的观点,同时也要注意仪态、语气等细节,使自己的表述更有说服力。

在听别人发言的时候,我们要专心聆听、记录要点,思考对方存在什么漏洞,从而提出自己的质疑。

这个环节,需要我们保持高度集中注意力,做到思维敏捷、头脑清晰,对提高我们的口语表达能力和应变能力很有好处。

总的来说,三年级学生做口语交际写作文这个活动,不仅锻炼了写作技巧和口语表达,还让我们学会了搜集资料、理清逻辑、驳倒他人以及注意形象仪表等各种能力。

通过这样的综合训练,我们的综合素质就能得到全面的提升。

所以我觉得,这个活动对三年级生来说很有益处,大家都应该积极参与、用心对待哦!
那么你怎么看呢?是否也有和我一样的想法呢?无论你持什么观点,都希望你能给出自己中肯的分析和理由。

让我们一起为这个话题贡献自己的一份力量吧!。